小学语文短句文案教案

1、 加强句子的训练

2、 初读交流，整体感知

3、 精选优质文档-倾情为你奉上句子训练文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体。句子的基本功练好了，作文就有了坚实的基础。句子训练一 ：怎样把句子写完整一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式：单句的三种基本句式表基本句式完整句（例）不

4、 交流：

5、 有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。

6、 触类旁通”指的就是学习知识重在与迁移运用。在朗读和理解的基础之上就是要加强训练，把句子教学落到实处。

7、 “ 三月的原野已经绿了杨花挂着他了。”

8、 请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看

9、 展读课文，升华感悟

10、 初读课文 识记生字

11、 《瑞雪》的最后一句：“孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，清脆的笑声传遍了山村。”通过让学生动起手来，将这句话演示出来，不仅可以让学生理解这句话的含义，并让他们真正体会到雪给孩子们带来的快乐。

12、 辨析句式

13、 不符合事实

14、 学习第 自然段。

15、 陈述句与“把”字句、“被”字句的变换

16、 引导学生联系生活体验理解父亲富有哲理的语言，感受父亲对作者成长的教育。

17、 契诃夫是一位伟大的作家，他不仅为我们塑造了“凡卡”这样一个令人难忘的形象，还创作了许多优秀的作品，同学们以后可以去读读《契诃夫短篇小说选》，领略大文学家的作品魅力。 板书设计：

18、 扩写句子：

19、 拓展阅读，课外延伸，布置作业

20、 选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。

21、 递进关系

22、 初读课文，整体感知课文内容

23、 老师想请同学起来表演，表演前，请你们先把两个人说的话读通顺，然后，同桌分角色读。（学生练读。）

24、 句式的变换。

25、 学生回答，（师板书：欣赏美景）。父亲的话给了你什么启发

26、 承接关系

27、 指导结构较复杂的字，重点指导：恼怒 谦虚 感受

28、 假设关系

29、 陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢吗）

30、 理解诗意。

31、 在理解父亲这番话的基础上再次朗读。让我们齐读父亲这番含义深刻的话，再次体会父亲的良苦用心。

32、 由插图引入第八自然段。

33、 导入新课

34、 请一个学生读李白的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评看，是不是合格（学生读）

35、 体会作者表达的情感。（情感）

36、 诗句大宝库

37、 ，想一想，她是怎样把句子写生动、形象的是怎样巧妙地运用比喻的把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。再看下列例句：1草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”；例句（）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用

38、 情感、态度和价值观：让学生体会xxx具有钢铁般的坚强意志，要学习他做一个意志坚强的人。

39、 直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）

40、 遇到不明白的词语、句子做上记号。

41、 回顾古诗，导入新课

42、 谈话设疑，导入课题

43、 齐读第二自然段。

44、 情感态度与价值观

45、 书写生字，归类识记

46、 拓展延伸，升华情感

47、 课文主要写了一件什么事生说。

48、 联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习

49、 同学们，春节马上又要到了，你们千万不要忘了注意一下周围的春联哦！收集春联，不少于三幅。

50、 总结设疑：铁罐是怎样奚落陶罐，陶罐又是怎样面对铁罐的奚落呢下节课继续学习。

51、 诵读课文，丰富感悟

52、 作业

53、 同学们想象一下，登上山顶后的父子俩心情怎样他们会说些什么（生自由说）

54、 品读课文，理解内容，感受情感

55、 指名读课文

56、 颜色，看着它，好像给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦虚的颜色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些。啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！不过，比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢您啦！”这位失明少女为什么说她看见绿色了呢这就是那位阿姨用生动的语言，巧妙的比喻对绿色的描述，引起了盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽，体会到绿色的温柔。反复细读阿姨对绿色的描绘

57、 总结陈述句和双重否定句互换的方法：只要根据双重否定表示肯定的原则，增加或删除否定词就可以了。（课件）句子魔法屋

58、 （出示孟浩然的话）再找一同学读读孟浩然的话，从中感受到了什么

59、 分角色有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。

60、 自然段，体会父亲说这些话的用意是什么。

61、 三年级学生预习能力、参与课堂学习

62、 修改有错误的句子，做到语句通顺。

63、 指导朗读父亲的第一段话，体会父亲的用心。

64、 生自由读，思考：父亲是在什么情况下说的这些话

65、 读了课文后，给你留下印象最深的是什么生说：父亲的几次意味深长的话。

66、 下面就请每个同学每种类型说一句话。 通过以上的学习我们已经知道什么是句子，那么我们小学语文常见的病句有哪些这些病句都有哪些特点

67、 疑问句

68、 补充练习（课件）

69、 自由读最后一段。想象凡卡的梦会变成现实吗

70、 课件出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 读了这副春联体有什么样的感觉从哪里中可看出。（舒眉辞 开口贺）（适当点拨 辞：送走）

