爱冬天写一个短句文案

1、 教师范读，学生体会诗的情感。

2、 指名按自然段读课文，检查生字的读音。

3、 师：那么，课文哪一节重点写了“更羸不用箭射下大雁”的原因呢

4、 指名读词语，要求读出语气。

5、 火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。

6、 结合理解，练习有感情地朗读。

7、 我们都是得瑟的小孩，给点阳光就灿烂，好了伤疤就忘了疼，别说好听的话，我们很容易当真。

8、 小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。

9、 呼——呼——”，狂风呼啸，大树在狂风中摇晃，一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。

10、 语文老师上课前总喜欢在古樟树下静立凝视，阳光下一抹浓绿旁逸斜出，映衬着并不高大的人影。

11、 雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

12、 师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。

13、 根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。

14、 师：说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。

15、 认识个生字，会写1个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。

16、 欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重;欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严;欣赏小草，自然会在小草的葳蕤中汲取执著与希望。

17、 阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

18、 冬天，梅花悄然无息地绽开了娇小的花瓣：红的似火、白的似玉、绿的豆青、黄的灿金。有的一枝独秀，有的三五呼应，有时候还会千枝万树连绵不断。假如在这梅花林中舞剑，满树的梅花和宝剑的寒光一定是一幅精妙的图画。

19、 练习朗读——1段。

20、 认读生字，给每个生字组词。

21、 指导写字：重点指导夕、川、民。

22、 使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。

23、 分角色朗读课文（旁白，更羸，魏王），并思考：更羸真正的本领是什么

24、 “还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。

25、 枯黄的树叶随着萧萧的寒风，纷纷投身于大地母亲的怀抱。

26、 展开想象，自拟荷花，说说会看到、听到、想到什么

27、 能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

28、 用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

29、 生活中，你常见和了解哪些鸟它们有什么特点

30、 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

31、 讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用

32、 点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景

33、 初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

34、 下面，由老师范读这两句话，谁能听出老师在哪些地方读出重音。

35、 隆冬的太阳也似乎怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了。

36、 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着。

37、 雪花形态万千晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色*的盔甲，又像是一片片白色*的战帆在远航……

38、 总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！

39、 丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

40、 寒流一步步紧逼，腊梅却在一步步抽芽。当深冬来临时，腊梅早已带上粉嫩花骨朵迎接。只见腊梅那嶙峋身躯被风雨侵成炭黑色，花蕊被未开放花瓣紧紧包围，仿佛在酿造一个不为人知秘密。洁白积雪压在树枝上，组成拉一幅色彩鲜明着作。

41、 出示卡片让学生自主认读。

42、 指名读，师生评论后，再练习读。

43、 生自读单元导语，要求读通顺，读准确。

44、 认识“只要就”，“如果就”这两种句式。

45、 光景——风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗优美的风景令诗人喜悦万分。

46、 她用她的眼睛与学生们交递着信息，交换着心灵，传送着知识.她优美的板书，让一片片困难的课文，就这样深入浅出的出现在学生眼前。

47、 顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。

48、 想象诗中描绘了怎样的画面

49、 看图：你在图上看到了什么想到了什么

50、 通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。

51、 提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。

52、 中国人爱梅花，是爱梅花傲雪斗霜的精神，爱梅花谦逊的精神。爱的是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”爱的是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”爱它不怕困难，于无声处，傲然挺立。爱它甘愿在幕后无私奉献的心。爱的是梅花有灵魂、有骨气、有品格的精神。

53、 有感情地朗读课文：自由读全班读。

54、 引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢

55、 傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川田野村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

56、 梅花是我们中国有名的花，大抵是春暖才开花，它却不一样。他的花开在冬天，愈是寒冷，花开的愈精神，愈秀气。他不管经历多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节。他这种精神正是中华民族的精神。就连欧美的友人也开始接受梅花精神，盛赞梅花的香气是冬天的甜蜜。

57、 熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

58、 十冬腊月天，雪堵着窗户，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地挂在房檐上。

59、 吹拂它不是轻柔春风，而是凛冽寒风；滋润它不是清凉甘甜雨水，而是寒气逼人冰雪；照耀它不是灿烂阳光，而是严寒里一缕阳。它，是寒意中傲人芳香，面对如絮飘舞白雪，它笑得更灿烂了。

60、 任选一个内容，写写你想说的话。

61、 学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

62、 要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

63、 梅花具有天生的丽质芳姿：花形秀美多样，花姿优美多态，花色艳丽多彩，气味芬芳袭人。

64、 他走了不一会儿，从嘴里、鼻孔里喷出来的团团热气便凝成了一层层霜花儿，冻结在皮帽四周，恰似一顶银色的头盔戴在他那冻得通红的脸膛上。

65、 风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。吹拂它不是轻柔春风，而是凛冽寒风；滋润它不是清凉甘甜雨水，而是寒气逼人冰雪；照耀它不是灿烂阳光，而是严寒里一缕残阳。

66、 能抓住自己特点，写写自己。

67、 通过背诵积累诗句。情感态度与价值观。

68、. 检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。

69、 课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。

70、 美丽的大自然，是一道风景;天真烂漫的童真，是一道风景;助人为乐，是一道风景;辛勤的身影，一道风景;埋头苦学，是一道风景;父母无微不至的关爱，也是一道风景。一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光增彩。

