励志诗句，励志诗句

励志诗句

一、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。

二、黑水湾头唱大风。

三、林公黄姥总从容,

四、示弱也是种智慧，示弱，不是懦弱；示弱，只为保存实力；示弱，不是卤莽，示弱，只为厚积薄发；弱更是大的智慧

五、不知说何事,喳喳费我猜。

六、两队相争，必有输局，全力以赴，虽败犹荣。

七、有似云端菩萨现,

八、迎来娇客含羞语,

九、烽火关河战乱时。

一十、读过一本好书，像交了一个益友。

一十一、千里之行，始于足下。

一十二、令伯支离晚读书，岂知词赋称相如。

一十三、1948年谢觉哉生日时,陶承又向他写诗祝贺,谢觉哉也写了几首诗答谢,其中一首是这样写的:

一十四、陶承对包括谢觉哉在内的许多老同志热情鼓励她、帮助她学写诗、写文章之事,永记心中,终生不忘。在上世纪80年代,年逾古稀的陶承,曾对一位朋友说过:“在延安,谢老、徐老、董老、林老等为我改过诗文。今天能勉强写点东西,都是与老同志的鼓励与帮助分不开的。”回忆及此,她还专门写了这样一首充满深情厚谊的诗:

一十五、27：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

一十六、这使陶承受到很大的安慰和激励。

一十七、镜破不改光，兰死不改香。

一十八、学诗姐妹多英俊,

一十九、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

二十、四十年前学写诗,

二十一、当我们与学生一起流连在感情丰富、含义隽永的诗句中获得力量时，当我们与学生一起叩问一首首含有不朽的诗魂时，能不满含感激和赞美吗？当我们在潜移默化中升华品格、感悟生活美好的同时，能不授受那珍珠一样水晶一样的纯真馈赠吗？当美好的诗句浸润孩子心尖的时候，请看：罗锐玲递给口渴难受的李阳一个梨子解渴时， “谢谢”“不谢，赠人梨子，手有果香” 对话竟是那么平淡和温婉！孩子没有觉得什么，在一旁的我确感动无限！

二十二、烈士暮年，壮心不已。

二十三、葡葡美酒欢乐乐,

二十四、经典诗句是人类文化中的瑰宝，它在内容上最具心灵性，形式上最富有审美意味，是文学的精华和灵魂，它充满人生的哲理，富含了生活的思索，对人生的感悟，闪耀这智慧的火花。当可爱的孩子欣欣然张开纯善的眼睛，需要一种强有力的精神支撑，一种正确的德教引领！教师适时适当适量的引用诗句来教育学生，将对学生的道德成长起着不可估量的作用！

二十五、历苦茹辛哪样差?

二十六、消灭刘戡几个旅,

二十七、读书忌死读，死读钻牛角。

二十八、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

二十九、陶娘妙句安天下,

三十、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

三十一、女诫而今呈异样,

三十二、诗句蕴含着道德价值观，在解读诗句、感悟、鉴赏中构建正确的道德体系不容忽视。在教学实践中，我尝试着将古诗名句或者学生熟悉上口的诗句，经过加工形成实效的评价语言，相机对学生进行思想品德的教育。比如：自修时间，有些学生爱说话、做小动作，我会悄悄在他作业本上写下：小苗正在成长，请勿打扰。学生会可爱的伸出舌头，写道：小苗马上喝水，咕咚咕咚！我们会心一笑，在这种细雨无声的引导和教育中，孩子改正了错误，他的回答也令我十分感动。

三十三、17：捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

三十四、自家制曲自家唱,

三十五、燕子答:我不知道。我不见我的伴侣,我的美丽不如前了,唱的歌不好听了,我很悲哀!但我每天仍是和我的伴侣在田野里飞,我们的翅毛多么黑,腹毛 多么白,唱的歌多么嘹亮,有趣得很!