71、 关联词误用

72、 学生自由读，思考：从哪些词语看出凡卡生活很悲惨

73、 春联

74、 多媒体出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

75、 交流

76、 这些话是在什么情况下说的请同学们快速浏览课文

77、 句子诊断室

78、 学习第 自然段。默读第 自然段，数一数这一段有几句话，哪 一句话能概括这一段的意思用“=”画出来。指名回答。“热闹非凡”

79、 指名读文，思考：课文讲了一个什么样的故事

80、 介绍人物，导入新课

81、 拓展实践

82、 课前，老师给同学们留了一个特殊的作业，让你和自己的父母共同读这篇文章，并让他们写下读后的感受。现在能交流一下吗 交流：指名读父母的读后感受。师：听了父母的话你想说什么

83、 《触摸春天》中“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”就请同学做“张望”这个动作。

84、 自由读文。要求：读准字音，不认识的字词可以拼拼音、查字典。读不通顺的句子多读几遍。

85、 自由读这段话，标出描写父亲为我做灯的动作的词语。细细品味，你从中感受到了什么

86、 多年以后，作者心中依然铭记着这盏灯、这份爱，他在另一篇文章中这样写道：（出示，师配乐朗读）

87、 最后，老师向同学们推荐一本书《让小学生学会感恩父母的一百个故事》，它对父母的爱做出了最好的诠释，相信读了它，你会对父母的爱有更深的理解和体会！

88、 不足

89、 出示父亲说的第二处话。

90、 对对联 课件出示： 老师似园丁，（学生如新苗。）老师似园丁辛勤耕耘，（学生如新苗茁壮成长。）

91、 句子的类型

92、 文章的主人公是xxx，作者为什么花这么多的笔墨老些沃克医生

93、 指代不明

94、 默读课文，边读边想：课文讲了一件什么事如果有不明白的地方，在旁边打个问号。

95、 总结收获，布置作业

96、 还要注意合乎事理。例如：1春天到了，种子在发芽、生根、长叶。春天到了，种子在长叶、生根、发芽。第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽生根长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。想一想，练一练：1照样子扩词成句。例：球：足球踢足球国安队踢足球勇猛的国安队踢足球中国勇猛的国安队踢足球。马：_ _青蛙：_ _花衣：_ _把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和 翻松的地

97、 读词语 映照 挺拔 银灰 一碧如洗 燃烧 透明 金黄 热闹非凡

98、 有感情地朗读第一自然段

99、 齐声朗读课文。

100、 精读课文

101、 复习

102、 老虎_ _走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的_ _军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加_ _下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。春风和煦地轻轻地吹着。_ _北风凛冽地呼呼地刮个不停。_ _他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！_ _ 怎样把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。例如：翠鸟掠过湖面。机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。第句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波

103、 ；例句（）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”，接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了。想一想，练一练：1照“例”写拟人句。例：鲜花张开了笑脸。星星_太阳冲破了云霞，跳出了海面。月亮_照“例”写排比句。例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去公园里的花，有的_ _；有的_ _ _；有的_ _。他的歌声，飞到_ _；飞到_ _；飞到_ _ _。认真读一读下面的例段，完成后面的练习。夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。这段话里运用了_ _和_ _两种修辞方法，描写了_ _。照上面例段的写法完成下面的练习。A水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像_。它们有的_；有_的；有的_。B山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像_；那潺潺的流水声啊就像_；它欢乐地蹦跳着，就像_奔向远方。专心-专注-专业

104、 变换句式

105、 凡卡信的内容。

106、 研读感悟，体会父子深情

107、 指名读。其他学生结合父亲的话想想：父亲深夜起来做灯，为什么还

108、 提出原因，一个分句说明结果，这种关系的复句叫因果复句。因为所以既然就因此之所以是因为并列关系几个分句分别叙述或描写几件事情、几种情况，或者同一事物的几个方面，这种关系的复句叫并列复句。一边一边那么那么既又一会儿一会儿一方面一方面有时候有时候转折关系前一个分句提出一种情况，后一个分句不是顺着前一个分句意思说下去，而是转到相反的意思上去，这种关系的复句叫转折复句。虽然但是尽管可是虽然可是可是但却递进关系后一个分句的意思比前一个分句更进一层，这种