71、 说说你还积累了哪些这类的句子。

72、 指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。

73、 从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”；从道理上来说，原因是“其受于人者不至”。

74、 梅花那种高洁、坚强、谦虚品格，不正是我们建筑工人吗他们不论严寒酷暑，不论刮风，还是下雨，不论天寒地冻，他们都在自己岗位上，默默地，为他人建筑高楼。他们也从不炫耀自己，夸奖自己，还不与他人去比赛。

75、 自由读课文，把课文读正确读流利。

76、 这年冬天，地都冻裂了缝，小北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。

77、 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人“花”在全文结构中起着怎样的作用c、文章表达了作者怎样的感情

78、 激发对祖国河山的热爱之情。

79、 汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。

80、 三九寒暑，风霜雪礼，红梅绽放，不断傲视千里雪域高原，怒看万丈天山之巅，鄙视无尽冰川红岩，红梅花盛开，用鲜红花瓣笑弄迎春的到来。

81、 摘抄好词好句到阅读笔记本上。

82、 记忆字形：用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记方法。

83、 冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上扑的是雪，厚厚的，软软的;房上落的是雪，白皑皑的，又松又软;树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪山上，发出耀眼的光芒。

84、 有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

85、 有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

86、 指旬读，想机指导读流利。

87、 抓住重点词、句、自然段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

88、 梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。难道，这不正是我们的建筑工人么他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。

89、 送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。

90、 我欣赏梅花，因为它具有不畏严寒、经霜傲雪独特个性。冬天，天空下起鹅毛般大雪，地上白皑皑一片，就像铺上了一张白色地毯。每当我看到这样画面，就会想起在冬天开放花，那就是——梅花。

91、 师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么

92、 小池里那美丽的荷花，像亭亭玉立的公主;像可爱的小女孩;像一个正在微笑的姑娘。几株茉莉花，散发着阵阵清香;含苞待放的，像稍微一碰，就会绽放;又像穿上了雪白的衣裳。

93、 有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。

94、 从未见过有花儿在地冻天寒时开着朵朵美丽花。它们迎着漫天飞舞雪花，傲然挺立在凛冽寒风中，那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥珀雕成。有着冷清玉洁雅致。有艳如朝霞，有白似瑞雪，美丽极了。

95、 讨论：为什么孩子们这样为难直接告诉他不就行了吗

96、 在寒冷冬季里，许多花都凋谢了，而那时只有腊梅花开得最茂盛。在雪季里，腊梅花盛开了，娇嫩花朵却不怕凛冽北风，星星点点地散落在头上，十分美丽，白雪覆盖着它，远远望去，好似朵朵白云嵌在树枝上，把冬天点缀更加美丽；自然——光这一点，同其它三季里那些花儿相比，不是显得十分可贵吗

97、 下面请同学看着板书的提示，背诵第节。先各自准备，再指名背诵、一起背。

98、 小组内读课文，要求读准字音。

99、 从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

100、 思考“研讨与练习”一。

101、 请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

102、 冬天，非常寒冷。说实话，我不希望它来临，可是它来临时，我却有异样的感觉。啊，我爱冬天，因为，冬天“疾风知劲草”，我爱它的品格。

103、 认读生词，生字。再练习读课文。

104、 师：更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨，在书上第一节中找答案，指名读句。

105、 没有不吵架的情侣，只有不完美的爱情;没有拆不散的夫妻，只有不努力的小三;没有不花心的男人，只有没有能力花心的男人;没有不散的宴席，只有无言的结局;没有不希望儿女成才的父母，只有不成大器的儿女;没有不成功的事，只有不成功的`人。要记住，世界上没有走不通的路，只有想不通的人。

106、 “日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。

107、 她伤感地对朋友说：“我和老公吵架了，他冲我大吼，让我带上东西滚。我用袋子把老公装进去，哭着说你是属于我的。”“真感人，然后呢”朋友问。她答：“然后我装了四袋才把他装完。

108、 交流，老师根据学生的回答进行概括板书。

109、 我们的教室窗明几净，墙壁光洁，夏天有风扇给我们解热，冬天有暖气为我们取暖，我们在环境优雅，宽敞明亮的教室里汲取知识的营养，一天天茁壮成长。

110、 有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

111、 会认个生字，会写1个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

112、 根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

113、 亲爱的宝贝，你知道吗寻寻觅觅人群中找到你，真的很幸运，一切变得有情意，心里有了寄托，你的离去带走了太多，带走了我的习惯，留下的只有夜夜漆黑中的淡然，相思成灾。

114、 默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的

115、 我们中华儿女和梅花有一样硬骨气。抗日战争时期，日本侵略军对我们施以惨无人道暴行，不但没有吓倒我们热血儿女，还更加激发了我们反抗斗志，无数英雄儿女抛头颅、洒热血，奋起反抗，将日军打得狼狈不堪、抱头鼠窜，为后人写下了一首可歌可泣青春之歌！

