描写爬山虎脚的短句文案

1、 再读课文，深入理解课文内容。

2、 远远望去，爬山虎像顽皮的小孩在向上爬，又像红*的*霞，荡起一阵阵波浪，好像在欢迎秋风姑娘的到来。

3、 茂密的叶子后面，长着爬山虎无数条粗细不一的茎。爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝状卷须，卷须生有许多分枝。

4、 教材分析：

5、 爬山虎的脚样子不但很独特，而且还能很严实的巴在墙上。

6、 指名在班上说一说，可以边说边在黑板上图示。

7、 秋风萧瑟，哀声阵阵，南墙之上那株爬山虎已经失去了往日的精彩，代替它的是那错乱如麻的枯枯的茎，它们编制在一起，如一幅雕刻画——呆板无色，而它们却并愿如此，当最后一片叶子向它声声求助时，它们是何等痛惜，只是这个时节，它们已供给不起那片叶了。它们只是单纯的相信，在这萧瑟生涯的尽头，定会有新生的光明。

8、 这里有一幢幢传递知识的教学楼，有施展青春风采的操场，有绿树成荫的小路。

9、 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

10、 学生上黑板演示爬山虎怎样向上爬的。演示中理解词语“一脚一脚”：

11、 春天来了，和煦的春风催开了枝头的嫩芽，爬山虎绽开了桃形的新叶。

12、 爬山虎用脚巴住墙。扩句:茂盛的爬山虎用像吸盘一样的脚巴住平滑的墙。

13、 到了秋天，它的叶子变成紫红色的了，从远处看，像一条紫红色的裙子穿在了墙上。

14、 校园里的树，穿上了银色的衣服。操场上铺上了银色的地毯。站在操场的中间，有身临其境的感觉。

15、 请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么

16、 小巷两边是破旧而古朴的长满青苔的临近平民院落的院墙，有些院墙上还铺陈着密密麻麻绿油油的爬山虎藤蔓，在狭长的阴影下，似乎将这夏季洛阳的闷热扫荡走了一些，有了些许清凉的感觉。

17、 终于看到了，过了一天而已，但那爬山虎泛黄的更多了，一阵萧瑟的秋风吹来，吹落了几片树叶，它们飘飘悠悠地落了下来，在空中盘旋着，似乎不忍离去。又有几片树叶飘落，我轻轻地拾起一片细细端详着，橘黄色的叶片上叶脉分明，偶尔还点缀着些许零星的绿色，我用手抚了一下，叶片粗糙不平，似乎是从春到秋岁月巨大年轮压过的痕迹吧。

18、 拓展迁移运用

19、 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

20、 小结，准备下课。

21、 爬山虎的生活习性与其它植物可不一样了，适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长，但在阴湿肥沃的土壤中生长最佳。它对二氧化硫等有害气体有较强的抗性。爬山虎不仅是个坚强的娃娃，还是个绿化娃娃。

22、 本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）

23、 同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题师随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。