109、 再读课文 理清脉络

110、 会写本课个生字，正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语，认识多音字“相”“卷”“量”。

111、 复习巩固，检查背诵

112、 课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之处。但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢请同学们展开想象写一写。

113、 有感情地朗读课文，体会伟大的父爱。

114、 用词不当

115、 三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。而本文，xxx以当年关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。

116、 再读课文。要求；在读正确的基础上，争取把课文读流利。边读边思考：课文讲了一个什么样的故事

117、 了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。

118、 理解诗句意思，体会作者的情感，感受古诗的意境美。 过程与方法：

119、 了解课文内容，感受高尔基对少年儿童的关怀爱护和小男孩儿对高尔基的崇敬和热爱。

120、. 师：每个父亲都深深地爱着自己的孩子。生活中，你的父亲关心疼爱你的事一定不少吧。请同学们仔细回想，与大家一起交流分享吧！组织学生进行交流。

121、 注重积累

122、 拓展延伸、体会情感

123、 此刻，如果你就是这个孩子，听了父亲的这番话，你会对父亲说些什么

124、 教学流程

125、 同学们，为什么说父亲做的灯是一盏最美的灯 组织学生交流。

126、 激发兴趣，导入新课

127、 关系的复句叫递进复句。不但而且不仅还不仅而且除了还而且选择关系几个分句分别说出几件事情，表示选择其中一件，这种关系的复句叫选择复句。不是就是要么要么是还是或者或者假设关系前一个分句提出假设，后一个分句说出假设实现后会有的结果。结果与假设一致即使也要是就如果就结果与假设不一致就算也哪怕也条件 关系条件关系有两种：一种是一个分句提出条件，另一个分句说出结果。只要就只有才另一种是一个分句排除一切条件，另一个分句说明在任何条

128、 学习第 自然段。指导看图：来到小河边，同学们最想做的是什么指名回答。老师真想用 摄相机拍下那么美的景色，要是老师拍下了，可缺少一个介绍的，谁愿意 帮忙出示提纲：小河，如同，静静地躺在。一群小鱼游过去，）水面顿时

129、

小学语文句子教案

130、 洞是什么样子的）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。孩子数星星。（什么样的孩子数星星）_（他在什么地方数星星）_（他是怎样数星星的）_（星星是什么样的）_教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里）_（怎样摆着课桌椅）_（课桌椅是什么样子的）_例：_机器_制造_零件。崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。_春风_吹遍_大地。_山村里_闪烁着_灯光。_xxx_关怀着_战士。_ 怎样把句子写生动 有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法，很难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢先看看下面这个小

131、 正确认读1个生字及相关词语，有感情地朗读课文。

132、 初读课文，整体感知

133、 前后矛盾

134、 分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 教师语——句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。

135、 学生汇报。引导学生抓住“托”“打磨”“擦”“捂”，体会父亲制作冰灯的精心和不容易。理解“一会儿”“一阵”表达的不同含义。指导学生朗读。

136、 理解体会乘客的心情。 生：我知道了乘客此时很生气。师：你从哪里看出来的 生：我从他的话中知道的。师：你能试着读一读吗 生练习朗读乘客的话。

137、 习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。例如：1我告诉妈妈，鸡生蛋了。妈妈告诉我，鸡生蛋了。弟弟告诉我，妈妈生蛋了。告诉弟弟我，生蛋妈妈了。上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。把句子写通顺，

138、 试一试：

139、 继续学习，交流读书体会

140、 “征服自己”指的是什么（根据学生回答板书：满怀信心）“征服”也可以换成哪个词

141、 难忘的八个字

142、 指名说，教师注意提示：即使写清楚地址，爷爷收到了这封信，凡卡的生活就会改变吗

143、 句子教学的实践与运用

144、 教学目标

145、 难道不经过努力，学习能取得好成绩吗（改为肯定句） ______________________________________________________

146、 选一选 课件出示：“校内传承中华文明。” 下联选项：A、校外续写教育篇章 B、学校谱写教育新篇 C、我们开创美好明天

147、 课前大家也搜集了一些春联，现在老师选取了几幅春联，请你们读读，如果能进一步说出内容，那就更好了！学生交流。 出示下面几副春联，请同学齐读。练习连连看

148、 条件关系

149、 句子教学的重要性

150、 通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

151、 搭配不当

152、 能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

153、 研读课文，深入感悟

154、 总结下课

155、 概念不清

156、 指名交流。

157、 谈话引入，渲染气氛。

158、 能积累精彩语句、格言警句，会背诵默写课文中中要求掌握的句子。

159、 因果关系

160、 组织交流。师：是啊，就是这样一个不经意的神情也让我们感受到了父亲对儿子的疼爱。

161、 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

162、 理解句子内容（内容）

163、 认识句子和几种基本句型。

164、 检查学生预习读书情况，指导学生读正确、读通顺。

165、 再请大家补字成联，中间该填什么字呢请你思考。同桌可以讨论。课件出示题目：风拂千条柳，雨__万朵花。交流：（可能有：打、浇、润、落、沐）先让孩子说，老师写下来，同时让他说说这么填的道理是什么。