116、 游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。

117、 抄写自己认为意思深刻的句子。

118、 我走进教室，把教室打扫干净后，又拿起抹布把课桌椅擦干净。最后，我在黑板上写下八个大字——爱护桌椅，人人有责！

119、 师：好，再用自己的话讲讲这两句诗的意思。

120、 你能读懂哪一个自然段

121、 下面由老师和同学配合分角色朗读，老师做更羸，同学做魏王，要求去掉旁白，直接读说的话。

122、 重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。

123、 理解象征与比喻的区别。

124、 梅花在风雪中开着那小小的花，而这小小的花，所象征的精神，却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。

125、 说说你在生活中接触到那些信息传递方式举一个例子。

126、 师根据需要范写，学生书写练习。

127、 在寒冷冬天的早晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来--那就是梅花。它虽然从不与百花争春，但经常被古今诗人画家所赞美。梅花以它那种高洁、坚强、谦虚的品格，被我们中华民族的人民，称作为--中国国花。

128、 这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。

129、 学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

130、 通过拓展学习建立对黄河的整体认识。

131、 使学生加深对祖国热爱之情。

132、 梅花，迎着寒风而绽放花朵。它没有月季艳丽，没有牡丹大红大紫，没有兰花淡雅，没有荷花高雅……但是，它拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中精神，象征刚毅精神和崇高品格，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”，更是表达了梅花这种坚强不屈精神和品格。

133、 爱梅花，爱你的坚强勇毅：爱梅花，爱你的顽强不屈：爱梅花，爱你在困难面前不低头：爱梅花，爱你象征着我们巍巍的大中华，永远都是意气蓬勃，屹立不倒！

134、 执子之手，与子偕老，今生我愿陪你一起走过世间路，当风雨来临时，我依然会牵起你的纤手一起面对。

135、 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。——–唐柳宗元《江雪》

136、 师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。

137、 能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

138、 老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

139、 冬天的雪花有的像一个个小天使来到人间，有的向仙女散下的花瓣，有的像蒲公英的种子。

140、 同桌表演后指名上台演，并指导评价。

141、 花朵在春风中展现着自己完美无瑕姿态，让人看着目不转睛，怎么也看不够，绿绿草儿探出头来，衬托着花朵，柳树甩枝赞美花儿，鸟儿为花儿歌唱。在梅花淡淡幽香吸引下，蝴蝶蜜蜂千里迢迢赶来采蜜，停在花朵上，与花朵细语，与露珠嬉戏，让忙碌一天人们心里，滑过一道美丽弧线。

142、 小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

143、 段，引导学生进行分析。①这两段写了什么

144、 四人小组交流，全班交流。

145、 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

146、 冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色*的外衣。

147、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

148、 把课文读正确、流利。认读生字。

149、 梅花不会与其它花争妍斗艳，可在这不经意之中却又显得那么高贵。它没有樱花那样色彩缤纷，花团锦簇，也没有松柏那样颜色单一，四季常青。它并不那样花枝招展，婀娜多姿，仅仅有五六片那淡雅、清香，对于严寒侵蚀毫不僻易粉红色花瓣。虽然不能招引那些美丽蝴蝶，但却受到万人瞩目。

150、 大路的两旁，树枝上的叶子变黄了，曾经生机勃勃的小草也坚持不住了，有的倒下，有的枯黄。小山上除了松柏仍然苍翠以外，其余的到处都是一片枯黄的景象。

151、 研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。

152、 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

153、 寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了

154、 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

155、 了解课文内容，体会路人高尚的心。

156、 讨论识记难记的生字、不懂的词语。

157、 指名说“叮嘱”“教诲”的意思。

158、 读准字音:开火车读个个过关。

159、 扮演记者，对某个学生进行采访。

160、 认识个生字，会写个字。熟背课文。

161、. 自由读课文：画出不认识的字。

162、 了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

163、 自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好

164、 能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

165、 冬景佳句*隆冬，北风凛冽，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大雪。

166、 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字即“望”字。

167、 梅花开得正盛，远远的就能闻到一股细细的清香，直进入人们的心肺。那白里透黄，黄里透绿的腊梅，那娇艳似火，红艳满天的红梅，那洁白如雪，白净无暇的白梅，仿佛是梅花事先知道了冬天人间的寒冷，提前送来花枝，然后再长出绿叶。每一朵梅花，都像一篇文章，一首诗歌，令人感叹。

168、 剪：下面是刀字，不要写成力字。

169、 写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

170、 刚到下午点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。

171、 黑板报的上面，有一句英语：Alazyyouth,alousyage。意思是少壮不努力，老大徒伤悲。前面还有最关键的八个大字“勤能补拙，静能生慧！”勤奋能赶掉笨拙的毛病，文静可以让成绩提高。

172、 小组交流；互相释疑，讨论难点。

173、 补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。

174、 父亲节到啦，短信问候爸，身体还好吧，心情舒畅吗想为你倒杯水，想为你捶捶腿，想给你做顿饭，想天天把你伴，无奈天涯各一边，只能发条短信，愿老爸天天开心，事事顺心！