三十六、10：不鸣则已，一鸣惊人。——《史记。滑稽列传》

三十七、春寒展翼作征鸿。

三十八、玉不啄，不成器；人不学，不知道。

三十九、14：精诚所至，金石为开。——《后汉书。广陵思王荆传》

四十、快绣衣巾裹玉婴。①

四十一、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

四十二、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。

四十三、左携玉女右金童。

四十四、5：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》

四十五、翻天覆地斗争海,

四十六、不塞不流，不止不行。

四十七、书到用时方恨少，事非经过不知难。

四十八、陶承的这几首《红云曲》的起句都是“朵朵红云直向东”。谢觉哉觉得这起句很美,便结合当时大好的革命形势和陶承及其他一些老战友新近的趣事(如1947年,陶承的儿子应坚从内蒙古赤峰来信,说他已结婚。陶承把这一喜讯告诉了谢觉哉,并把儿媳称为“娇客”),也用“朵朵红云直向东”作为起句或第二句,写了8首诗送给她:

四十九、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

五十、谁是今日袁子才?

五十一、3：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》

五十二、问渠那得清如许，为有源头活水来。

五十三、啼声初试过平型。

五十四、15：少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府。长歌行》

五十五、"古人留给我们什么呢？古人留给我们的，有价值连城的古董，那是无可比拟的艺术品；古人留给我们的，还有枯燥乏味的文言文，那是同学们最恨的东西；古人留给我们的。更有无数谜题，引发科学家的探索。

五十六、21：天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——王安石

五十七、谢觉哉是1925年就参加中国共产党、被董必武赞为“报国多方笔一枝”的老一辈革命家,是著名的“延安五老”之一。他那不平凡的经历,给予陶承的亲切关怀,激发了陶承对他的爱戴和崇敬之情。1945年,谢觉哉生日时,陶承写了几首诗表示祝福,其中一首是:

五十八、立身以立学为先，立学以读书为本。

五十九、读书不趁早，后来徒悔懊。

六十、谢李钱熊命课题。

六十一、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。

六十二、1947年春,派兵进攻延安。陶承随军疏散,过黄河到河北,住在建平乡下的一户农家。其时,窗外有一株玫瑰花,繁花压枝,芳香四溢。堂屋的梁上有一个燕子窝,一双燕子飞去飞来。过了些日子,陶承发现只剩下一只燕子了。联想到丈夫梅生已为革命献身,触景生情,她写了一首《孤燕诗》,送请谢觉哉指正:

六十三、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。

六十四、在教学工作中，当学生学习遇到困难意志不坚定时，我就会送给他“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万仞还坚劲，任尔东西南北风”来鼓励他坚持下去就是胜利；当学生畏难怕苦，我就送他“攻城不怕艰，攻书莫畏难。科学有险阻，苦战能过关”来勉励他刻苦钻研；当学生自卑低落时，我会送去“沉舟侧畔千帆过，柳暗花明又一村”来激励学生！当学生信守承诺，我就会表扬他“自古驱民在信诚，一言为重百斤轻”；当学生在解决难题，超越自己时，我就会送给学生“青山座座皆巍峨，壮心上下勇求索，披荆斩棘，赴汤蹈火”，学生便会雄心大起，勇气十足……

六十五、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

六十六、革命胜利享大同。

六十七、朵朵红云直向东。

六十八、光明社会乐长春。

六十九、若要功夫深，铁杵磨成针。

七十、陶承说:“当时的情景,确实使我们两人沉醉在自然的环抱里,我还不懂诗,但诗的调子,至今记得,可能有记错了的字。”这里,可以看到这一对青年夫妇对祖国美好山河的热爱,对自由劳动和生活的渴望。可是,当时的社会不允许他们这样,于是只好走上改造社会的路。

七十一、捐躯赴国难，视死忽如归。

七十二、书痴者文必工，艺痴者技必良。

七十三、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

七十四、教子艰难不愧陶。

七十五、生于忧患，而死于安乐。

七十六、13：有志者，事竟成 。——《后汉书。耿弇传》

七十七、鲈鱼莼菜江南美,

七十八、鬓云欲堕眼微花,

七十九、这亲切、动人的诗句,又使陶承在写诗时受到莫大的鼓励。

八十、6：生于忧患，死于安乐。——《孟子》

八十一、问燕子:你失去伴侣多久了?是去年?是前年?