166、 引导学生提出自己不懂的问题。

167、 指导书写生字

168、 自学课文，理解内容，体会泥姑娘的美好品质

169、 五次。

170、 品味和积累优美语言，体会句子的表达效果。 教学过程：

171、 再读诗歌，理解内容

172、 了解乘客的表现。

173、 复习巩固，导入新课

174、 学习课文详略得当的写作方法。

175、 教师检查学生预习情况。指名读课文，其他学生边读边思考：课文讲了一件什么事（学生说，教师补充）

176、 复习导入，说话练习

177、 师：可是，父亲笑了笑，又拿过那块冰，洗碗似的打磨起来，只见父亲——引读（屏幕出示：父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。）

178、 师：父亲的手多凉啊！可是，当我撩起被子，想要父亲过来暖和暖和时，父亲是怎么做的

179、 你有什么话想对父亲说吗拿起笔，把你的心里话写下来吧。 学生写后交流。

180、 看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样 板书：各种各样 引读：“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。”

181、 理解空姐的真诚。

182、 整体把握主要内容，抓住重点词语，引导学生了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

183、 出示本课要求会写生字，指名读并组词。

184、 修改病句，做到语句通顺。

185、 指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么

186、 过程与方法：采用“读中感悟”的基本策略，以学生的“自读—自悟”为主要途径，架设文本与学生间的交流平台。使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

187、 初读诗歌，感受诗歌的音韵美

188、 抓分句间的关系

189、 有感情地朗读课文

190、 我们遇到困难，怎么能退缩呢（陈述句）

191、 小结

192、 初步认识比喻、拟人、排比、夸张、设问与反问等修辞方法，体会表达效果，并能简单运用。

193、 通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

194、 词序颠倒

195、 两同学表演读，‘理解海内存知己，天涯若比邻。’的意思。

196、 问：课文主要写北大荒的秋天怎么样还记

197、 通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

198、 直接导入

199、 故事：有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色。可是，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象。于是，她四处求人给她讲：什么是绿色这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了让这位失明女孩理解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天一样可爱，看着它，心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动。比方说吧，春天里，人们快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢就是欢快的颜色中的小孩儿，特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的

200、 成份残缺

201、 认识三种对话的形式及标点符号的用法。 过程与方法：

202、 指导朗读，用心体会父亲的话。

203、 齐读第 自然段。用赞美的语气读。北大荒的秋天是什么时候来的呢

204、 整体感知，理清脉络

205、 综合训练，领会深情

206、 总结。 课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，表现了作者热爱北大荒的感情

207、 间接→直接，间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）上题应该改为：小明告诉我，他明天要去春游。

208、 交流学生的积累

209、 陈述句

210、 取舍关系

211、 学生估计太高，问题设计太多，整节课紧张。

212、 再读课文，深入思考

213、 背诵课文 教学活动

214、 让我们在音乐声中齐读第八自然段，再次体会凡卡的悲惨和可怜。 总结：凡卡的心是蘸着血和泪写的，这是一个穷苦孩子的呐喊，在信中凡卡多次哀求爷爷带他走。请同学们把这封信完整地读一遍，进一步感受凡卡的悲惨生活和痛苦之情。

215、 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） ______________________________________________________

216、 介绍背景，导入新课

217、 课外延伸

218、 细读理解，感受父爱

219、 师引导：

220、 谈感受，师给予评价。

221、 布置作业

222、 理解体会空姐的心情。 师：空姐的心情如何

223、 用心读信，体会凡卡悲惨生活和心情。

224、 感叹句

225、 理解古诗内容

226、 关联词语

227、 小结：不管哪一种可能，在沙皇俄国的黑暗年代，饭卡的悲惨命运都不可能改变。

228、 小摄影师

229、 初读课文，整体感悟

230、 精读课文，整体感知。

231、 精读课文第一自然段

232、 试一试：（课件）

233、 写字指导

234、 深究矛盾

235、 精读课文第四自然段。

236、 学生自由读书，要求读准字音，读通句子，遇到生字圈出来，多读几遍。

237、 调动知识积累，了解诗人贺知章

238、 请同学找出背诵名联的有哪些好处指名读、齐读

239、 小结，全文从景、情、话、行四个方面体现出李白和孟浩然的依依惜别之情。我们通过朗读也深深的感受到了他们深厚的情谊，古人善于用诗来表达自己的情感。（多媒体出示送别诗）请同学们读一读古诗，再次感受诗中情。