175、 指导朗读，练习背诵课文最后一段。

176、 英语老师书写英语句子时是那么自然、流畅，就像在黑板上书写着一个个美丽的音符。

177、 通过朗读理解诗意。(

178、 有感情地朗读课文，背诵课文。

179、 观察字形，找一找容易写错的字。

180、 你还知道这样的故事吗请讲一讲。

181、 作者用什么方法把这篇文章写得这么美

182、 积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认个生字。

183、 这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

184、 太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

185、 腊梅花主要分为两种。一种是素心腊梅。它们花心是黄色，花瓣圆而大。另一种则是狗心腊梅。它们花心是红色，它们花瓣狭而尖。按我个人意见吗，我喜欢狗心腊梅。

186、 默读、小声读、指名读。

187、 你从建筑工人的做法中懂得了什么

188、 仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。

189、 教师导入：上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐，下面我们来交流一下。

190、 “读读记记”下面词语。

191、 指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。

192、 冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

193、 东风面——春风的面容。

194、 交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。

195、 冬天来了。南方的冬天不下雪，生活在这里的人们无法领略千里冰封万里雪飘的壮丽雪景，无法与雪花乱舞，无法目睹“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的盛况。

196、 出示生字卡片：指名读11个生字。

197、 冬松*松树苍翠地站在白皑皑的雪地里，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖厉刺耳的呼啸，像是有意在蔑视冬天。

198、. 全班交流“最有价值的信息”。

199、 花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩;花真香啊，就像香气袭人的蜂蜜;花真濯清涟而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一样。

200、 指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。

201、 冬天大雪纷飞，漫天飞舞。大地银装素裹，披上了银白色的新装。许多植物都因耐不住冬天的严寒枯了，只有它傲然挺立，沿着草坪边，围着花坛旁，守护着花草树木，它就是冬青树。

202、 读书上更羸说的第二句话：男同学读“果”，女同学读“因”。

203、 指名读小练笔，评价修改。

204、 无锡的山真高啊，从山顶望下去，城市变成了小玩具;无锡的山真绿啊，漫山遍野的树木郁郁葱葱;无锡的山真奇啊，头顶站着电视塔。

205、 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

206、 妆：形近字识记，与壮字区别。

207、 能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。

208、 松树苍翠地站在白皑皑的雪地里，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖厉刺耳的呼啸，像是有意在蔑视冬天。

209、 那些光阴提醒我不要遗忘，只要安静地把它们重新折回书里就可以了。

210、 抓住文中的语言文字，体会人物的思想感情。

211、 学会本课生字，会识11个二类字。

212、 师范读词语，学生想象画面。

213、 根据注解了解诗句的意思。

214、 “四海为家”是什么意思

215、 全班汇报：小组代表介绍。

216、 你想对小村庄的人说什么

217、 教师配乐朗诵，学生说说感受。

218、 我爱梅花那有灵魂、有骨气，有品格的精神。梅花之所以排在“四君子“之首，正是因为这种傲雪斗霜、谦虚乐观的精神！它从不与牡丹争花首，不与玫瑰争美丽，它就平平淡淡的生活着。它不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘过来。

219、 班级是一方磁场，奋斗磁场，成长磁场！师生共同享受生命的完整幸福的磁场！

220、 你不了解什么还想了解什么

221、 初冬早晨充满着活力。那习习北风“倒吹”着树枝！恰似在迎接冬儿到来吧！也许，我对冬天情有独钟吧！这习习北风竟也变得温暖起来了！

222、 “邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对感到惊奇。

223、 收集珍惜时间的名人名言。

224、 冬天，虽然伴随着严寒与凛冽，可是依然不乏美丽之处。她美不喧嚣，不像春天那样张扬，夏日那般火热，秋日那样琐屑。她需要真正懂她人才能体会得到。

225、 以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

226、 默读课文，想想课文主要讲了一件什么事

227、 辩论：建筑计划可以修改吗

228、 中国人爱梅花，是因为它傲霜斗雪精神缘故吗是，中国人爱是已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。爱是待到山花浪漫时，她在丛中笑。爱它有灵魂。有骨气。有品格精神。梅花为什么能排在“四君子”自首呢正是因为它这种傲霜斗雪，谦虚乐观精神！

229、 在大地的银装之中它又散发出淡淡的幽香。梅花迎风傲雪，愈冷愈坚强的品格令人敬佩。在寒风中有着别具一格的美。淡淡的香，它虽然没有桂花的香飘十里，却有着自己都特的美。

230、 人们赞美牡丹，是因为它的富贵，赞美荷花，是因为它的出淤泥而不染，而我赞美梅花，是因为她的那种坚强不屈，傲雪挺立的精神。

231、 今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。

232、 通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

233、 冬美*冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献

234、 冬天的天气千变万化，刚刚天气晴朗，转眼间阴了，雪花纷纷飘了下来，像一个魔法师一样瞬间把我们的学校变成了银色的城堡。

235、 我喜欢梅花。虽然，它没有牡丹花姿典雅，香气宜人，没有月季花朵硕大，四季常开，没有荷花出淤泥而不染，也没有菊花秀丽多姿，赏心悦目。但是，我喜欢梅花，喜欢它精神。

236、 是啊，在百花齐放，争芳吐艳的春天，你不会注意到它的身影;而在这冰天雪地中，在其它花草全部凋谢枯萎的时候，它却绽开了鲜艳的花朵！梅花在我心中是清高的象征，它不甘随波逐流，与百花一齐盛开在春天，宁可超凡脱俗地挺立在风雪中。

