赞美青蛙的一些短句文案

1、 比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

2、 识字、写字。理解课文引导学生在读中了解四种动物脚的不同形状及青蛙冬眠是本课的重点。

3、 出示“牧、闭、立、捕、蝉”。

4、 时间总是不耐过的，还没有赏够春天的花开，秋天金色的落叶就飘飘而至，冬天岁月的脚步就要悄然远去。感恩身边的每一位，因为有了你们的陪伴，春秋四季的时光才不寂寞，才会有心赏花，才会有情听雪。花开是幸福，花落亦是美丽，愿我们珍惜并珍重，平和而温暖！

5、 猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。

6、 仿句训练：笋芽儿还看到了什么你还能像书上那样说几句吗

7、 一个春天的早晨，小青蛙在家里听到了黄莺的歌声，小青蛙觉得黄莺的歌声非常动听，于是小青蛙“呱、呱、呱”的叫了几声，觉得自己的歌声太难听了，决定再也不叫了。

8、. 分析小弗郎士心理变化的过程、原因，分析塑造小弗郎士这个形象的意义。

9、 教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

10、 跟老师书写课题，齐读课题。

11、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

12、 画四个太阳送给谁呢随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。

13、 师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

14、 回顾上节课学习的方法。

15、 一个个花骨朵从绿叶中探出头来，像好奇的孩子似的，四处张望美丽的世界，花的清香扑鼻而来，弥漫着整个大街。

16、 从描述图画内容的三段文字中，自选喜欢的一段，读熟读懂。

17、 歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。

18、 宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

19、 三月，是春天的季节，三月，是花儿的家园，它们笑着，张开了小嘴，吸着春天的气息，互相笑开了颜。

20、 水田里，青蛙在热烈地争鸣，像是开着一个热闹的音乐会。

21、 理解课文内容，懂得植树造林的道理。

22、 春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷，而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天，这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

23、 “小青蛙在洞里睡着了，我们要不要大声的把他吵醒”学生在读的时候自然而然的就会把声音放轻。

24、 手指*比脚趾的指*长的快，同时中指是之中长得最快的。

25、 大家劝王明悬崖勒马，尽快改正错误。

26、 河两岸新生的草笑眯眯的，像是和低着头蒲公英说悄悄话。草地边，一棵棵一行行的杨树槐树枝条绽出嫩绿的叶芽，舒展着娇嫩的身躯，迎着温暖的春风快活地生长着。远处柳树垂下的柔软如线的枝条，在春风的吹动下，在空中轻轻摇摆，远远望去像一团团随风飘的烟。

27、 形象直观的多媒体课件，拉近了与学生的距离。学生对四个小动物在雪地上如何画画，怎样画一目了然。

28、 天空中的白云变成了一匹匹奔跑着的战马，从远处呼啸而来。

29、 限定时间，练习把课文读正确、读流利。

30、 读《识字》中的儿歌。

31、 前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢（出示图片）你们看到了什么

32、 小壁虎向谁借尾巴了借到了吗请大家带着问题自由读课文。

33、 雨丝，细细的，柔柔的，轻吻着你的脸颊。

34、 抽一组，戴上头饰读，评。

35、 寒冷的冬天过去了，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地走向人间，她手中提着一篮春天的音乐种子，她要将春天的音乐种子撒向世界的每一个角落。

36、 过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。

37、 你为什么没做过能给大家说说当时的情况吗

38、 小组同学自由读词，准备竞赛。

39、 天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！

40、 采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

41、 有感情地朗读课文一至三自然段。

42、 春天是万物复苏的季节。春天里鸟语花香，春天里充满生机。难怪许多诗人和作家会赞美春天，画家会以手中的画笔来描绘春天。这真是一个春天！这样的春天怎么会不令我们赞叹呢

43、 奇妙的学习不但能使不愉快的事变得较少不愉快，而且也能使愉快的事变得更愉快。

44、 认识“乌，鸦”等个字。会写“可，石、办”个字。

45、 自由读《所见》，要求读准字音。

46、 我是一只快乐的小青蛙，我的家在一条清澈明净的小溪里。那水清得像一面镜子。我有许多活泼可爱的小伙伴，小伙伴们每天都要来小河里玩，还有岸上的一些小朋友经常来河边洗脚、玩耍。

47、 小壁虎先向谁借了尾巴(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。

48、 请学生当小老师，挑一个字说一说该怎么样才能写好。

49、 我寻了半生的春天，你一笑便是了。

50、 春天到了，真美呀！这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。

51、 春雨像春姑娘手中绣花的针线，一针针，一线线，绣出了一片清新和翠绿，也有点儿耀眼的金黄。

52、 范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

53、 识字生字交流，说说自己的识记方法。

54、 青蛙是动物世界中最出色的”庄稼的保护神“。它头上那两只圆而突出的眼睛，能让它看清庄稼的天敌，但捉虫全要靠它又长又宽的舌头，舌根长在口腔的前面，舌尖向后，还分叉，上面有许多黏液，只要它一发现食物，就会张开大嘴，不动声色地把头往那儿一伸，快速地伸出长长的舌头，一下子把害虫粘住然后吃掉。青蛙的背上是绿色的带有深色要纹，腹部是白色，能帮它逃脱天敌的血盆大口。身体下面有四条腿，前腿短，后腿长。青蛙是两栖动物，能在地上跳，也能在水里游。

55、 风凉了，雨寒了，树叶开始变色了，瓜果、稻谷都成熟了，一个金光灿烂、五彩斑斓的秋天，渐渐呈现在人们面前。

56、 小青蛙唱起欢迎歌“呱呱呱，春天到啦！大地真呀真美丽……”。

57、 演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。

58、 背诵一两首描写夏天的古诗。

59、 一群小鸟叽叽喳喳地从我们头顶掠过，一只大蜜峰正落在一朵金黄的迎春花上，好看的蝴蝶飞舞在花丛中。春天到了，它们忙碌着，不辜负这大好时机。

60、 是让学生通过自读，四人小小组合作读等形式找到“谁是雪地里的小画家”

61、 春风好像一个温柔的姑娘，把美好的风景带给世界。

62、 进一步激发学生学习汉字的兴趣。

63、 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

64、 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

65、 自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。

66、 师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。

67、 自由练说后指名说，齐评议。

68、 春天来到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天给它一些温暖，给它送来美妙的歌声，优美的舞蹈。娇羞的花儿，忍不住笑了。开得十分艳丽。