24、 爬山虎的叶子起初是红*的，后来就由红变绿。爬山虎的叶子看起来就像是鸭子的脚掌。

25、 窗口爬满了爬山虎的藤蔓，它们用肥厚的碧叶挡住那些箭镞般的阳光。

26、 夏天，爬山虎像汹涌的海浪，一层一层的，碧绿碧绿的。

27、 烟囱几个几个的丛集在一起，窗户隐没在爬山虎中。

28、 一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。

29、 因为爬山虎的脚很小,所以脚巴在墙上相当牢固。

30、 学生自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。

31、 正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。

32、 春天爬山虎是淡绿色的，它爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的绿花衣。

33、 学生先自主读文解疑，放手让学生用自己喜欢的方法自学。然后小组研讨，合作探究。

34、 爬山虎春生、夏长、秋枯、冬眠。可我知道，来年它们会又长出来的，它们会再次抱着生命的希望，爬满所有的墙……

35、 在一面水泥墙上，有一片片枝繁叶茂的爬山虎。那片爬山虎遮盖住了灰色的水泥墙，在雨后的阳光下，爬山虎的明亮的绿叶像是被琥珀凝固了似的，照耀着我的眼睛。

36、 夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶为我们挡住了刺眼的阳光。在大树底下上体育课，不仅一点也不热，有时，还会有阵阵凉爽的风扑面而来。在校园南面的围墙上长满了爬山虎，就像绿色的海洋，凉风一吹，“海面”上便荡漾起一道道“波纹”。可能是夏天风大吧！教学楼上的个风车一直转个不停，就像个纯洁可爱的白色小仙女，用魔法棒，为校园充电呢！

37、 齐读课文，个别读

38、 读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。

39、 观察实物，指名朗读，全班齐读，进一步了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

40、 因为有了这种精神，爬山虎用那纤细的小脚支撑起了整整一片爬山虎；又为了这种精神，爬山虎终于没有白费它的努力，苦尽甘来。这种精神就叫做坚持。

41、 检查交流：

42、 结合生活实际说一说从这一课中受到的启发。

43、 爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿色的衣裙，接连不断，好似一个接一个的波浪，凑成了一个绿色的海洋。

44、 循级而上，半山处停驻，见索道横跨山峦，悬空承载人往复来去，好一个穿云越谷的云谷索道！想像着，半空凌驾，在千米高空眺望山岭，不曾登临，心已慌跳。未及思想太多，轿厢忽的启动，心随之悠荡起来，厢内乘坐数十同行，一时都噤了声，再没了方才的谈笑，仿佛一开口便错失了美景。坐在一隅，紧贴玻璃窗，胆怯下望，那样快速的运行，瞬间掠过急缓的山坡，深邃的峡谷，多*的秋*，苍翠的松林……淡淡的雾霭，缥缈的浮在山巅，恍如期许的梦幻，曾经真切的向往，而今就在眼前。

45、 把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

46、 每当微风轻轻滑过爬山虎时，爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿色的衣裙，接连不断，好似一个接一个的波浪，凑成了一个绿色的海洋。

47、 拓展文本，课堂延伸

48、 每当微风轻轻滑过爬山虎时，爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿*的衣裙，接连不断，

49、 抄写词语

50、 课外查询资料：（1）本文作者叶圣陶的生平。（）爬山虎的有关知识。

51、 集体交流：

52、 越长越绿，大片大片的叶子密集油亮，覆盖了整个山坡，像给山坡铺上了一层绿地毯。

53、 指名“自我介绍”。

54、 认识个生字，会写11个生字。正确读写“引。。。课之前，我先请一位同学来读一读这段优美的文字，你们知道这段文字出自哪里吗。。。

55、 反复朗读，找出能展现爬山虎叶子特点的词语。

56、 导入。

57、 学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

58、 你从作者观察爬山虎中受到那些启发可以结合句子来谈吗（1）观察细致。（）要抓住特点观察。（）要注意事物的细微变化。（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。）

59、 学生自由学习。

60、 碧绿的爬山虎细细的脚用劲的扒住凹凸不平的墙.

61、 认识个生字，会写11个生字。正确读写引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想等词语。

62、 过渡：

63、 了解作者在观察方面有哪些的方值得我们学习。

64、 爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢请同学们用我们平时的学习方法合作学习。

65、 抄第课生字组三词

66、 同位之间把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说，感悟作者是怎样把意思写清楚的。

67、 例如：

68、 学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）：

69、 冬爷爷一到，爬山虎的叶子都掉了，只剩下一根茎紧贴在墙上，像一个没穿衣的小孩。但春姑娘一来到人间，爬山虎又长出嫩叶。由红到嫩绿，爬山虎的叶子长得十分茂盛，又那么绿，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵微风拂过，一墙叶子随风“舞蹈”。真像大海上的波纹，美丽极了！在每一片叶子下，都有七八根细丝，他们和新叶子一样，是嫩红色的，这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙时，细丝上就长出小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，爬山虎就这样一步一步往上爬的。爬山虎的脚在墙上十分牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。虽然爬山虎不像玫瑰、水仙花那样娇艳，但爬山虎有奋发向上、踏踏实实，一步一个脚印的精神。