237、 认识1个生字，会写1个字。

238、 积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

239、 花儿都开遍了。大红的是映山红，粉红的是桃花，雪白的是李花，漫山遍野都是。

240、 其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。

241、 识记字词，完成读一读，写一写。

242、 学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处

243、 梅花那种高洁、坚强、谦虚的品格，不正是我们的建筑工人吗他们不论严寒酷暑，不论刮风，还是下雨，不论天寒地冻，他们都在自己的岗位上，默默地，为他人建筑高楼。他们也从不炫耀自己，夸奖自己，还不与他人去比赛。

244、 下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。

245、 我欣赏梅花，因为它具有不畏严寒、经霜傲雪独特个性。冬天，天空下起鹅毛般大雪，地上白皑皑一片，就像铺上了一张白色地毯。每当我看到这样画面，就会想起在冬天开放花，那就是--梅花。

246、 能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。

247、 瞧，屈曲盘旋枝干，片片鲜红花瓣，一丛鹅黄花蕊，组成一朵朵玲珑梅花。无论从哪个角度看，都是一幅美丽画。它迎着凛冽寒风，傲然怒放，它浑身充满生机，使惨白世界也有了生机——它是一种敢于向严寒挑战花，一种给人以力量，给人深思和勇敢花，一种使人肃然起敬花。

248、 了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

249、 先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。

250、 中国人偏爱梅花，是因为红梅于中国人有相同的精神。有着“俏也不争春，只把春来报”的精神。那血色的梅花，开得那样娇艳。它敢与风雪争斗，感与风雨撕杀。她是春姑娘的使者，不怕冬姑娘的胁迫，傲然于天地间，飘撒春的芳香、播种春的种子。

251、 丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

252、 你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的

253、 班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。

254、 搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

255、 让学生回顾并讨论活动计划的写法。

256、 分段指名读课文，纠正读错的字音。

257、 这么多的梅花，一朵有一朵的颜色。看看这一朵，很美;看看那一朵，更美。如果把雪花下的梅花看作一大幅活的画，那画家可真了不起。

258、 练习有感情地朗读课文。

259、 根据预习，理清小说情节发展的四个阶段。

260、 雪中景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成。

261、 教师范读：你听出了什么

262、 师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗

263、 号称“报春梅”的梅花，在大地还是一片凄凉的时候，人们在期盼春天早日来临的时候，它第一个打破寒冷，映入人们的眼帘，告诉人们：冬日即将过去。花草们也跟随着陆续发芽，开花。是大地又恢复了一片生机勃勃的景象。是梅花呼唤来了春天，是梅花带来了生机。

264、 忽如一夜春风来,千树万树梨花开———岑参《白雪歌送武判官归京》

265、 根据注释了解诗歌的大意。

266、 我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

267、 能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

268、 体会抓特点表述景物的方法。

269、 梅花和别花不一样，其它花都是怕困难，遇到一点困难就低头折节，不能勇敢去战胜困难。一到冬天，个个都退缩了，到了暖和春天，才又苏醒过来，可梅花不仅凌寒独自开，而且生命力也很顽强。

270、 真的从你口中听到不再爱我，是如此地不知所措。你带走了我的一切，剩下的只是一个空空的壳和一颗破碎的心。

271、 小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景发挥想象并用自己的话描述出来。

272、 分析小弗郎士心理变化的过程、原因，分析塑造小弗郎士这个形象的意义。

273、 在数里之外，就能听到轰轰隆隆的声响，似千军呐喊，似万马奔腾。

274、 可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。

275、 冬霜*冬天，户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。

276、 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

277、 读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。

278、 练习把课文读正确、流利，认读生字。

279、 指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

280、 我努力赚钱，不是因为我多爱钱。而是这辈子，我不想因为钱和谁低三下四！也不想因为钱而为难谁！最近很流行的一段话没有钱，你拿什么维持你的亲情，稳固你的爱情，联络你的友情，靠嘴说吗别闹了，大家都挺忙的————多么现实的一段话。送给自己，努力到无能为力，拼搏到感动自己！

281、 那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就像两块冰。

282、 在寒风中，花枝摇摇欲坠犹如一位仙子在跳舞。瞧，它们正竞相开放着呢！花花们形态各异，有开放，也有像一个小灯，有像燃烧火焰……花花们三朵一簇，五朵一堆开放着。就连花骨朵也在寒风催促下绽开了自己樱红笑脸，露出淡黄色花蕾。

283、 “奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。

284、 积极参加综合实践活动成果展示。

285、 “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”寒冬腊月时，百花凋零，唯有梅花还孤傲地怒放于冰雪之中，这不禁令我们感到赞叹。我俯下身子，用一双冰凉小手轻轻地抚摸着梅花，细细体味着梅花不畏严寒高尚品质。

286、 数九寒天，冰封雪地，整个世界成了只大冰箱，山冷地在颤抖，河冻地僵硬了，空气似乎也要凝固起来。

287、 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

288、 根据“自由组合，适当调整”的原则，组成到人的学习小组。

289、 愈想得到，就愈要放手。放手是很难的，但是别无选择。

290、 “我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应老师是怎么对待的

291、 上课做作业的时候，安静的教室变得鸦雀无声，我把耳朵靠近桌面，能听到写字的沙沙声响。

292、 冬日的雪天，更是银装素裹，能让你欣赏到雪压松枝不弯腰的那种景象。广场上孩子们正在冰天雪地里堆着雪人，打着雪仗，好不让人羡慕！偶尔我也会加入其中与孩子们嬉戏一番。