69、 个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

70、 播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。

71、 想读读课文吗借助拼音，自读课文。

72、 会写“同、工”等个字。

73、 春天美在于它百花怒放、国色天香、雍容典雅、娇俏玲珑、馨香可人……那万紫千红为东风而争妍画面所展现，是它生命力之所在。

74、 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

75、 春雨给小青蛙洗澡了，洗着洗着，小青蛙伸懒腰了。

76、 到了秋天，田野变成了金色的地毯。

77、 披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。

78、 春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的为什么（师随机板书）学生想象探究。

79、 教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。

80、 春风一吹，把燕子吹来了。

81、 地上，万紫千红，莺歌燕舞。小草从土里探出头来，伸伸懒腰，看见春天已经来了，连忙整理发型。花骨朵也探出头来，春风告诉它春天到了。

82、 青蛙睡了一个冬天，被春雷公公叫醒了。你看，它们的小宝宝正在玩耍呢！

83、 回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

84、 范读课文，说说你都听到了什么

85、 重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

86、 准备了贴图，让学生到黑板上把脚印对应到相应的动物上。再次检验了学生对这部分知识的掌握程度。

87、 此外几十位师兄师姊开始修理地板，敲击声震耳欲聋大快人心！

88、 游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。

89、 秋天悄然而至、一岁巧然而逝

90、 春天是美丽的、是珍贵的、是朝气蓬勃的、是忙碌的……在每个人的心目中春天都是那样的美丽，因为它预示着新的一年的开始，也预示着一个新的生命的开始。

91、 重点分析以下几个字的字形。难：要和"谁"区分字形。拨：要和"拔"区分字形。

92、 凉风荡芳气，碧树先秋落。不知不觉间，秋已悄然而至。

93、 实践练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢

94、 学生朗读第一至八自然段。

95、 租耐一身青绿色的皮，一个又大又吸引人的脑袋，脑袋上有一对很大很圆的眼睛，还有一张能发出宏亮声音的大嘴巴，这就是活泼而又机灵的小青蛙。

96、 出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。

97、 正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。

98、 朝霞不出门，__________。

99、 展示学生作业，互相评价。

100、 春雨刚过，幼嫩的花草顶着一串串水珠，贪婪地吮吸着大自然的甘露，高大的白桦树抽出新枝条，一片片娇嫩的小叶芽从枝条里钻出来，也要喝个痛快。

101、 出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物生活中看到过这些些动物吗

102、 出示孩子的画。孩子为什么要这样画他有什么想法呢

103、 说说“小柳絮”指什么它是什么样的

104、 认识“帘、女”等1个生字。

105、 萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥;盼望她的****满园，落红如雨。

106、 激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢那就出发吧！

107、 出示个生字，想想有什么好办法记住它们全班交流记字办法。

108、 这个小孩如不及时()，会因失血过多死去。

109、 生自读课文，勾画出本课的生字。

110、 春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧栽树等之类的农活。

111、 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。)

112、 全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。

113、 复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。

114、 热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。

115、 学生随音乐唱《小鸟小鸟》。

116、 评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。

117、 春暖花开，鸟语花香。又到踏春时节，带孩子，出游感受春天的气息，享受大自然的风光，是多么地惬意。

118、 能完整地讲述做家务事的经过。

119、 小青蛙可是捉虫高手，它捕食很有趣。它的眼睛对活动的昆虫最敏感。有一次，我在草丛里发现一只白色的飞蛾在绕圈飞，青蛙猛地一跳，把长长的舌头从嘴里翻出来，一卷，飞蛾就成了青蛙的美餐。

120、 几阵毛毛细雨下过，微风轻拂着千万条柔柳，在那纤软的柳枝间，毛毛茸茸一片新绿，现出了春意万千。

121、 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。

122、 在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。

123、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

124、 冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，人们的装束变得丰富多彩了，不像冬天那样穿着厚厚的帽子和围脖，穿着笨重的大衣，人们都换成色彩鲜艳的衣裳，你看大街上，乡村中，人们穿上了各种各样的颜色的裙子、衬衫，把整个城市装扮得更加美丽。

125、 悲伤的种子成熟了，让它随风而去吧、可到了来年春天，悲伤又开始生根发芽，发芽的悲伤又有了种子，于是春天不是梦。

126、 自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。

127、 “识字擂台赛”。比一比，看哪个组收集的字最多。

128、 小组学习：互相认读生字、记忆生字。

129、 深刻感悟黄河的英雄气概。

130、 阳春三月的太阳照在人们身上暖洋洋的。小朋友们都脱下了厚厚的冬装，可爱的小燕子又从南方飞回老家了，柳树今年又长出了长长的枝条，像小姑娘的辫子。

131、 这么美的夕阳，有点心动了吧，快拿起手中的画笔，给它写个字吧。你一定是最好的小作家！

132、 他想得脑袋快要炸了，想安静一会儿，但无论如何平静不下来。

133、 他的文章切中时弊，很有价值，应当尽快发表。

134、 请小老师范读领读，多种形式读。

135、 青蛙是名副其实的”捉虫专家“。它主要以农业害虫为食物，只要它们一出来活动，青蛙就会立即抓住它们，把它吃掉。据统计，一只青蛙每天能吃掉多只害虫，从春季到秋季的-个月，一只青蛙就可以消灭一万多只害虫。每只青蛙吃掉这么多害虫，成千上万只青蛙吃掉的害虫就很可观了，因此，青蛙是当之无愧的“农田卫士”。

136、 满园春色有十分，好运连连在春季。祝你一分香甜一分俏，一分温暖一分娇，一分思念一分爱，一分快乐一分福，一分舒心一分闲。春季快乐！

137、 伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗结合课文说说理由。

138、 春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖。

139、 春风清脆的笑声回去荡在山谷，回荡在远方。

140、 借助课件，感悟“小画家”作画。

141、 青蛙在每一块田野上蹦蹦跳跳，嘴里既似说话又似唱歌。它们的'种类很多，有的背皮是绿色的，有的是花的，有的是褐色的，肚下的皮却一律的白。有的青蛙有大人的拳头大，有的只有小孩的指头那么小，大的小的都不怕人，都放肆地在水田里、池塘里、路边上喊叫，叫得它们的嘴下的皮鼓出一个有它们身子至少三分之一的一个泡。它们在泥土里不情愿地躲了一个冬天，有太多的情绪闷在肚子里需要发泄。村里的人不叫它们青蛙，而叫哈蟆。

142、 结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。

143、 学生交流识字方法。（1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。

144、 宋·辛弃疾《西江月》：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片.”