70、 春天爬山虎是淡绿色的，它爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的“绿花衣”。

71、 用什么方法

72、 组织学生交流观看自己在课前搜集到的爬山虎的图片，指导学生观察画面上爬山虎的样子，并说一说是按什么顺序观察的。

73、 可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正

74、 这时的海面上，渔船犹如穿梭在金*的云雾中，隐隐约约，美妙极了。当我再把注意力回到太阳上时，它就像一个害羞的小姑娘，脸颊红彤彤的，又像个小灯笼，把天边的云朵映红了，这就是美丽的晚霞。慢慢地它坠落得越来越快了，在海平面上只剩下半边脸。这时，太阳又下去了，太阳下得太快了。最后，它只剩下一条红红的缝。那条缝若隐若现，当我定睛看时，太阳又无声无息地消失

75、 远远望去，爬山虎像顽皮的小孩在向上爬，又像红色的彩霞，荡起一阵阵波浪，好像在欢迎秋风姑娘的到来。

76、 我感叹不已：这神奇的植物王国真是奥妙无穷啊！

77、 背诵第三至五自然段

78、 她的苍翠是令人惊叹的，那种翡翠般的绿，透着一种倔强，一种单纯，带着接纳一切艰难的微笑。她们悠闲地享受着阳光，再把阳光转换为绿得发亮的枝叶，阻隔着向人们阵阵袭来的热浪。她至死不倒，稳稳地拥抱着冰冷的墙体，墙体是她生命的支撑点。

79、 夏天，笔架山的花草树木更加葱茏，走在山中，到处浓荫遮日，清风拂面，使人有一种清凉的感觉，笔架山又成了天然的避暑之

80、 不几天就萎了，爬山虎沙沙作响深秋来临，后来连痕迹也没有了，最美丽的意外！

81、 远远望去，一墙绿油油的爬山虎，像绿色绒毯挂在墙上。

82、 同桌互相看看画得是不是像课文所写的那样。

83、 对比学习触着墙和没触着墙的不同情况。

84、 你能说说你见到的叶子是什么样的吗

85、 如同暗藏在阳光下的一片青盈盈的霞光。

86、 检查提问：谁来告诉老师你们学懂了什么

87、 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

88、 爬山虎的脚是灰色的,不要瞧不起那灰色的脚,脚可以很紧的巴在墙上。

89、 学生根据以下几个方面要求分组学习第四自然段，比一比哪一些同学学得认真，哪一些学生学得更快、更好。

90、 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

91、 检查反馈：

92、 再读课题，说说知道了什么，还想知道什么。

93、 导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下。

94、 夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶为我们挡住了刺眼的阳光。在大树底下上体育课，不仅一点也不热，有时，还会有阵阵凉爽的风扑面而来。在校园南面的围墙上长满了爬山虎，就像绿色的海洋，凉风一吹，海面上便荡漾起一道道波纹。可能是夏天风大吧！教学楼上的个风车一直转个不停，就像个纯洁可爱的白色小仙女，用魔法棒，为校园充电呢！

95、 读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。

96、 d1纤纤小手紧抓墙，映月辉星独自狂。一夏攀登迎烈日，三秋环绕傲寒霜。风姿不逊春花美，神韵犹如枫叶香。藤蔓干枯情未了，红红笑脸唱辉煌。

97、 交流学习成果，指名读幻灯片上的字词。

98、 完成课外练笔

99、 慢慢地，慢慢地太阳接近了地平线。天空红的像着了火似的，红彤彤的一片。转肯间，它又像一个害羞的小姑娘与我捉迷藏，向大地母亲的身后躲去。剩大边脸，半边脸，小半边脸……越来越小。渐渐在太阳看不见了，只剩下一道余辉。我被眼前的景*吸引了，呆呆地站在那儿，目不转睛地看着太阳消失的地方。