293、 结合短文，理解“买椟还珠”。

294、 裁：用偏旁表义的方法识记，下面是衣字底，最后一笔点不要漏掉。

295、 是啊，在百花齐放，争芳吐艳春天，你不会注意到它身影；而在这冰天雪地中，在其它花草全部凋谢枯萎时候，它却绽开了鲜艳花朵！梅花在我心中是清高象征，它不甘随波逐流，与百花一齐盛开在春天，宁可超凡脱俗地挺立在风雪中。

296、 有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

297、 天冷了，人们都穿上了厚厚的衣服，有的戴上了帽子，围巾和手套，也换上了暖和点的鞋子。吃东西也吃热呼呼的东西。

298、 课文哪几个小节讲丢羊的

299、 这几天，妈妈一直说服我剪头发，我听得也不耐烦了，就只好答应了！

300、 展示自己想展示的内容。

301、 有人喜欢泰山的壮丽景色，也有人喜欢香山红叶似火的景色，可我却喜欢月下朦胧的景色。

302、 解决“争吵后各有什么表现”的句子。

303、 读词语，看谁读得正确

304、 每次吵架，无论对错，都应该男人先认输。有时候女人的确是蛮不讲理的，她们不是要证明自己对，而是希望对方让着自己。疼女人的好男人，就得忍得了气，低得了头。

305、 再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：（1）更羸为什么不用箭也能射雁

306、 雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色*，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

307、 冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它有献给大自然的含蓄的美！

308、 在操场上听风，那灌满了每一个角落的苍劲有力的风，那扑过来令人站也站不稳的猛烈如虎的风，寒冷刺骨，却觉得有一种快感，风贯穿全身，一些繁琐的烦恼与忧愁随风而逝。

309、 揭示课题。板书：画杨桃。

310、 碧：编字谜识记，小王和小白坐在石头上。

311、 我喜欢腊梅花“墙角数枝梅，凌寒独自开”，瑞雪纷飞，众芳摇落，而腊梅花却傲霜斗雪，以它特有的色、香、韵独立于人间。

312、 根据习作提示，自主选择习作内容。

313、 冬日的田园没有了劳作的人们，他们呆在家中，一家人围炉而坐，闻着即将出炉的烤甘薯散发出的浓浓香味，享受着冬日给他们带来的这份闲暇。

314、 课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣谈谈体会。

315、 师：对，请找出诗句来告诉柳树。

316、 过去我们学过哪些寓言

317、 冬天，大地万物都沉睡了，看不见高贵典雅玫瑰，看不见出淤泥不染莲花，也看不见婀娜多姿菊花，只有它，一朵朵小小梅花，正义凛然地耸立在冰雪地严冬。他抬头挺胸，十分神气占领了整个冬季人们目光。他不与百花争春，他只在枯燥冬天，开放，吐露芬芳，他把冬天点缀得冷艳动人。

318、 深刻感悟黄河的英雄气概。

319、 按由近及远的顺序观察春天的景色。

320、 让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第节，评议。

321、 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。

322、 引导用比较简练的语言，概括全文内容。

323、 小组合作学习：你们喜欢哪种石头选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点它在什么地方有什么特点对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的

324、 提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。

325、 看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。

326、 齐读第1自然段，把自己的感受融会到读书中。

327、 和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。

328、 根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。

329、 然而，梅花那顽强不屈的精神却更令我赞叹。自古以来，它和松、竹被人们誉为“岁寒三友”。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分体现了梅花不畏困难、不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格，不正是人们要学习的吗

330、 寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎安静地睡着了。

331、 培养学生积累字词的能力。

332、 梅花有清香气息，它洁白如雪，冰清玉洁。它不需要一些庸俗人们夸奖它颜色怎样鲜艳、怎样美丽，只求能把清香气息，洁白花朵为世人贡献就满足了。

333、 指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

334、 雪中的景色*壮丽无比，天地之间浑然一色*，只能看见一片银色*，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

335、 当有人突然从你的生命中消失，不用问为什么，只是他或她到了该走的时候了，你只需要接受就好，不论朋友，还是恋人。所谓成熟，就是知道有些事情终究无能为力。

336、 梅从不与百花争夺明艳春天，也从不炫耀自己美丽。它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当清晨，一股别具神韵清逸幽雅清香就会飘来，那怒放中梅花，开得那么艳丽。股股清香，沁人心脾。

337、 “且为众人”且：尚且。

338、 交流课文内容：小组交流—全班交流。

339、 梅花不及牡丹国色天香，月季娇艳浮华，玫瑰姹紫嫣红，荷花高贵典雅。但是，我却更喜欢这凌霜傲雪梅花。

340、 自由读课文，把不认识的字画下来。

341、 梅花，你拥有最高尚品质，默默无闻、自强不息、坚强、刚毅，不向困难低头，不夸耀自己。你虽不像春天开那些桃花、李花那样艳丽，而你却敢于和凛冽寒风、冰冷大雪抗争，直面险恶环境，勇敢地面对挑战。