145、 展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。

146、 秋天悄然而至，天黑得越来越早了呢～

147、 太阳花是什么时候开放的

148、 春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

149、 多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。

150、 学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧—浇、躲—躺等。

151、 ()使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。

152、 借助拼音认读词语。（）去掉拼音再认一认。

153、 春风固然美，可它温暖得让人迷醉。

154、 好雨知时节，当春乃发生。

155、 学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。

156、 春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：我要给您唱歌！我要给您跳舞！

157、 一朝秋风一朝凉，一夜秋雨一夜寒。江南的秋天，随着酷暑的消退，悄然而至。

158、 冬天如果是毁灭者，那麽春天就是创造出万物的人，它赋予了万物新的生命，而拥有新生命的事物，会让世界有一个全新的开始。

159、 课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的

160、 在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。

161、 春夜――更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。

162、 小朋友,你喜欢夏夜吗为什么

163、 青蛙的卵变成的蝌蚪，对一些孩子们具有无穷的吸引力。他们蹲在它们的旁边，端详它们在水是傻傻的憨憨的游动姿态。它们不理会他们的存在，他们的脸却笑了又笑，笑得比蝌蚪们还憨。他们把它们捞在手里左瞧右看，怎么也想不通黑黑的它们大了会变颜色，肚下会长出腿来，长长的尾巴会变得没有了。他们问大人，大人们含含糊糊地说，它们本来是水里的鱼，因为想看水上的世界，常爬到岸上来，慢慢地，样子就变了。

164、 步入三月，春的暖意，并不是没有来过，只是不知为何，今年的暖意总显的有点底气不足，有阳光的日子刚铺展开一二天，就被别一股寒流给逼了回去。

165、 小组合作演读课文。角色选定。熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。创编动作。

166、. 学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。

167、 拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词

168、 练习正确、流利、有感情地朗读课文。

169、 把这首古诗编成一个小故事。

170、 一只飞虫在荷塘上悠闲飞着，青蛙蹲在荷叶上紧紧地盯着，飞虫发现了青蛙，青蛙连忙闭上了眼睛，小飞虫以为青蛙睡着了，于是在它头上飞来飞去，突然，青蛙一蹬后腿，纵身一跃，张开大大的嘴，把飞虫一口吞掉了。

171、 青蛙喜欢生活在水沟、池塘、小溪、水田、沼泽地带。它们有两条长而强壮的后肢，能跳过倍于身长的距离，是有名的跳远冠军。

172、 青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

173、 背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。

174、 秋风成了一双手，凉快的抚摸着孩子们稚嫩的脸。

175、 学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。

176、 在这则谜语中认识了哪些生字

177、 青蛙的幼体在水中生活用鳃呼吸，长大后在陆地上生活用肺呼吸并且用皮肤辅助。所以我们所说的青蛙是两栖动物。如果你够心思的话，就会惊奇的发现，蝌蚪长得很像小鱼，这到底是怎么回事呢原来，两栖类和鱼类是近缘的关系，所以蝌蚪长得如此像小鱼。

178、 “傣族人民是怎样欢迎xxx”的重点抓住人们动作的词语体会。“赶来”可以换成“走来”吗为什么你从“一串串”“一条条”感受到了什么

179、 你会认生字条中的哪些字能说说你是怎样记住的吗（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

180、 这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望，我爱这美丽的春天。

181、 认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等个字。

182、 小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。

183、 全班交流读懂的问题，教师相机指导。

184、 我准备把这本书还（）给他。

185、 春风中，人们走进自然，放飞身心，精神抖擞着，筋骨舒活着。历经风雪磨砺的树枝，一改僵硬呆板的冬姿，仪态轻柔娇嫩，涨满着青春的气息！遍野的小草像是听到了冲锋的集结号，争先恐后地钻了出来，为春天加油，为春天喝彩，为春天平添生机！

186、 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人“花”在全文结构中起着怎样的作用c、文章表达了作者怎样的感情

187、 有的同学一看到含有"像"、"好像""仿佛"等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。

188、 明喻是比喻词由“像”“似”等连接而成的比喻句。如“弯弯的月亮像小船。”

189、 认识“失”、“级”等1个生字，会写“同”、“工”等个字。

190、 我很快乐，以前不快乐，现在很快乐，将来会快乐。

191、 课件或挂图出示一池荷叶美景。学生欣赏。

192、 播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。

193、 学生自由朗读《花园果园》。

194、 我们是负荷前行，总觉得人生苦短，春天难留。背着重重行囊，我们一路喘息，何曾在意身边风光。其实那若大行囊中，有很多可以摒弃，如那些世俗偏见，物欲躁动，追逐劳累，攫取烦忧。超然物外是境界，只要身上无疾病，心中无块垒，我们就会发现，生活原本如此美好而轻松。

195、 田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗

196、 春天到了，青蛙又开始“呱呱”地唱歌了，我发现又有人开始捕捉青，使青蛙成为那些人的“盘中餐”，我感到非常痛心。

197、 把小青蛙放进竹篓里，小青蛙在竹篓里蹦蹦跳跳仿佛在抗议，小青蛙还呱呱呱的叫。

198、 你还能说出类似的词语吗以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

199、 自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

200、 出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

201、 打开课本，让学生自主学词学字。

202、 全班有感情地齐读课文。

203、 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

204、 师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。

205、 认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点写的时候应该注意什么

206、 运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字——做动作识字。

207、 金黄的稻谷在微风里，一边跳舞，一边唱着秋天的歌。

208、 春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。

209、 参加一次植树活动，说说植树的过程。

210、 分手受伤了，该如何尽快自愈

211、 松树成了城市的门卫。

212、 教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。

213、 教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。

214、 夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀请大家快速把1—自然段读一读。

215、 在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁为什么

216、 你们理解得真好，那么你们又是从哪些词、字眼中体会到的

217、 联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。

218、 春夜--更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。

219、 学生再写，体会字的结构和书写规律。

220、 自由下位，互相检查读书情况。

221、 指名上台表演（戴头饰）。

222、 我眼中的春天是一位细心的化妆师，她让小草破土而出，露出嫩绿的小芽，给大地染上了一片绿色。她让树枝长出毛茸茸的嫩芽，变成嫩叶，换上崭新的绿装。那些姹紫嫣红、各式各样的花朵，像五颜六色的地毯，把大自然点缀的更加美丽。

223、 星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友

224、 春天，阳光洒在大地上，照进了小青蛙的房子里。小青蛙揉了揉眼睛，打了一个呵欠，起了床，戴上帽子，拿上足球就出发了。

225、 宋·赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花.”