100、 今天，我观察了一个假山，它的形状奇特表面凸凹不平，有五座假山，“三长两短”意思是有三座长的假山，有两座短的假山。它凸出来的线弯弯曲曲，假山上灰尘很多，很脏，看上去已经好几年没人动了。

101、 你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获可以和你的小伙伴一起学习。

102、 树的叶子枯萎了，花也枯萎了。而松树和桂花树却还是绿的，别的树都枯萎了。它们挺身而出，精神饱满。高大威武，犹豫守卫校园的战士。

103、 爬山虎春生、夏长、秋枯、冬眠。可我知道，来年它们会又长出来的，它们会再次抱着生命的希望，爬满所有的墙……------分隔线

104、 秋天只好脱下它那美丽衣裳，枯萎单调的站在那儿，这时这刻校园格外宁静！桂树开出了嫩黄的花朵，扑鼻而来的香味，让校园里增添了一阵芳香！

105、 秋高气爽，景色怡人。有的叶子还是绿的，有的叶子渐渐变黄，有点像金子那耀眼的黄，也有的变红了，像极了是染上去的，因此常常吸引许多同学来捡，有的做叶印，有的做标本，也有的做书签。

106、 扩句为“翠绿翠绿的爬山虎顽强地用脚巴住墙往上爬”。扩句保留了原句句子成分的主干“爬山虎（主语）、巴住（谓语）、墙（宾语）”，增添了句子成分的枝叶“翠绿翠绿的（定语）、顽强地（状语）、往上爬（补语）”，既扩充了原句子中的修饰成分，又丰富了原句子成分的内容。

107、 《黄冈》第课

108、 对比作者的描写，集体评议大家的描写。

109、 爬山虎的脚是灰色的，不要瞧不起那灰色的脚，脚可以很紧的巴在墙上。

110、 深秋来临，窗外的爬山虎已经褪去一身红绿相间的衣裳，只剩下几片枯黄中泛红的枝叶与密密麻麻抓在墙上的茎干。茎干没有叶子的美丽，像一些缠在一起的老树

111、 小组比赛朗读。

112、 远远望去，一墙绿油油的爬山虎，像绿*的绒毯挂在墙上。

113、 这时，似乎主角谢了幕，荧光灯也要渐渐地黯淡下去。天边恢复了平静，耀眼的红*也随着夕阳的光辉一并被吸入到了水平线的下面，天空蒙上了一副灰蒙蒙的面纱，山啊、树啊，也换上了晚装，暮霭沉沉，寂静无声，一派黄昏景象。

114、 欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。

115、 也是一道优美的风景线。同学们朗朗的读书声，花圃里的花花草草，总是让人感到舒心。可我并不喜欢这些花草，相比而言，我更喜欢校园后那棵高大的榆树。

116、 看了录像，你认为爬山虎的叶子有什么特点

117、 时光飞逝，一天的学习结束，放学了！走出教室，西边的天空无遮无拦，太阳就要落山了，红彤彤的圆球挂在天空，晚霞是紫*的，一道连着一道，一片接着一片，梦幻一般。渐渐地，圆球变成半圆，越来越小，太阳落下了地平线，把最后一抹晚霞也带走了。

118、 指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。

119、 初读课文，解疑，学习生字。

120、 爬山虎不如它的名字那样威武，它没有牢固的根基，它的干和枝干差不多粗细。但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只脚攀助墙壁，在你没有注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登，它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。