八十二、多福多寿多子孙。

八十三、怀安诗社十老师。

八十四、辛勤革命逾六旬,

八十五、燕子答:我不知道。我每年每天仍是和我的伴侣在田野里飞,我们的翅毛多么黑,腹毛多么白,唱的歌多么嘹亮,有趣得很。但一回顾,没看见我的伴侣,我的美丽不如前了,唱的歌不好听了,我很悲哀!

八十六、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

八十七、23：位卑未敢忘忧国。——陆游《病起书怀》

八十八、朵朵红云直向东,

八十九、翻身土地尽归农。

九十、问燕子:燕子!你没有伴侣吗?为甚独自一个地飞?

九十一、个个红云曲唱来!

九十二、大豆高粱塞北丰。

九十三、25：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。——顾宪成

九十四、人非圣贤，孰能无过。

九十五、9：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》

九十六、问渠哪得轻如许，唯有源头活水来

九十七、登山则情满于山，观海则意溢于海。

九十八、莫等闲，白了少年头，空悲切。

九十九、延安窑洞歌吟日,

一百、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。

一百零一、准备香汤和襁褓,

一百零二、欲穷千里目，更上一层楼。

一百零三、18：鞠躬尽瘁，死而后已。（）——诸葛亮《后出师表》

一百零四、勤劳战斗又挥毫。

一百零五、这首诗使陶承受到很大的教育和激励。她说:“捧着这首富有教育意义又有鞭策的诗,我领会到谢老所寄予的希望,觉得应该积极为党为人民工作、劳动;更要勤学苦练,才对得起那些为革命事业而牺牲了的烈士。”

一百零六、夫是英雄儿好汉,

一百零七、本来战斗即欢娱,

一百零八、当时,谢觉哉从陶承手中接过这首诗吟诵了几遍,沉思不语。陶承以为他像往常一样,在琢磨要为她修改某字某句。沉默了一阵后,谢觉哉用肯定的语气说:“诗,贵在一个‘真’字。这首诗,有真情实景,写得不坏呵,不要改了。”

一百零九、劳于读书，逸于作文。

一百一十、黄河对岸炮轰轰。

一百一十一、燕子答:你才是蠢材,你的话我一句不懂。

一百一十二、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

一百一十三、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

一百一十四、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

一百一十五、个个红云曲唱来。

一百一十六、日不书，百事荒芜。

一百一十七、要将余力献中华。

一百一十八、读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。

一百一十九、战斗欢娱哪样多?

一百二十、连朝瑞雪兆岁丰。

一百二十一、捷书日夜电传中。

一百二十二、12：一屋不扫何以扫天下？——《后汉书。陈蕃传》

一百二十三、每每这个时候，我感到师生的心都是相通的，不需要再多的言语。为了构建学生正确的道德认知和情感认同，作为教师大量引用诗句，带领孩子遨游在经典诗文评价的世界里，生命的质量在逐步提升！真可谓：问渠哪的轻如许，唯有源头活水来。