226、 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

227、 借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。

228、 掌声有如此神奇的力量，课文学到这里，你觉得掌声是什么

229、 春天悄悄地走了，她给大地播下了美丽和希望的种子。

230、 愿你立春时节立大志，辛勤劳动换来生活美满！

231、 板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。

232、 多美的一首诗！我们一起来读一读吧。

233、 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

234、 学生在书上练写，教师评价。

235、 会认个生字，会写个字。

236、 复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。

237、 打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。

238、 抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。

239、 接下来，我们就合作把这个故事讲下去。

240、 阳光之下，湖面成了金色的镜子。

241、 开火车读生字；组字游戏。

242、 初春的太阳像个大姑娘似的，恼羞地露着半个红通通的脸蛋向我微笑。过了一会儿，太阳出现了，光芒四射，把金色的光辉洒向人间。霎时间，整个大地充满了光明、温暖。初春的阳光洒在人身上，暖洋洋的，像慈母般的温暖、亲切。伴着小鸟的欢唱，我们去找春天。

243、 大诗人雪莱在《西风颂》里写道：“冬天来了，春天还会远吗”而许多人不了解其写作背景，就说那不过是句废话。其实这句话只要明白季节更换的人才能真正领悟其含义。

244、 教师重点指导：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

245、 春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞动着纤细的手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。

246、 家乡后就是那一条默默无闻，可爱美丽的小河，河水欢快地奔跑着，清清的，冷冷的。

247、 青山，白云，还有那追逐嬉戏的林间小鸟，构成了一幅绝好的水墨丹青。

248、 认识“蛋”、“取”等1个生字，会写“听”、“唱”等个字。

249、 学会忘记，懂得放弃。你那么的不小心，我又何必痴情。

250、 轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。

251、 这些小朋友上课真专心，我们再一起读课文。

252、 认读生字，口头组词，想办法记住它们。

253、 展示学生的写字本，师生共同点评。

254、 春天，是各种情绪发芽的季节。

255、 一片片落叶成了土黄的地毯。

256、 带领学生一路返回教室。

257、 青蛙是两栖类动物，能在地上跳来跳去，还可以在清澈见底的小河里游来游去。青蛙出生的时候是又黑又小的蝌蚪，慢慢地，慢慢地长出小腿，最后，变成青蛙，青蛙头上有两个大大的眼源型蔽睛，看起来像被吓着了，他是庄稼的“守护神。”

258、 阵叽叽喳喳的叫声，把我从梦中惊醒了。我睁开双眼，揉揉眼睛，推开窗户一看，啊！原来是一群小鸟在枝头欢快的歌唱！我很久没有听到小鸟那清脆的声音了。今天又能听到，我十分开心。

259、 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字即“望”字。

260、 "瞧，他们不用颜料不用笔，多么了不起的小画家呀！你为他们感到自豪吗那就夸夸他们吧！"这个环节中激发了学生自豪地读的情感。

261、 春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。

262、 小青蛙睡了整整一个冬天，它们醒来了，它们张开大嘴伸出舌头，把害虫当作早餐，饱饱地吃了一顿。

263、 随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。

264、 故事发生在什么地方这个地方人们的生活遇到了什么困难你从哪里看出来的

265、 这一片，那一片，绿得发亮的红花草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了。

266、 当春天来临时，你前往田野，观察田园风光时，可以处处听到蛙鸣声。

267、 人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么

268、 轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

269、 自己试读课文，把课文读正确，注意读准带注音的字的字音。

270、 根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。

271、 教师范写学生认为的难点字。边写边强调注意的问题。

272、 小青蛙跟小朋友玩耍了，玩着玩着，小朋友们长高了。

273、 秋入深处，公园路旁的银杏叶渐次飘落，一地金黄。

274、 天上的星星，地上的火把，成了一道美丽的风景线！

275、 自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现

276、 学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

277、 利用生字卡片，检查学生识记字的情况。

278、 边读边想每句诗都写了怎样的景色。

279、 识记字词，完成读一读，写一写。

280、

赞美青蛙的一些句子

281、 你男朋友的时间都去哪了

282、 秋天的雨，是一把钥匙。

283、 在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。

284、 无论是破土而出的，还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

285、 利用孩子好奇的心理特点，设置悬念，播放课件，（听叫声，猜动物），引出小画家，激发学生的学习兴趣和求知欲，指导学生高兴地朗读第句话，并引导学生理解“一群”的意思。

286、 在开火车以及个别认读的过程中，由于把识字放在了这堂课的后半节课，所以在这个过程中，有部分学生开始注意力不集中。别人在读的时候，他们没有好好地听。

287、 识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

288、 各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的黄色的蓝色的白色的紫色的真是百花争艳，五彩缤纷。

289、 一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

290、 天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。

291、 吴融《阌乡寓居十首·蛙声》：“稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同.君听月明人静夜，肯饶天籁与松风.”

292、 抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

293、 春天还会在哪里呢齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

294、 请大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。

295、 春风轻轻洒播，为大地注入新的血液，一场春雨过后，人们才真正感觉到什么是大地回春。

296、 出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗

297、 阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的.光芒，耀得人眼睛发花。

298、 秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。

299、 看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找小组讨论这些孩子当时是怎么想的

300、 我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗

301、 阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。

302、 田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

303、 讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人划出司马光的动作。理解：使劲砸。

304、 在识字中，缺少了，学生对学生的评价，没有让学生对学生的识字中出现的错误进行分析。

305、 以前的英子忧郁自卑，现在的英子开朗自信，是掌声改变了她，让我们再来重温这次掌声吧！

306、 （出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗(

307、 没有进行很好的课堂调控，识字练习用时较长，致使课堂说的多，读的少，没有到达预期的朗读效果。

308、 本网站作文/文章《雪地里的小画家仿写句子》仅代表作者本人的观点，与本网站立场无关，作者文责自负。

309、 春姑娘的皓臂在轻轻地抚摸着，她像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，宁静地趋向永恒。

310、 用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。

311、 老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

312、 当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶。

313、 总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

314、 看图说说小壁虎向借尾巴，结果。

315、 正确、流利、有感情地朗读课文。

316、 老师简述汉语拼音字母表的作用。

317、 同桌之间练习分角色朗读课文。

318、 春风是希望，孕育万物的新生。

319、 小河的冰化了，哗啦啦地流淌。

320、 孩子可爱的脸成了红红的苹果！

321、 科技人员把各种养分溶解在水里。

322、 同桌互相读一读，互相纠正字音。

323、 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

324、 绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。

325、 能借助拼音正确、流利地朗读课文。

326、 给能背的小朋友配乐、配画面背诵。

327、 清风一吹，花朵便绽开了微笑的脸庞。

328、 把自己积累的好词好句和大家进行交流。

329、 在阳光下，湖水变成了一面金色的镜子。

330、 能借助拼音正确、流利地有感情朗读课文。

331、 春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色。

332、 春天，万物奏起了一曲令人心旷神怡的交响曲！

333、 说说写字的时候要注意些什么，可以编一编口诀。

334、 认识“忘、挖”等1个生字，会写“乡、井”等个字。

335、 “用”、“几”放在写字教学中，分散学习，分步到位。

336、 春天来了，虽然天气有点凉，但是万物复苏，一切充满生气。

337、 春风给小青蛙按摩了，按摩着按摩着，小青蛙精神饱满捉害虫了。

338、 秋天悄然而至，随之而来的就是秋雨了，绵绵细雨，来的很静，很静。

339、 春雨到底是什么颜色的春天的田野里，一群小鸟争论不休。它们是怎么争的

340、 四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。

341、 组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。

342、 我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小乌的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望！