121、 读相关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说爬山虎脚的样子。

122、 教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的

123、 读准字音，画出不理解的词语，查阅工具书解决。

124、 齐读第二段、放录像，学生试复述。

125、 大家希望先探究什么为什么

126、 如同为整座楼房披上了绿色的军装。

127、 生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢

128、 讲一讲自己有什么感受，并说一说这些词为什么用得恰当。

129、 我们知道了在爬山虎美丽的叶子下面，爬山虎脚生长的位置、样子和它是怎样一脚一脚向上爬的。

130、 举目四望，世界是绿*的。竹子、铁杉、青冈、鹅掌楸、黑松林……浓浓淡淡的绿，复盖了逶迤起伏的群山，风一吹，林涛四起，像群山深深的呼吸，给人一种神秘幽远的感觉。最使人着迷的，是那条从高高的山坳中奔流而下的

131、 回顾旧知，进入课文

132、 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

133、 爬山虎那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的，你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，他总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地，它生长速度较慢，不如雨后的春笋，可是，过不了几天你会突然发现，它又长高了，纤细的身影，努力向上，漫成一片。

134、 因为爬山虎的脚很小，所以脚巴在墙上相当牢固。

135、 爬山虎的脚不仅有很多作用，还能牢牢的巴在墙上。“爬山虎的脚巴在墙上”这句话来源于课文《爬山虎的脚》，是冀教版、人教版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文。作者叶圣陶。本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。

136、 自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。

137、 理解：拂漾

138、 在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是爬山虎。别看它很平凡，可浑身是宝，到处都有美丽的亮点。

139、 默读的过程中，提出自己的疑问，小组讨论解决部分疑问，再梳理问题。

140、 这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的

141、 爬山虎一年四季都很美。

142、 教学难点：

143、 质疑问难：

144、 讲读第段、

145、 反复读课文，结合挂图

146、 从中你又能体会到什么呢（落实人文性）

147、 课文是怎样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。

148、 小草啊，小花啊，都凋零了；校园栏杆上的那一片爬山虎，它由夏天的墨绿变成了秋天的枫红，十分美丽，远远望去，就像一幅被渲染的油墨画。

149、 教学重点：

150、 课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的

151、 天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那长年积雪高*云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于**的不断的山峦，像孔雀正在开屏，艳丽迷人。

152、 远远望去，一墙绿油油的爬山虎，像绿色的绒毯挂在墙上。

153、 自读探究

154、 颜色略带微红，一片连一片，形状万千。对面墙上那一大片爬山虎，正随着风沙沙作响。月光下的一切都是那么和谐。

155、 三生依次上台（师给带上他自己画的爬山虎的头饰）作“

156、

描写爬山虎脚的句子

157、 指导朗读。

158、 指导朗读

159、 教学目标：

160、 反复读课文，结合挂图。

161、 四人小组研读第二自然段，要求（多媒体显示）：

162、 读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么（爬山虎长得很茂盛，能爬。）

163、 “爬山虎”不如它的名字那样威武，它没有牢固的根基，它的干和根差不多细；但它奋发有力，坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没有注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里，显露着坚强毅力和无限生机，让人望之油然而生敬意

164、 如同绿孔雀的翎毛，掩不住那源于自然的华丽。

165、 满墙爬山虎只剩下零星的几片，它们轻轻地晃动着，似乎在寒冷的秋风中瑟瑟发抖，叶片上好像染了霜一样出现了淡淡的白色，可是，树枝顶端的小嫩叶却是红绿色的，让我感叹极了它的`生命力。

166、 多媒体演示爬山虎向上爬的动画，学生复述，指名背诵。

167、 对课题质疑。

168、 我们很快看见有一个长满爬山虎的大院，院外还种有月季海棠和翠绿叶的樟树。走进大楼，我们感觉到读书的氛围，楼的侧面挂着两幅关于宣传读书的水墨画和大楼的示意图，楼上的借书大厅有许多人正在翻阅图书，十分安静。