一百二十四、岁寒，然后知松柏之后凋也。

一百二十五、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

一百二十六、传来捷报喜重重。

一百二十七、自愧浮沉等一毛。

一百二十八、支援前线需粮草,

一百二十九、算寿今年六十二,

一百三十、28：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》

一百三十一、7：吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子》

一百三十二、陶家阿姐喜重重。

一百三十三、南北东西正反攻。

一百三十四、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

一百三十五、代表民情申正义,

一百三十六、沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。

一百三十七、8：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

一百三十八、删繁就简三秋树，领异标新二月花

一百三十九、回忆当年事,悠然令人悲。

一百四十、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

一百四十一、4：修身、齐家、治国、平天下。——《大学》

一百四十二、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

一百四十三、这首诗的前四句是谦虚地述说自己,后四句是对陶承的赞扬和鼓励。陶承读后,更增添了她写诗的勇气和兴趣。

一百四十四、奇文共欣赏，疑义相如析。

一百四十五、绛仙家世垂名久,

一百四十六、荷花出水满池中。

一百四十七、退笔如山未足珍，读书万卷始通神。

一百四十八、人来苏望九州同。

一百四十九、见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。

一百五十、迎风姣艳清香意,

一百五十一、――黄轩

一百五十二、19：宁为玉碎，不为瓦全。——《北齐书。元景安传》

一百五十三、夜静寻诗味,闲谈仔细评。

一百五十四、书读百遍，其义自见。

一百五十五、对这首诗,谢觉哉评价很高。他曾说:“梅生、陶承都是贫苦的孤儿,对旧社会只能怨恨,没有留恋,他们真挚的爱情,发展而成为巩固革命斗志的纽带,因而培养出革命的后代,就完全可以理解了。”

一百五十六、有才不肯学干谒，何用年年空读书。

一百五十七、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

一百五十八、日月之行，若出其中。

一百五十九、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

一百六十、问燕子:那你找个伴侣好了!

一百六十一、天下兴亡，匹夫有责。

一百六十二、白发童颜不老松。

一百六十三、撇却针头拿笔杆,

一百六十四、法国的教育家普斯朗格认为，教育之为教育，正在于它是一人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。教育的最终目的就是把人的创造力激发出来！一句句以德为内涵的评价语言，联通了师生之间爱的问候，当这爱的言语相互交流，便将人文点染！孩子的诗心在胸中荡漾，从而内化为创造性思维，诱发出自身的创造能力！如今评价语言成为了师生交流的习惯，我们的孩子也腹有了诗书。当我评价“我从你的文字里看到了你的智慧！”孩子回复“您的表扬带我进入甜蜜的梦乡！”；当我写到“你的成绩青云直上，赞叹！”学生会回复“您的师恩难忘，感恩！”一种感动如暖流般无处不在；当我翻阅《比赛》感言，却有了意外的惊喜：

一百六十五、据鞍顾盼让钱公。

一百六十六、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

一百六十七、古人留给我们的，很多很多，但是能表现出古人的智慧及高尚精神品质的，是诗！诗，古人留给我们最宝贵的精神财富！诗中爱国""人生自古谁无死？留取丹心照汗青文天祥被掳后的宁死不屈让人们赞叹不已。从这句诗中可以表明诗人以死明志的决心，以及文天祥坚贞不屈的英雄气概和和崇高的民族气节！表现出强烈爱国情感。诗中友谊""桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。""这句诗则运用了夸张的修辞手法，使我们读出诗人与友人汪伦之间的友谊至深至纯，也可以读出诗人对游人的恋恋不舍之情。诗中哲理""沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。""蕴含了新事物将代替旧事物的深刻哲理。""""会当凌绝顶，一览众山小。""也蕴含了深刻的哲理，表达出作者远大的理想与志向。诗中勤学""书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。""用自己的切身体会激励人们，让人们知道只有勤奋，能吃苦，才能有所成就。这句诗被一个个未来的栋梁之材作为自己的座右铭，激励自己成为一个对社会有用的人。

一百六十八、当断不断，反受其乱。

一百六十九、24：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

一百七十、等闲，白了少年头，空悲切。

一百七十一、非学无以广才，非志无以成学。

一百七十二、察己则可以知人，察今则可以知古。

一百七十三、力不如人吃尚饕。

一百七十四、君子坦荡荡，小人长戚戚。

一百七十五、燕子答:我不知道。我为甚没有伴侣?我又为甚要伴侣?