343、 明媚的春天姗姗来迟，万物复苏，大地呈现出勃勃生机。小草从梦中醒来，伸了一下懒腰，探出头来，揉了一下惺忪的眼睛，看到了这五彩缤纷的大千世界。

344、 引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流，教师相机强调。如：“厚”字上下都无点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。

345、 春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而是一个生气勃勃，充满活力的季节。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

346、 ()起到修饰文章的作用。

347、 小组互相交流短文写的是什么。

348、 秋天悄然而至，学会关心家人和自己

349、 采取看图背诵的方法，让学生快速记忆。

350、 合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么

351、 春天的风，像棉絮一样温柔，吹过我家门前的小河。

352、 练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情

353、 童年生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

354、 学生借助拼音自读诗歌。

355、 南方的秋天是悄然而至的。

356、 花儿渐渐盛放，春天开始了。

357、 观察生字，说说你发现了什么

358、 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

359、 一个人，不可能，有多快乐，你承认吗

360、 “即书诗四句”书：名词活用为动词，写。

361、 进行“识字比赛”，以小组或个人形式都可以。

362、 学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

363、 在教学中，进行创造性思维训练。培养学生的创造性思维。

364、 “点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈

365、 捕捉学情信息不够敏捷，如学生说小鱼也会冬眠时，我引导得不很到位。

366、 就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天。

367、 小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。

368、 宁静是秋天的音符，淡然是秋天的装束，洒脱是秋天得形象，幸福是秋天的味道，收获是秋天的礼物，祝福是秋天的风景，愿你秋天快乐。

369、 春天，是活力四射的季节。冰雪在春光中悄然消融，溪流在春日淙淙流淌。天空像重新清洗过一样，湛蓝得令人心怡。云彩不再是一片弥漫，而是一朵一朵地点缀在碧空上。

370、 春天，是求实者、勤奋者的季节。她青睐的是脚踏实地的行动者，只有这样的人才可真正体味到春泥的亲切，春风的和煦，春意的韵味，春景的盎然，春天的深情！也只有这样的人，方可理解春天，敬畏春天，珍爱春天，书写春天，挥汗于春天！

371、 说话练习：春雨是（）的。

372、 请第一名的小组汇报学习经验。

373、 识记生字交流：说说自己的识记方法。

374、 再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。

375、 分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。

376、 按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。

377、 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

378、 春天到了，真美呀！这是一个大地回春，万物复苏的季节。像青蛙之类的冷血动物都停止了冬眠。

379、 到了春天，小蝌蚪探出了脑袋，头圆圆的，身子黑黑的，有一条弯弯的小尾巴，在水里不停地摆动着尾巴，欢快地游来游去，好看极了。

380、 我是一只快乐的小青蛙，我的'家在一条清澈明净的小溪里。那水清得像一面镜子。我有许多活泼可爱的小伙伴，小伙伴们每天都要来小河里玩，还有岸上的一些小朋友经常来河边洗脚、玩耍。

381、 小蚂蚁是怎么回家的呢

382、 指导”喝、渴“两个字的区分。

383、. 丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢

384、 出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点

385、 唐·张籍《过贾岛野居》有诗句：蛙声篱落下，草色户庭间.

386、 同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

387、 多种方式认读注音生字：（1）学生自愿认读、教读生字。（）开火车读。（）齐读生字。（）男女生比赛读。

388、 我眼里春天还是一位技术高超演奏家，她把百灵鸟鸣叫声、昆虫欢唱声和溪水叮咚声合奏出了一首首春天交响曲，展现出一片百鸟争鸣、万物更新、生气勃勃春天景色。

389、 检查。⑴、猜字游戏。

390、 出示田字格中的生字，学生认读。

391、 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

392、 出示生字词：认识哪个读哪个说说你是怎么认识的

393、 在晨曦里，在暮霭里，在田野里，在大山里，在城市里，在乡间小路里，处处是人们笑脸，处处是人们身影，处处有着歌声，处处有着希望，处处有着幸福。

394、 春天到了，真美呀！这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。

395、 春天，是一个美丽的季节！

396、 深入理解中华民族的坚强品格。

397、 春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。

398、 春雷跟小青蛙说话了，说着说着，小青蛙醒了。

399、 识本课个生字，会写“池、惜、阴、晴、柔、露”个字。

400、 判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体或喻体。

401、 你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。

402、 捕食的时候，青蛙静静地趴在地上一动不动，当害虫从它面前飞过时，它会一跃而起，飞速地伸出舌头，把害虫卷进嘴里吃掉。

403、 春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

404、 用你喜欢的方式背课文。

405、 巡视，指导，表扬写得好的学生。

406、 认识1个生字，会写“为、脸、光”个字。

407、 下班路上，路过悄然而至的秋天，和蜂拥而至的青春。

408、 小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

409、 春风轻轻吹拂，归来燕子在风中振翅飞翔，那种美丽姿态与画出弧线是无法用语言来描述。

410、 不知不觉，春飘然而至，在渐渐泛绿的山丘上燃起了如火的春色，灼穿了冬日的沉沉寒意。轻柔的风夹着湿润的芳香，轻轻拂过，那是春的旋律。

411、 在春天的太阳下，还有更多美妙的事情正在发生着，你看：风，变得和畅起来；山，变得青翠起来；水，变得碧澄起来。春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。

412、 检查识字情况：变序开火车读。

413、 默读课文，画出自己认为写得美的语句。

414、 春天悄悄地走了，她给大地播下了美丽和希望种子。

415、 在小孩子眼中，太阳成了红红的大苹果，星星成了一眨一眨的眼睛。

416、 请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。

417、 春天，一个美丽、可爱的春天，小草正在生根发芽，瞧！它正在摇动着小脑袋，仿佛正在等待春雨的到来，没有春雨，它就不能生长，就不能看到这美丽、生机勃勃的春天。