342、 讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

343、 板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢

344、 雪终于停了，茫茫田野一片雪白，房舍、群山披上了银装。雪，像一团团松软鹅毛，把白日里被搅得一片混乱沙滩，又铺得格外平展。

345、 在生机勃勃春天，看不到她身影。在果实累累秋天，也看不到她身影，而偏偏在万物凋零冬天，梅花在风雪中傲然绽放！我好奇，是什么力量促使她在风雪中绽放，是高贵力量是纯结力量不！她是劳动人民精神化身，是祖国之花，是未来之花！

346、 “我会读”出示生字卡片：开火车读词语。

347、 梅花姿态优美。主干弯弯曲曲，盘旋而上；树冠却是繁枝细杈；梅花很美丽，它花瓣分五片，又分上下两层，外层呈粉色，里层呈白色，花蕊是黄。真是五彩缤纷啊。当梅花开正旺时，你会闻到一股淡淡清香。

348、 搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

349、 采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。

350、 理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

351、 冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。

352、 在诗上画出节奏，引导朗读。

353、 初冬，像一位美丽的高贵的矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。

354、 继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

355、 完成口语交际训练，为孩子树立环保观念。

356、 抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。

357、 伤感的冬天，单调的白色，萦绕着大地。冬天，代表着春天的到来，寒冷即将过去。冬天过后迎接的会是一个百花争艳的春天吧！春天随鸟语花香，但我更喜欢那安静、苍白，带着一份独特之美的冬天。

358、 学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

359、 培养学生累字能力，激发爱国情感。

360、 理解课文内容，明确课文写作目的。

361、 一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。

362、 自己练习读，边读边想象。

363、 我们十余个人准备好笤帚，墩布，抹布等用具，来到教室进行打扫，同学们都兴致昂扬。或许是因为教室往常没有指定的班级负责打扫，显得有些脏乱。

364、 雪，就像铺在地上的毛毯一般，盖住了枯萎的小草，盖住了黑色的土地，给大地披上了一件洁白的礼服。踩上去，像踩在白糖上一样，还发出咯吱咯吱的声音。

365、 出示问题：“怎样争吵”。

366、 师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象

367、 小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

368、 大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。

369、 练习有感情地朗读全文。

370、 走过山山水水，脚下高高低低；经历风风雨雨，还要寻寻觅觅；生活忙忙碌碌，获得多多少少，失去点点滴滴，重要的是开开心心！祝父亲节快乐！

371、 惋叹，美好总是短暂。那么，就请我们在美好消失之前，静静倾听花开的声音；虔诚去看飞蛾扑火的壮烈；留下深情，给挚爱给缘分；留下欣赏给友情；把奋进留给青春；把淡然留给大自然的风物。

372、 说一说：你是怎样记住这些生字的

373、 请八位同学分别朗读课文。

374、 一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来沉思久久，像是在解决一个世界性的难题。

375、 体会作者的词的准确、生动。

376、 冬日的太阳，总是这么温暖。告别了昨夜的悲伤，卸下满身的疲惫，匍匐在电脑前方，用阳光的温暖为你抒写着一篇这样的文章，希望在这个没有我的冬天，能给你一缕心底的暖阳。

377、 在百花凋谢之季，唯有梅花在努力地萌芽长大。迎着漫天飞舞雪花，傲然挺立在雪地中。只见梅花在怒放，开得那么艳丽，股股清香，沁人心脾，在寒冷冬天里加了丝丝暖意。

378、 认识十三个生字，会写十个字。

379、 这个成语来自于一篇古典作品，昨天我们预习了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事

380、 总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。

381、 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

382、 搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

383、 齐读，思考：秋天的图画是怎样的

384、 练读第—段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。

385、 学生口头造句。注意纠正错误。

386、 使学生掌握理解自然段的方法。

387、 第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。

388、 能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

389、 大地覆盖着厚厚的白雪，轻柔、松软、洁白无瑕，放眼望去，茫茫大地，银装素裹，北风吹来，万树银花，洁白的雪浪此起彼伏。冰雪包裹的枝条仿佛玉树银花，千姿百态。

390、 冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。

391、 在白雪的映衬下，花朵显得那么高雅。梅不争春，在严冬大雪之下，唯有梅能在风雪中傲放，开得如此艳丽。正如我们的命运，只有在逆境中扎根，茁壮成长，才能让今后的成就更大，更出色，社会上的一席之地更稳固。

392、 冬景佳句*冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

393、 小组内读，评议后再练习。

394、 我们教室非常宽敞。我一进教室门，就看到又宽又大的讲台，上面有许多宝贝：有电脑，电脑可以听音乐等等；有实物显示台和液晶投影仪、屏幕，老师用它们放大课文中的内容，让我们了解更多的知识。学校是为了我们的学习生活而设计的。

395、 出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

396、 冬天，非常寒冷。说实话，我不希望它来临，可是它来临时，我却有异样的感觉。

397、 学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

398、 一个大雪纷飞清晨，窗外梅花开了，我毫不犹豫离开了温暖被窝，打开窗户，贪婪呼吸着梅花那沁人心脾淡淡幽香，放眼望去，大地银装素裹，雪白梅花仿佛与大地融为一体，构成了一幅完美画面，映入眼帘，只有纯净白色。

