登高运用情景交融的手法的短句文案

1、 《登高》前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，溶铸了诗人什么样的感情

2、 宋代的罗大经在《鹤林玉露》中称《登高》颈联为“十四字之间，含有八意”。请鉴赏此联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，结合诗句和作者身世，谈谈你的感受

3、 全体学生深情诵读全诗；背诵全诗。

4、 教师总结。

5、 古人诗歌中写到“高猿长啸”，大都抒发文人的悲伤，你能举几个例子吗

6、 在理解诗意的基础上，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。

7、 首联和颔联写了几种景物，分别有什么特点

8、 《采桑子重阳》中有这样的句子：“战地黄花分外香。”对此，人们有不同的理解。有人说，那是因为在战地硝烟的反衬之下，黄花显得格外芳香；有人说，那是因为词人南征北战，久违了花香，所以格外珍惜花香；还有人说那是因为xxx在战争环境下具有常人所没有的革命乐观主义精神。你赞同哪种意见，或是有你独特的理解大胆地谈出自己的想法吧！

9、 有感情地诵读全诗。

10、 颈联、尾联表达了诗人怎样的情感

11、 反复诵读尾联，思考“艰难”“潦倒”是指谁“苦恨”与今天的苦恨有什么不同

12、 你能准确朗读这首诗歌吗

13、 五分钟时间，小组合作探究罗大经所说颈联有八层意思是哪八层将诗句中的关键字词圈、划出来。师生合作，明确“八悲”。

14、 两联用了怎样的手法，写出了怎样的意境

15、

登高运用情景交融的手法的句子

16、 了解重阳节名字的由来，诗人生平及创作背景，复习律诗知识。

17、 仔细体会诗人深沉的情感。

18、 本诗的艺术成就有哪些

19、 在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。

20、 文本分析

21、 《登高》后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的

22、 诗人复杂的情感。

23、 你理解了诗人的情感吗

24、 你认为这首诗中最有气魄的诗句是哪一联为什么

25、 诗歌题为“登高”，视野必然高远，你认为哪些诗句体现出这一点

26、 诵读首联、颔联，找出八个意象及对应特点，“一切景语皆情语”，分析为什么这样写。

27、 我们把这些寄寓了作者情感的景物叫做“意象”。

28、 请学生找出最能概括本诗情感的一个字——“悲”。

29、 请同学们发挥联想与想象将这首诗歌改写为散文。

30、 记诵杜甫的《登高》，并回答问题。

31、 由重阳节导入，王维《九月九日忆山东兄弟》。

32、 学生总结本诗每联情感。

33、 思考“作客”为什么不写成“做客”

34、 掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧。

35、 介绍作者

36、 读准字音：一位学生范读，明确字音，全班学生齐读。