418、 再读课文，检查正音效果。

419、 蜜蜂嗡嗡地飞来飞去，忙着采花酿蜜。

420、 卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。

421、 指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

422、 春天使人欢乐；春天使人高兴；春天给人一种说不出愉快感觉，就让我们一起度过这属于我们自由春天吧。

423、 春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。流得畅快，奏着河水奏鸣曲，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。

424、 搜集有关xxx爷爷的资料。

425、 念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。

426、 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

427、 教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。如“生活”“美好”

428、 春天像妩媚的姑娘，沾花带叶，浓妆淡抹，总是对着平静的湖面欣赏自己的容貌，却不信夏天那么有活力，秋天那样勤劳，冬天那样坚强，只是让人迷惑而懒惰。

429、 认识“躺、立、蹲、游”。

430、 指名读——1自然段，复习出现的生字词。

431、 春天，人们播下幸福的种子……春天，是一个美丽的季节！

432、 田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色地波浪。那里金黄色地野菜花，在绿波中闪光。

433、 秋天的银杏叶，远没有春夏的叶子那样生机勃勃，但它是一种饱满的成熟！它因为懂得了奉献，才如现在这般，为了生命的轮回，无私地默默奉献。

434、 分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，任务有三项：⑴、组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。⑵、组内根据课文确定几个问题，向对方提出。⑶、熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。

435、 板书：春雨的色彩，齐读课题。

436、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

437、 做找脚印的游戏，即补充了板书，又完成了课后的练习。

438、 恍忽间明白：明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

439、 柿子树上缀满了沉甸甸的柿子，这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又苍翠的冬青树的映衬下，显得更加鲜艳可爱。

440、 每当太阳从西边落下时，在天的另一边，月亮就升起来了，喜盈盈地看着我们。刚刚升起的月亮有一些发红，像一个不太亮的大红灯笼。月亮升上了夜空，就换下了红衣裳，穿上了绿裙子，看上去绿莹莹的，像一块翡翠，明亮地挂在夜空中。...

441、 同桌互读生字，比比谁读得准。

442、 春风来了，它吹绿了大地，吹暖了人们的心。

443、 正确流利地朗读课文，背诵课文。识字、写字、朗读背诵课文。

444、 它的头尖尖的，一双大眼睛向外突出，没有脖子，身上就像披了绿色的外衣，肚皮雪白雪白的。

445、 这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。

446、 老师范写：“画”和“笑”。

447、 说说你已经认识了哪些字是怎么认识的

448、 教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。

449、 到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。

450、 又不知跑到那去了，天不但阴，而还飘起了细雨，在寒意的威逼下，不得不将厚重的冬衣，如枷锁一样，穿在了身上，这样的厚重感，总让人感觉失去了一些自由与灵动。

451、 春天的植物园成了花的海洋。

452、 春风成了一双手，抚摸着孩子们稚嫩的脸庞。

453、 蓝天成了屋顶，大地成了被褥，我们以天地为席，与自然为伍。

454、 我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗看电视，你们都认识了哪些字呢

455、 河面上圆晕一圈一圈地荡漾开来了，原来是一群小蝌蚪游来了。又有一群小青蛙跳到了水里，它们带着自己的孩子—小蝌蚪在水里快活地游来游去，电线倒映在水中，多么像五线谱啊！小蝌蚪们就像是一个个音符，这里变成了一首天然的“乐章“。

456、 这几个字的结构有什么相同的地方

457、 春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。

458、 秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄;阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。

459、 瞧！那一朵朵火红的木棉花，在枝头怒放着。特别是它的花骨朵，红红的，非常饱满，仿佛一下子就冒出头来！无数朵美丽的木棉花，点缀着朴实无华的树干，显得多么优雅啊！

460、 学生结合书上插图自学第小节。

461、 蒲公英的种子随着风吹起来，变成了一把把小伞。

462、 出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。

463、 春天在每棵树的枝头发了一个牙，春天在每朵花里写了一首歌，春天在每个人的脸上写满了幸福，感受春天的拥抱，感受春天的那绿色的生命，激动的泪慢慢的掠过脸庞。

464、 春天到了，希望一切都好起来！

465、 追求犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

466、 学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

467、 春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。

468、 小组内分角色朗读课文，练习表演。

469、 引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

470、 学生对雪娃娃十分感兴趣，所以很高兴去认识它们，没有感觉这是在认读生字，十分累，能够说学生学得简单。

471、 师：美丽的小路找回来了吗我们继续学习——1自然段。

472、 春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天可以观赏春色中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝。

473、 春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

474、 用看图的方法学习第一自然段。

475、 学会本课个生字,理解新词意思,会写个生字。

476、 读课文的第自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗哪里不一样

477、 出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。

478、 学写“先”、“干”二字。

479、 班级展示学生作业，评选“小小书法家”。

480、 范成大《四时田园杂兴》：“薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋.

481、 青蛙的天敌是蛇。但是，现在有人抓青蛙吃，使青蛙的数量越来越少，破坏了生态环境。我们要保护青蛙，不要抓它，不吃它。

482、 养成爱护环境卫生的习惯。

483、 老师相应出示学生指出的字词，学习生字。

484、 自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

485、 一身青绿色的皮，一个又大又吸引人的脑袋，脑袋上有一对很大很圆的眼睛，还有一张能发出宏亮声音的大嘴巴，这就是活泼而又机灵的小青蛙。

486、 小组内互相请教，解决疑难。

487、 在这个过程中，缺少了对学生的及时表扬与鼓励。

488、 满院的迎春花扭动着身躯，张开渴望已久的嘴巴，贪婪地吸吮着春天的雨露。

489、 青蛙不光吃蚊子、苍蝇和水里的孑孓，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫。只要一遇见害虫，青蛙的舌头就迅速翻射出口外，粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中，它是有名的捉虫能手。

490、 学生描红、书写，作业展示、评议。

491、 联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗

492、 本网站发布的作文《雪地里的小画家仿写句子》为作文吧注册网友原创或整理，版权归原作者所有，转载请注明出处！

493、 小鹿静静地躺在床上养病。

494、 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

495、 光飞逝.....流水人间......秋天悄然而至看着校园里飞舞的落叶惆怅

496、 不知不觉的寒风带走了冬天，那一只只南来的燕子带来了温暖的春天。蔚蓝色的天空中漂浮着朵朵白云。柔柔地，小草拂着裤管，春的气息那么真实地贴近肌肤。有露珠停留，在叶尖坠坠不肯滑落。不肯滑落的还有春天的色彩，明亮而轻快。