399、 根据已有的语言感受自主填写。

400、 正确、流利、有感情地朗读课文。

401、 我爱梅花那有灵魂有骨气，有品格精神。梅花之所以排在“四君子”之首，正是因为这种傲雪斗霜谦虚乐观精神！它从不与牡丹争花首，不与玫瑰争美丽，它就平平淡淡生活着。它不炫耀自己美丽，它有着一副傲骨，也不骄傲自大。每当寒冬清晨，一股别具神韵清逸幽雅清香就从窗外飘过来。

402、 会认1个生字，会写1个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

403、 以介绍自己为话题，进行口语交际。

404、 问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在

405、 出示投影：图中都画了哪些地方的景物

406、 用自己喜欢的方法背诵。

407、 到了五年级，老师还更严，只要你做错了一件事，就当着全班同学的面骂你，打你。上课时讲话，搞动作，下课后，就总会被大骂一通。然而，如果，你做的好，表扬就总会在你的面前摇来摇去。

408、 你看那梅花，像极了纯白雪，只是那雪花融化之后，留下只是一滩污迹，华而不实，虚假很，而梅花，她是真真正正纯白，有时还带着一点点粉红，她留下，是似有似无芳香。她朴质与素雅，也不是常人能所及。

409、 自由轻声读，把课文读正确、流利。

410、 梅花是花中最坚强的，在所有鲜花凋谢的时候，腊梅花却坚强、不畏寒冬的开放在树杆上，腊梅花是永存的，它在寒冷的冬天时开放花朵，在其它季节开放出郁郁葱葱的树叶，这也是腊梅花的身影，腊梅花坚强的精神令我敬佩。

411、 作者为什么会产生这样的联想呢

412、 我喜欢梅花，喜欢它坚强不屈，喜欢它与世无争，喜欢它淡雅朴素，更佩服它顽强生命力。看似瘦弱枝杈里有着自己固执，在这寒冷冬天里，绿叶也选择了退缩，没有蝴蝶陪伴、没有蜜蜂嬉耍，没有绿叶陪衬，它是花中君子。当你在雪中漫步时候，偶然看到这么一株神奇植物时，难道你没有被它坚强不屈所感染

413、 “不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。

414、 所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

415、 梅花不是娇贵花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。古人有句话说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它不是清风，而是凛浰寒风；滋润它不是清凉甘甜露水，而是寒气逼人冰雪；照射它不是灿烂阳光，而是严寒里一缕残阳。它有这一副傲骨，但从不骄傲自大，夸奖自己。

416、 小组自主学习：用什么方法记住这些汉字

417、

爱冬天写一个句子

418、 在寒冷冬天早晨，一股别具神韵清逸幽雅清香就从窗外飘来——那就是梅花。它虽然从不与百花争春，但经常被古今诗人画家所赞美。梅花以它那种高洁坚强谦虚品格，被我们中华民族人民，称作为——中国国花。

419、 说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。

420、 我赞美梅花、赞美它淡雅朴素、与世无争、赞美它顽强生命力与它不畏严寒、同时我也赞美清洁工、赞美她们坚强不屈、无私、无怨、无悔！我把身体靠近梅花，试着感受它那骨子里执着、寒彻心扉，它顽强生命力令我震惊。

421、 如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果

422、 说一说，还发现哪些词有这个特点引导学生发现更多类似的词语。

423、 总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！

424、 对照画面，试着背诵课文。

425、 第段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。

426、 我不是画家，我无法绘出梅花美丽的神态;我不是艺术家，我也无法修饰出梅花令人陶醉的风姿。我只能用自己最最贫乏的文字大声呼喊出自己对梅花的崇敬与赞扬！

427、 冬天，大雪纷飞，人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。松的清香，白雪的冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

428、 指名读课文，就难读的部分指导读好。

429、 指导朗读描写怎样争吵的句子。

430、 下雪的时候，一片片雪花从天上落下来，一会儿，山头白了，房子白了，窗外的一切都白了。雪花落在我们的手心上，正想看清楚它是什么形状，他它却化成了一滴水，真是“洁白无瑕，晶莹剔透”。

431、 理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

432、 漫山遍野的树，像绵延不绝的绿色画卷，像鳞次栉比的天然屏障，像严阵以待的戍边将士。

433、 会认个生宇，会写出1个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。

434、 自由读1—节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只

435、 今年的初冬缺少了雪初冬一直等待着冬天的第一场雪他的初恋，一零年已将结束雪还是没有来她静静的守护着，等待着……在以往的飞雪中回想着雪飞的舞姿，放逐自己那冰冷的身体。

436、 学生质疑，提出不懂的问题。

437、 注意听别人说，对别人说的能做出评价。

438、 今云，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。

439、 系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

440、 复习句子：指明读句子，要读出语气。

441、 班级是一个天然的氧吧，这里有丰富的养料、清新的空气、温暖的土壤、充足的水分。孩子们在此自由伸展生命的枝丫，吮吸大自然的甘露。

442、 学生交流自己搜集的名言或谚语。

443、 以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

444、 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

445、 人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢

446、 说说看，你平时是怎样珍惜时间的今后，你准备怎样珍惜时间

447、 几个孩子都比赛了哪些绝招你最佩服谁的绝招

448、 有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

449、 观察近处在空中飞翔的燕子。

450、 理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

451、 指名读课文，检查是否读正确、流利。

452、 通过课题，你还理解了什么。

453、 互相检查是否认识了11个生字。

454、 冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美