169、 描写了爬山虎（生长的地方），爬山虎的（叶子），爬山虎脚的（形状和特点），以及它是如何一步一步往上爬的等五句话。

170、 生朗读描写静态的句子。教师通过多媒体引导学生体会“新鲜”“均匀”以及那么……那么……”句式的好处。

171、 一切都很寂静。花儿都凋谢了：有些花儿低垂着花苞，有些花儿已经被无情的风吹的随意飘落，还有些花儿依然挺立着花杆。

172、 无论刮风下雨，爬山虎都坚持爬到水泥墙顶端，等到看到天上的云朵；望到高耸入云的大厦；鸟瞰地上步履匆匆的人们的那美好的一天。它似乎正在努力地攀爬。所以，它用它无休无止的脚步奋力地爬上了1米的水泥墙。

173、 多媒体课件。

174、 爬山虎觅到了墙；我遇到了你；于是他们就再也分不开了！

175、 仔细观察文中描写爬山虎的脚的特点的句子，你就能明白它的脚是什么样子的了，例如，爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，细丝跟新叶子一样也是嫩红的，这就是爬山虎的脚如果你仔细观察，

176、 说教法：

177、 汇报交流。

178、 板书课题：爬山虎的脚。

179、 如同绿色的海洋，一阵风吹来，波荡起伏……

180、 边读边画出描写爬山虎动作的词语，并试着换一换这些词语，然后集体评议、对比优劣。

181、 清晨，我们泛着竹筏畅游漓*。一路上只见漓*两边有数不尽的奇峰异岭，它们一座座拔地而起，各自*，形态万千。在朝阳的衬托下，有的犹如一个巨人，威武雄壮；有的犹如一只手掌，撑起整个天空；有的犹如一轮明月，在天空半隐半现；有的犹如一根巨棒，直*在天地间……

182、 对照课文内容，让学生抓重点词，小组评议画的情况。

183、 爬山虎没有牡丹那样华贵，没有玫瑰那样娇艳。也许你要说它不美，但它却给人以力量，促使人们努力奋进，每当我在学习中遇到困难，正想偷懒时，一想到爬山虎那种奋发向上的精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧，这时，我就会立即振奋起来，鼓起勇气来战胜所有的困难。

184、 爬山虎的叶子起初是红色的，后来就由红变绿。爬山虎的叶子看起来就像是鸭子的脚掌。

185、 爬山虎的脚像龙的爪子一样紧紧的巴在墙上。

186、 整体感知课文，理清叙述脉络

187、 学生自学第五自然段。

188、 爱是长在我们心里的爬山虎。

189、 一只爬山虎，用脚巴住墙用力往上爬。一会就爬回了家

190、 墙角下，有一片淡淡的绿，一条条绿色的丝带从墙角顺着墙顶延伸，像一块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。

191、 归纳短意。

192、 通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。

193、 学习了这篇课文，你知道了什么

194、 山脚下有一座石拱小桥。小桥造型别致，有光滑的桥面，笔直的桥栏。桥下有水，有小鱼虾。沿桥头向上望去，一条弯弯曲曲的小路，由桥面一直通向山顶。在半山腰的悬崖上，建有一座石头雕刻成的宝塔，它气势雄伟，形象逼真，不亚于一座真宝塔。在宝塔的尖顶上，有一只鹰（石头做的）展开双翅，好像盘旋在天空。在宝塔左右的草丛中（塑料的）有一只**斑斓的东北虎（石头的），那神态好似正在觅食吼叫。

195、 我们很快看见有一个长满爬山虎的大院，院外还种有月季、海棠和翠绿叶的樟树。走进大楼，我们感觉到读书的氛围，楼的侧面挂着两幅关于宣传读书的水墨画和大楼的示意图，楼上的借书大厅有许多人正在翻阅图书，十分安静。

196、 秋天的夕阳染红了瀑布般的爬山虎，透过那些红叶，我相信我嗅到了秋天的气息，阳光暖暖的，映的爬山虎的叶愈加娇羞…企盼晴朗的天，我可以在没有事做的下午站在这栋爬满爬山虎的楼前，看看偶尔飘落的叶子，数数永远数不过来的心情…