一百七十六、问燕子:蠢材,你的话我一句不懂。

一百七十七、30：师夷长技以制夷。

一百七十八、夫尺有所短，寸有所长。

一百七十九、16：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》

一百八十、29：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——郑板桥《对联》

一百八十一、20：天生我材必有用。——李白《将进酒》

一百八十二、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

一百八十三、诗，是人们寄托感情的阶梯，使人们写出自己所想，作出自己所感。诗，为当时的社会推出无尽的人才，也为今天的我们引出无尽的栋梁之才。"

一百八十四、另一首是:

一百八十五、一同血染旧山河。

一百八十六、狂潮灭封建,

一百八十七、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

一百八十八、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

一百八十九、后来,陶承在欧阳梅生和两个儿子欧阳立安、欧阳稚鹤先后为革命献身之后,强忍失去亲人的悲痛,自己带着一子一女仍然奋斗不息,工作不止,并且还学习写文章、写诗。在延安的时候,怀安诗社的成员董必武、林伯渠、徐特立、谢觉哉、续范亭、李木庵、熊瑾玎和钱来苏等革命前辈,热情鼓励和指导她读书、写诗。陶承偶有所得,便拿着诗句去求教这些老同志。而这些老同志总是不厌其烦、字斟句酌地为她修改诗句。有一次,谢觉哉为她修改了一首短诗后,还写了这样两首诗赠给她:

一百九十、精诚所加，金石为开。

一百九十一、在这之后不久,人民开始在东北、华北进行大规模的解放战争,中央机关渡河东移。对此,陶承以高昂的笔调写了几首《红云曲》:

一百九十二、11：燕雀安知鸿鹄之志？——《史记。陈涉世家》

一百九十三、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

一百九十四、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

一百九十五、奚囊中贮诗千首,

一百九十六、玫瑰红朵朵,青春能几回?

一百九十七、谢觉哉还专门为此写了一首新诗送给陶承:

一百九十八、天欲曙时千户启,

一百九十九、赛过云端斩孽龙。②

二百、共怜秋月老,山塘翠已深。

二百零一、穷则独善其身，达则兼善天下。

二百零二、读书百遍，其义自现。

二百零三、读书如行路，历险毋惶恐。

二百零四、南山松柏寿公公,

二百零五、当时有几位老战友做诗,偶然也引“朵朵红云直向东”这一句作开头,为此,谢觉哉风趣地对陶承笑吟了两句诗:

二百零六、人民军队是英雄。

二百零七、谢觉哉读后,哈哈一笑,并把它们夹在一本书里收藏起来,同时还写了一首诗答谢:

二百零八、实践是检验真理的唯一标准！我和学生之间的和谐师生关系也在一次次的交流和感动中加深。学生总会在日记本上告之我她们的心事，当好友间争执导致的烦恼与不和，我便会写道：琐碎小事伤和气，真挚友谊太可贵，可知宽容是美德，何时能够手相牵？不久孩子便会手牵着手来到我的面前一起微笑！孙志诚个子生长不正常，班里学生喊他小个子，他极为自卑，总是闪躲别人的目光，我试着给予他增强自信的机会，课前5分钟演讲，他始终没有同意，我便每天写上一句：天生我才必有用！连续了16天，他终于回复道：天生志诚必有用！那天的演讲获得了热烈地掌声，而后的日子他经常微笑着言语：浓缩的都是精华！自信地回归，让我深刻地感到了诗化德教评价的优化作用。

二百零九、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

二百一十、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。

二百一十一、梁上有孤燕,晨去暮归来。

二百一十二、三哥老去尚英雄。

二百一十三、不以规矩，无以成方园。

二百一十四、白藕连心味更浓。

二百一十五、26：明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》

二百一十六、韬略终须建新国，奋发还得读良书。

二百一十七、徐林董续传风范,

二百一十八、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。

二百一十九、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

二百二十、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

二百二十一、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

二百二十二、22：生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》

二百二十三、路漫漫其道修远，吾将上下而求索。

二百二十四、读书有三到：谓心到，眼到，口到。

二百二十五、陶娘一语妙天下,

二百二十六、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

二百二十七、生当作人杰，死亦为鬼雄。

二百二十八、燕子展开两翅,轻松地向田野里飞去了。

二百二十九、刘家嫂嫂腹中难,

二百三十、这对陶承写诗,又是一次热情的鼓励。

二百三十一、――陈蕊楠

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