240、 课后作业

241、 古诗二首

242、 指名读第 自然段。理解“大豆摇铃千里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉 甸甸“。教学活动 1 教学活动

243、 谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体读

244、 抄写并背诵课文中的五副春联。

245、 读第 自然段。教学活动 三，朗读课文，总结全文。

246、 对与三年级学生来说，学习一篇文质兼美的写景文一定 很感兴趣。所以任其选择，选择自己喜欢的段落阅读，通过阅读 感悟。但是三年级学生阅读的能力还很差，还需要老师的引导与 点拨。

247、 明确文章中具体描写空姐微笑的段落。

248、 ．检查预习情况。

249、 学生的阅读能力需要提高，平时对学生的阅读指导不够，有学生唱书。

250、 知道了春联的这两个特点后，我们运用这个知识来为几副春联的上联找出正确的下联。 课件出示：

251、 让我们轻轻的读最后一段，不要吵醒了梦中的凡卡，让他在梦中与爷爷相聚吧。（生轻声齐读）

252、 抓住文中描写人物语言、动作的词句深入了解课文内容，在多层次的朗读中体会父亲对儿子的怜爱之情，唤起学生对父亲的爱。

253、 书写生字

254、 直接引语与间接引语互换方法：直接引语是直接引用原文原话，在书写时用引号。间接引用是站在第三者的立场转述别人的话，不必用冒号和引号。转换时换人称，改标点。（课件）

255、 理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。 过程与方法：

256、 读懂课文内容，学习如何正确看待人和事物。

257、 请同学们默读课文，边读边画出父亲说的值得深思的话。 ①交流；指名读。

258、 说说你从感叹号和省略号中读出了什么。（无法忍受、绝望、哀求等心情。）展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨还可能怎样请求爷爷

259、 组织学生汇报读书收获。 师：读了课文后，你有那些收获

260、 细读理解，品味感悟

261、 师引读：为了满足孩子的一个小小的愿望，父亲不顾双手刺骨的凉，精心的打磨着冰灯。多么可亲可敬的父亲哪！让我们把父亲做灯的身影记在心中吧。指名读。

262、 缩写句子

263、 光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是使用很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。例如：我们高兴。我们高兴得跳起来。第句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。想一想，练一练：1照“例”把句子写具体。例：燕子飞过田野。（什么样的燕子飞过怎样的田野）黑色的燕子飞过绿油油的田野。天空飘着云朵。（什么样的天空飘着什么样的云朵）西北风刮着。（什么样的西北风刮得怎样）例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来）青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的）青蛙从洞里慢慢地爬出来。（

264、 对xxx这样的病人，沃克医生也是第一次遇到。文章对沃克医生的语言、动作做了大量的描写。找出来读一读，说说医生的当时的心理

265、 拓展升华，感悟父爱

266、 精读课文，体会人物品质

267、 巨大的石块能挡住小溪的奔流吗（改为肯定句）

268、 指导朗读：父亲说这些话时是怎样的语气什么是“慢条斯理”你能模仿父亲的口气读这段话吗学生练习读，指名读并评价。

269、 知识和能力：学会本课生字词，借助字典或者联系具体的语言环境理解

270、 师：父亲在寒冬腊月，手托冰块，不停地打磨，这是为了什么呢 引导学生结合课文1——自然段理解。

271、 看句子是否运用了特殊的修辞手法或表达方法。（方法）

272、 谈话导入

273、 高尔基接受少先队员照相的经过是本课学习的重点。 教学难点：

274、 补写春联：爆竹声声辞旧岁，（红梅朵朵迎新春）

275、 出示生字，检查学生生字、词语认读。 享受

276、 初读交流，感知意境

277、 句子加工坊

278、 认识生字，诵读古诗

279、 重复累赘

280、 进一步培养学生收集信息、处理信息的能力。 教学重点: 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。教学难点: 感受课文中春联的特点：对仗和声律美。教学时间：二课时 第二课时

281、 引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等而且词类相当，这就是一开始所说的春联是讲究对仗的。板书：对仗