497、 认识1个生字，会写“阳、园、因”个字。

498、 千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。

499、 丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

500、 出示第二个谜语，自读。小老师教读。

501、 在课中做“对号入座”的游戏，促进学生加深对课文内容的理解。

502、 青蛙是两栖动物，它的孩子叫蝌蚪。蝌蚪长得黑乎乎的，拖着一条小尾巴，像一个小逗号。时间一天天过去了，蝌蚪慢慢长出四条腿，丢掉小尾巴变成了一只大青蛙。

503、 学生观察：写这几个字应该注意什么

504、 学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。

505、 在我家旁边有一座公园，叫怡乐园。一到春天那儿就百花齐放，百鸟争鸣,里面还有一条清澈见底的小溪，小溪有几十条活泼可爱的小鱼，最引人注目的是那里的小蝌蚪了。

506、 夜晚的北京变成了灯的海洋和光的世界。

507、 云杉树有一种亘古不变的静穆，在雪峰的映衬下，幽绿、苍青、伟丽。

508、 谈话导入。中国是由个民族组成的大家庭，除了汉族外还有个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

509、 春风像恋人的目光，温柔地划过你的脸颊。

510、 出示图，认记“蝉”，理解“捕鸣蝉”。

511、 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。

512、 人们赞美春天，尽情地讴歌春天，确实，当大地回暖、千枝绽绿的时侯，刚刚经历过严冬的万物，饱尝到春风的温暖，呈现出一派生机勃勃的景象。

513、 初步了解一些动物尾巴的作用。

514、 只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！

515、 看图说花。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方有些什么小动物他们在干什么

516、 有主动积累词语的意识。

517、 每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。

518、 组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。

519、 宋朝的王安石有诗云：春风又绿江南岸。说的多么好啊！但又何止是绿在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

520、 春林初盛，春水初生，春风十里，不如有你。

521、 感谢所有的守护和付出为你们加油！万众一心战疫必胜！春暖花开，大家安康！

522、 人们赞美春天，尽情地讴歌春天，确实，当大地回暖，千枝绽绿的时侯，刚刚经历过严冬的万物，饱尝到春风的温暖，呈现出一派生机勃勃的景象。不用提翠枝上的雀儿，也不用看解冻的涓涓流水，只要望一望枝头的嫩芽，谁心中不回荡着一个万紫千红的新春！

523、 春天，给人以新的生命，也给人以新的希望。

524、 朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

525、 字数～字。

526、 万物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。

527、 演示部分民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗你是根据什么知道的

528、 春光如此好，你我刚散场。

529、 蜡烛像个快乐的孩子，闪耀着的火光在欢快的跳跃着。

530、 认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

531、 “前时之闻”：以前听到的名声。

532、 “还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。

533、 这只青蛙，两只大眼睛，像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨，可机灵了。青蛙一下水，就欢快地游起来。它的长蹼的后腿向后一划，唰地一下，就窜出好远，看上去真像个游泳健将。

534、 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

535、 春风轻轻洒播，为大地注入新的血液，一场春雨过后，人们才真正感觉到什么是“大地回春”。

536、 都市的夜晚变成了灯的海洋。

537、 每个生字写２遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。

538、 春天，隐藏在那嫩绿的青草坪上。那些刚刚探出头来的小草，正害怕的注视着外面的世界，用小小的眼睛小心地看着每一个从它身边走过的高大的人类，猜测着他们的行踪。

539、 重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。

540、 春天像童话中的仙女，所到之处，万物复苏，树木抽枝发芽，鲜花张开笑脸，大地披上绿色的新装。

541、 小组讨论，理解这句话的含义。

542、 小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

543、 多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。

544、 把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。

545、 小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

546、 同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。

547、 教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。

548、 稻子熟了，稻田成了金色的海洋。

549、 正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

550、 在航行中，使人愉快的玩具给我带来快乐和烦恼。

551、 告诉学生：因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。

552、 全班交流，教师相机指导朗读。

553、 学写“明、净”两个字，学生先观察描红，教师再重点指导。

554、 因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。春天的雨是连绵的，柔和的。它轻轻地呼唤着大地、悄悄地滋润着大地。它们汇成了小河，积成了深潭，流入了江河湖海。

555、 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

556、 小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

557、 齐读生字，看谁的反映最快。

558、 经常想，经常问，勤于动手的人，他们的收效很大而且很快。

559、 春天气候宜人，空气清新，天空晴朗。太阳已经升高，也更加温暖了。它的万道金光愉快地亲吻着万物，亲吻着我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚！

560、 自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。

561、 指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢是受了谁的影响

562、 春天来了，你看那小草，发芽了。

563、 春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。

564、 你是单身吗怎么证明

565、 小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳

566、 学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。

567、 说说课文讲了小松鼠做了一件什么事结果怎样

568、 在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

569、 小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

570、 课堂上自己的开放意识还不够强，为了让学习环节完整，课堂上让孩子们说还不是很充分。如生字教学落得不实。

571、 你们在课外识字时又有什么新发现吗

572、 希望也会带来失望，你找到了，可能他已经走在了别人的路途，彼此错过，留下失望的阴影。

573、 你能用表示动作的词语写一句话吗

574、 在中小学开设国学教育课，有人肯定但也有人反对，你持什么观点请简述理由。

575、 学生自由读课文，想想该怎样读。

576、 比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。

577、 理解课文内容,感受夏夜的美。

578、 夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢我们一起去看看吧！

579、 学生以组为单位，进行说话练习。

580、 王安石的《登飞来峰》中“，”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。

581、 用“找朋友”游戏的方式检查生字。

582、 不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。

583、 “何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声”.

