文案句子

对文中加点短句文案屈标点的解释

作者: 提花小将 发布日期:2025年08月15日

1、 文章除了写姥姥剪纸技术很神,还写了她哪些特点

2、 补写出下列句子中的空缺部分。( 分)

3、 有确凿证据判定考生的文章是按照某一篇文章仿写的,且构思、内容、文字等与仿写的文章有许多相似之处,该文的实际得分,按应得分数的%执行。

4、 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(分)

5、 D

6、 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(分)

7、 无自己的构思立意,仅对作文题目原材料进行简单扩写的作文,在分以下评分。

8、 本文用平实的笔调,叙述了平淡生活中与马老师相处的两件小事。请用简洁语言概括。

9、 结合本文简要分析车夫是一个怎样的人

10、 现代文阅读 ( 分 )

11、 给短文加个标题。

12、 用“ ”画出文章描写马老师外貌的句子。

13、 (1)马文升声色俱厉地斥责说:“新天子应当知道耕种和收获的辛苦,怎么能够用这种靡靡之音来扰乱圣听呢!”(“稼穑”“宸”“聪”各1分,句意1分)

14、 文章用了哪两件具体的事例来说明姥姥的剪纸技术出神入化用简洁的语句概括。

15、 请结合语境,在A、B处填入恰当的四字成语,在①、②横线处补写出合适的句子(每处不超过1个字),使文本语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。(分)

16、 根据原文语境,填入括号内最恰当的句子是(分)

17、 请用自己的话概述文章内容。

18、 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(分)

19、 ①“把栏杆拍遍”出自辛弃疾的代表作《水龙吟》,这一句形象感强,“拍”字有力度气势,“遍”字表达拍的次数多,郁愤之深。传神地呈现出辛弃疾凭栏远眺,痛拍栏杆的形象。②这一动作传达出辛弃疾被迫远离政治,不被重用,渴望收复失地却报国无门的悲愤无奈的心情。③作者深人揣摩辛弃疾登高远眺的神情动作,抓住“把栏杆拍遍”,作为文眼,巧妙而又形象地概括了词人的一生。④给读者以深刻的印象,让读者领会词人的神采风貌,留下广阔的想象空间。(每点分,答出任意三点即可。其他答案言之成理也可酌情给分)

20、 “雨村判案”中,英莲本是贾雨村恩人甄士隐的女儿,但贾雨村从自身的利益出发,着意讨好四大家族,体现了每个人随时随地是有一个“己”作中心的差序格局;(分)而差序格局范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定,中心势力愈雄厚,“格局”就愈大。“四大家族”构成的权力结构也是由内到外一层层递减,内圈紧密的四大家族一荣俱荣,外圈薄弱的毫无关系的贾雨村也能借此与他们攀上关系,这充分体现了差序格局圈子可伸缩的特点。(分)(意思正确即可)

21、 读最后一段,根据姥姥的剪纸,发挥想象,续写内容。

22、

对文中加点句子屈标点的解释

23、 上面文中四处画波浪线位置的标点符号,使用不正确的一项是(分)

24、 下列对材料相关内容的分析不正确的一项是(分)

25、 文中画横线的句子中两处“荒凉”含义不同,请结合文本简要分析。( 分)

26、 用||把文章分成段,用简洁的语言写出文章的叙述顺序。

27、 本词下片“万事一身伤老矣”一句,与辛弃疾《永遇乐●京口北固亭怀古》中的“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否”在情感表达上有什么不同,请简要分析。(分)

28、 结合具体语境,理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切,很干净透明的那种感觉”一句中“干净透明”的含义。

29、 下列句中加粗的词语表现了人物怎样的心理

30、 联系上下文,写写你对“恩若救急,一芥千金”这句话的理解。

31、 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(分)

32、 ①对比。通过对克拉号气井所在的雅丹地貌和荒漠地貌之间的对比,表现了石油工人充满激情.不畏艰险,克服困难的精神;②排比。通过对不同劳动情景的排比,表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势;③比拟。通过对管道天然气声音的比拟,表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献。④想象。通过对远方亲人的召唤和想象,表达了作者对石油工人的敬佩和感激之情。(答对任意一种手法并分析正确给分,手法1分,分析分,任意两种即可得满分)

33、 (1)懒起画蛾眉 弄妆梳洗迟( 分)

34、 下列对本文艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项是(分)

35、 马老师是一位怎样的老师请结合文章内容作答。

36、 请你说说本文标题的作用。

37、 《红楼梦》第四回“雨村判案”故事的梗概为:冯家和薛家因为争买一个丫头(其实是甄士隐女儿甄英莲)而发生争执,拐子收了冯家钱又把丫头卖给薛家,薛蟠便喝令手下人把冯家公子冯渊打死了。贾雨村正要判案的时候一个幕僚拦住他,给他看“护身符”,贾雨村便改了结果,向冯家说薛蟠得病死了,就多赔了点银子给冯家,冯家就没什么好说的了,贾雨村借此拉拢薛家。

38、 王恕劝谏皇帝“日御便殿,宣召诸大臣详论治道,谋议政事”,可以起到什么效果请简要概括。(分)

39、 下列说法中,不能说明差序格局是以“己”为中心的一项是(分)

