点明全文中心的短句文案

1、 字音字形储备。

2、 从反复句上去找.

3、 “神情与苏黄不属”：作者当时是怎么发现苏黄神情的不同的发现了之后他会怎么说

4、 品味语言

5、 作业：

6、 能通过文章关键词句把握文章主要内容和作者的情感；

7、 课前积累

8、 巩固所学，延伸拓展

9、 用承上启下的过渡段落.

10、 从哲理性句上去找.

11、 用小标题过渡.

12、 选做作业：

13、 导读设计。

14、 用现代汉语翻译课文。

15、 文章是怎样采用总分总的结构和空间顺序进行说明的

16、

点明全文中心的句子

17、 本文名为记，是不是记叙文，为什么

18、 从总起句去找.

19、 文章按照什么说明顺序来说明的

20、 了解我国古代工艺美术的卓越成就。

21、 用表示时间或空间的词语过渡.

22、 用一个句子过渡,承上启下.

23、 能通过互助合作等方法提高对文学作品的欣赏能力。

24、 用提示句过渡.

25、 学习总分总的结构形式和空间说明顺序。

26、 用关联词过渡.（通常是表示转折的关联词为多）

27、 窗上对联为什么要刻山高月小，水落石出清风徐来，水波不兴这1字，而不刻别的字

28、 由一条网上互助合作学习信息导入：

29、 默读课文，圈划出关键句。思考：文章写了什么表达了作者怎样的思想情感从哪里可以看出

30、 能通过文章关键词、句体会作者的思想感情。

31、 小组合作写作：精品核舟拍卖会

32、 本文的说明对象是什么它有什么特点

33、 收集我国民间艺人的故事，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，弘扬中华民族的文化传统。

34、 “珠可历历数也”，从这句，发挥你的想象力，你看到了什么（特写镜头、远景镜头）你能想象作者在点数佛珠时的神情、动作、语言吗

35、 比较阅读，到课文中去找一找，我们该怎样介绍才能让读者既发出惊叹，又能一目了然小结：介绍一样物品，不仅要倾注自己的情感，而且还要注意一定的表达顺序。这样，不仅可以让读者形象地了解你所介绍的物品，而且也有利于他们清楚地把握作品的主题，真正达到分享的效果。

36、 过渡词,增强文章逻辑性.

37、 最后九个“为”：你能想象作者在点算核舟上的物品时的神情、动作、语言吗

38、 能通过互助合作等方法提高对文言文作品的欣赏能力。

39、 解释下面加点的字词。

40、 整体感悟

41、 其他同学的作业是：选择一样你最喜爱的工艺品，写一篇字的小短文。

42、 收集资料作业 。

43、 展示徐寒草同学就微雕工艺特色所作的解答信息。

44、 从题目去找.

45、 大屏幕展示一学生在教学平台上发的一条预习求助信息：“核舟这么小，是用什么工具雕的”

46、 仿照本文的写法，选取家中的某一种工艺品，作简要的介绍。（1字左右。）

47、 展示部分回复信息：“无聊，当然是用刀刻的！”“你不会是以为他是用牙啃的吧师：如果你是这位发出求助信息的同学，你看到这些回复信息，心里会怎么想

48、 记船尾两个舟子的姿态与活动，这一段描述人物形象有什么特点

49、 能认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其热爱祖国的情感。

50、 从结尾上去找.

51、 课文的分说部分不是按照从头到尾的顺序，而是按照船的中部、船头船尾的顺序描述核舟上的景物。这样写，有什么好处

52、 从含义深长的句子上去找.

53、 从文章中你了解了哪些古代工艺美术的`卓越成就你能用自己的话准确地告诉你的同学吗

54、 从议论句上去找.

55、 用你学习到的美术知识，展开丰富想象，画一幅核舟图，班上交流。

56、 网上交流，评价发言稿。

57、 板书设计

58、 “若听茶声然”“如有所语” 等：我们是否又能想象出他侧耳在核舟边倾听的模样（所有找出的句子，都应在分析完之后及时朗读，注意读出真情！）小结：要体会作者的情感，不仅可以从他直抒胸臆的语言中去体会，还可以从他细致入微的观察中想象他当初摩玩不已的情景，从而体会出作者对物品的喜爱。