584、 春天来了，又到了万物复苏的季节，随着湿润季节的来临，万物开始骚动，春代表希望，代表活力，代表恋爱的季节，代表希望！

585、 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

586、 身后的湖岸边，是一片不规则的白桦林，林间开满了黄色的野菊花。她们是秋天的使者，在静谧的阳光下傲然挺立，在微微的秋风中轻轻摇曳，展现他们优美的风姿。

587、 春天是一个充满诗情画意的季节，我爱这迷人的春天。

588、 我知道了，春天是绚丽多彩的，只要你认真观察，做一个对生活中的事物有心人，你就会领悟到春天的多彩与美丽，感觉到春天的温馨，体会到春天迷人的魅力。我幻想着，当年大自然在创造春天的时候，一定毫不犹豫地甩下了那精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔，勾勒出这美好的多彩的春天。

589、 交流评价，举办“优秀作业”展。

590、 有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生课外的古诗积累情况。

591、 学生边表演边读这两段课文。

592、 学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。

593、 我们已经成为祖国的花朵。

594、 板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（）识记司，组词。

595、 初读儿歌，合作识字、写字

596、 秋天悄然而至，不知不觉树叶草地也泛黄了，开启了自己保护模式。

597、 会认1个生字，会写个字。

598、 能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

599、 这个花园成了孩子们的乐园。

600、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

601、 指名读，说一说你发现了什么

602、 古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么又想对全世界的朋友说什么

603、 学生观察，每个字在田字格中的位置。

604、 春天使人欢乐;春天使人高兴;春天给人一种说不出的愉快的感觉，就让我们一起度过这属于我们的自由的春天吧。

605、 在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。

606、 执岁月的手，任思念弥漫心头，找不到可以逃避的借口；执友情的手，让祝福出自手头，不需要任何的理由。秋天了，让轻轻的问候，随着快乐幸福伴你走。

607、 图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。

608、 春姑娘来到了庭院。你瞧：一簇簇迎春花枝头上缀满了黄色花蕾。在那交错枝条下面，长出了嫩绿野草，随着微风，轻轻地晃着头。咦紧靠房檐绳子是什么呀哦！是牵牛花！上面还开着几多天蓝色小喇叭花，下面还有几多白色和红色呢。这几朵小喇叭花仿佛在吹着一首欢乐迎春曲。

609、 冬天是刺骨的，春天是成功啊，想要春天，就必须经过冬天的考验。

610、 美丽的菊花在秋雨中频频点头。

611、 焕之四望云物，光明而清鲜，一阵暖风吹来，带着新生、发展、繁荣的消息，几乎传达到每一个细胞。

612、 看了课题，你有什么问题吗想知道什么呢

613、 我爱春天，因为春天是阳光明媚的季节。当和煦的阳光撒向大地时，老人便坐在躺椅上晒太阳；妇女趁着大好时光洗衣晾被；孩子们在公园里放风筝。她给大地带来了蓬勃的生机。

614、 学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。

615、 天生我材________。

616、 在此基础上我出示了这几种小动物及它们的脚印，让学生连线。这样层层递进，不知不觉中突破了难点。

617、 开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。

618、 青蛙是两栖类动物，能在地上跳来跳去，还可以在清澈见底的小河里游来游去。青蛙出生的时候是又黑又小的蝌蚪，慢慢地，慢慢地长出小腿，最后，变成青蛙，青蛙头上有两个大大的眼睛，看起来像被吓着了，他是庄稼的“守护神。”

619、 评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。

620、 以“摘果子”的方式复习本课的生字。

621、 因为春天是世界一切美融合，一切色彩总汇。春天雨是连绵，柔和。它轻轻地呼唤着大地、悄悄地滋润着大地。它们汇成了小河，积成了深潭，流入了江河湖海。

622、 教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

623、 小明助人为乐的()迅速传遍校园。

624、 春天，我们感觉到春风吹来，吹过耳边，就像有一个人摸着你耳朵，就有一股温暖从身体流入心中。我们又感觉到春天天气，春天天气很暖和、舒服。

625、 播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么仿佛看到了什么

626、 评选最佳“小导游”，颁发导游证。

627、 小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。

628、 小雨“沙沙沙”地响，远处烟雨霏霏，悄然润物，我听到春芽破土声音。“轰隆隆”，第一声春雷响彻云天，唤醒了田野里麦苗，蜇伏小精灵，万物复苏了。呢喃燕子，也加入了百鸟大合唱，到处莺歌燕舞，演奏一曲春天交响。

629、 小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。

630、 有感情朗读课文、背诵课文。

631、. 图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

632、 1他坏事做尽，成了过街人人喊打的老鼠。

633、 大诗人雪莱在《西风颂》里写道：“冬天来了，春天还会远吗”而许多人不了解其写作背景，就说那不过是句废话。其实这句话只要明白季节更换人才能真正领悟其含义。

634、 等春天来了，我要去武汉看樱花！武汉，你要快些好起来！

635、 读第二节，想想奇妙在哪里。

636、 其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

637、 正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

638、 青蛙不仅是庄稼的保护神，还是大自然的歌唱家。有动听的蛙声，人们就有了丰收的希望。难怪辛弃疾曾写下“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的著名诗句。也有现代诗人张志真的《悯蛙》一首：长夏原野青青黄，田间蛙类抓虫忙，祈求买卖田鸡客，莫让青蛙餐桌亡。

639、 学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

640、 巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。

641、 知了奏鸣着夏天的节奏，深夜一场突如其来的雨，预示着秋天已悄然而至；清晨醒来纠结着穿什么，手臂晒黑印记清晰可见，秋天本该是收获的时节。长达半年的执着，情归何处情何以堪

642、 请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。

643、 知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

644、 青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着深绿色或黄绿色的衣服，露着白白的肚皮。它们的头又扁又宽，像一个三角形。它的头上鼓着一双大眼睛，长着大嘴巴。

645、 正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。基础知识的掌握。

646、 请读得最棒的小朋友带读有困难的同学。

647、 春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。

648、 你还读过其他描写下雨的文章或段落吗把自己收集的材料在组内或全班交流。

649、 扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语

650、 指名读带拼音的生字卡片。

651、 春天的诗很美，春天的梦很甜，春天的脚步更快。倾听春天的声音，是天赖般的深随，追逐春天的影子，是微笑的期盼。

652、 小组汇报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报）

653、 认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”。

654、 宁静的校园里传来了同学们朗朗的读书声，把鸟儿都吸引过来了，它们停在窗台上，静静地听着我们朗读。下课了，同学们在操场上玩耍着，有的打蓝球、有的讲故事、有的躺在草地上晒太阳，尽情地享受着校园里这美丽的春天。

655、 小草挺直了腰杆，身子随着轻风缓缓地舒展着，像旧时教书的先生，摇头晃脑地吟着春天的诗。

656、 认识“邓、植”等1个生字，会写“爷、节”等个字。

657、 用“因为……所以……”句式说话。

658、 我走进树林，小草悄悄地钻出了大地妈妈怀抱。春风来了，微风吹过，小草在向我招手，花儿在向我点头。路边野花竞相开放，有紫、黄、粉、红……都争奇斗艳。柳树那长长枝条像春姑娘长发随风飘扬，时而摇摇摆摆，时而翩翩起舞。

659、 如梦，含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣。似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。

660、 注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上最后一笔是一点。

661、 听老师读。同学们边听边想你知道了什么

662、 会认1个生字，会写1个字。

663、 春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

664、 自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。

665、 师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。

666、 过渡：同学们说得真棒！这些词，你会读吗