40、 下列各选项,对文章内容和情感表达准确的一项是( )

41、 “心疼什么甸子上有那么多草,还怕没有草鞋吗”说说这句话的作用。

42、 ①《破阵子》可与岳飞的《满江红》相媲美,衬托出《破阵子》是金戈之声的力作,赞颂之情可见一斑。②将杜甫、卢纶等人的作品与辛弃疾的作品相对比,杜甫、卢纶等人作品,只是旁观式的想象、抒发和描述.而辛弃疾是对亲自参战经历的描述和感悟。③用屈原的仰问苍天,共工的怒撞不周来衬托辛弃疾的悲愤之情。(每点中指出对比、衬托构成1分,效果1分)

43、 A迫在眉睫/刻不容缓/势在必行B适得其反(每个成语1分,其他符合语境的成语也可)

44、 “这是平平淡淡的生活,是太一般的小事,但于我却是一种心的感动,是一曲纯洁的生命乐章,是一片珍贵的温馨。忘不了,怎能忘记呢”从这一段文字可以看出“我”是一个怎样的人呢

45、 在登山途中,徐霞客帮助他的朋友克服了哪三个困难概括一下写下来。

46、 材料二侧重论述“差序格局”等级性、伸缩性、壁垒性等三大社会特征,并指出在现代中国转型时期“差序格局”呈现的新变化。材料三侧重从传统文化的重建角度,让人们认识到“差序格局”及《乡土中国》在当代的研究价值和意义。(三大特征1分,新变化1分,角度1分,价值与意义1分。意思正确即可)

47、 作文(分)

48、 语言文字运用(分)

49、 填空

50、 请说说你对文中画线句子的理解。

51、 车夫不要车费这一结尾既出人意料,又合乎情理。请你从前文中找出这样安排的伏笔。

52、 下列对本文相关内容的理解,正确的一项是(分)

53、 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(分)

54、 给文章取个合适的标题。

55、 品析文中AB两处画线句子,谈谈你对这两句话的理解和感悟。

56、 题目“把栏杆拍遍”富有意蕴,综观全文,你如何理解题目的意蕴,以此为题有怎样的表达效果(分)

57、 第②自然段中“千恩万谢”和第④自然段“深深鞠躬”是_____描写,体现了这个孩子______________________________的性格特征。

58、 谈谈你对文中“爷爷”的认识。

59、 立意指导

60、 本文第四段最突出的表现手法是对比、衬托,请结合文本具体分析。( 分)

61、 概括文章的主要内容。

62、 C

63、 材料二和材料三都谈到了费孝通的“差序格局”,但侧重点又有所不同。请结合材料简要分析。( 分)

64、 第①段中画线句表面上写街灯带来温馨,从全文看,还有什么其他含义

65、 选择正确的答案,填在括号里。

66、 用横线画出写“我”观画时联想的句子。

67、 文章表现了怎样的婆孙情从文中找出依据,谈谈你的看法。

68、 照抄试卷中阅读材料的,若照抄部分字数超过全文篇幅%,总分最多不超过1 分;照抄字数占全文篇幅%~%的,总分不超过分;照抄字数少于%的.根据实际情况在~分的范围内记分,个别文句的引用除外。

69、 阅读全文后,说说“我”为什么打消了还那两角钱的念头。

70、 第④自然段第一句“令我们始料不及的是,另外的几项冠军却悄无声息地在他的身上脱颖而出”在文章内容和结构两方面各起什么作用

71、 阅读全文,用自己的话概括文章的主要内容。

72、 文中画线句子运用了什么描写方法有什么作用

73、 你的好朋友在考试中失败了,请从这篇文章中找到一句恰当的话来鼓励他。

74、 按要求在文中找词语和句子。

75、 古代诗文阅读(分)

76、 根据意思写出成语。

77、 选文第自然段运用了多种方法来写克拉号气井,请找出任意两种,并简要分析其作用。.(分)

78、 ①“只有荒凉的沙漠”中的“荒凉”指的是戈壁滩荒凉的环境,即恶劣的环境单调的色彩;②“没有荒凉的人生”中的“荒凉”是比喻义,从上下文看,是单调的、没有色彩的、无意义的。(每点1分)

79、 阅读全文后,说说男孩是个怎样的人。结合自身,谈谈你从男孩身上学到了什么。

80、 ①每日与大臣详论治道,能熟识他们;②还能正确任用他们;③也可以使皇帝圣心受到启发.处事更加精进高明。(每点1分,意思正确即可)

81、 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(分)

82、 选择正确的答案,在括号里打“√”。

83、 缺少标题,扣分;只写标题给分;1个错别字扣1分,重复的不计,标点错误多的,酌情扣分。返回搜狐,查看更多

84、 阅读下面的漫画和文字材料,根据要求写作。( 分)

85、 ①“万事一身伤老矣”一句,直接抒情(直抒胸臆),抒发年华老去的慨叹和国家离乱、个人身世的无限怆恨,情感极为深沉。②辛弃疾的“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否”,用典故抒情,表达自己不服老、愿为国效力的情感,以及对奸佞误国的忧虑和痛恨,情感悲愤难抑。

86、 B

87、 A

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