197、 教师准备：

198、 人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教学设计

199、 仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。

200、 点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

201、 小组交流探讨。

202、 不多一会，他就走到一片开阔的草地，草地的对面，在一个缓坡上耸立着一块岩石，过路的人一眼就能看到因风雨而剥落的灰色石壁。岩石的两边有些地方给爬山虎覆盖住，还有些地方长着橡树和冬青，树根盘生在岩石的空隙中，从那里吸取着养分。这些树木摇曳在这块峭壁上，酷似战士钢盔上的翎毛，给那副严峻可怕的山岩峭壁增添了几分风韵。

203、 夏季枝叶茂密，常攀缘在墙壁或岩石上，适于配植宅院墙壁围墙庭园入口处桥头石堍等处。可用于绿化房屋墙壁公园山石，既可美化环境，又能降温，调节空气，减少噪音。由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。爬山虎不仅是绿化娃娃，还是个价值连城的娃娃。

204、 把你喜欢的部分背下来，抄下来。

205、 课外练笔，请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。

206、 学生准备：

207、 我又一次伫立在那爬满爬山虎的墙下，枯黄的树枝似乎预示着它的将来，锯齿状的叶片落了满地，我有些不忍心踩下，于是踮起脚尖轻轻地走了过去。

208、 墙角下，有一片淡淡的绿，一条条绿*的丝带从墙角顺着墙顶延伸，像一块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。

209、 有些院墙上还铺陈着密密麻麻绿油油的爬山虎藤蔓，在狭长的阴影下，似乎将这夏季洛阳的闷热扫荡走了一些，有了些许清凉的感觉。

210、 站在笔架山的最高处，骋目了望蓝*的大海，水天一*，没有尽头。从地图上看，笔架山地处只是渤海一角，现在看却遥不可及。不觉日暮西沉，顺陡峭的山崖回到山下，海潮已完全消退，来时的小路高出海平面许多。有不少的男男女女，身上挎着竹蒌，手里拿着短钎，顺着路基两侧追着潮水凿拾各种好看的贝壳和留在沙滩上的浅海生物。

211、 静静地凝视着东方。山，层层迭迭，像云头样拥聚在一起。

212、 讲读课文。

213、 夏天树木枝繁叶茂，爬山虎爬上墙，努 力地攀登着，好像能爬上高楼顶层似的。 粗大的树干上有几只小知了，它们的叫声 引来了歌唱家百灵鸟，它放开噪门唱起了 优美的歌儿，这时，所有的大树都用绿色的 手掌哗哗地鼓起掌来。

214、 校园中整墙的爬山虎也沉浸在秋风中。有一些爬山虎的叶子落地于秋风中，它们在秋风的指导下，学跳旋风舞，那看它们的舞姿是多么的优美！墙壁上的一大片的爬山虎或许受到旋风舞的感染，也跟着沙啦啦、沙啦啦地唱起了歌。正在熟睡的小鸟看到下面开着这么大的舞会，也禁不住高唱着加入了舞会，上下显得多么和谐！

215、 爬山虎的生活习性与其它植物可不一样了，适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处，均能茁壮生长，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。它对二氧化硫等有害气体有较强的抗性。爬山虎不仅是个坚强的娃娃，还是个绿化娃娃。

216、 听老师范读最后两个自然段，思考后回答。

217、 假如我是一粒种子，母爱就是培育我的沃土：假如我是一棵小草，母爱是为我遮风挡雨的大树：假如我是一片爬山虎，母爱就是供我攀援的墙。

218、 学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。

219、 感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

220、 爬山虎的脚这篇课文的作者最生动描写了

221、 这棵大树，无论春夏秋冬，这棵树还是一直立在那里，永远的陪伴着我们。

222、 中秋节过后，劳教所大院正门两侧的铁栅栏上的浓浓密密的爬山虎变红了，在阳光的照耀下，像一团燃烧的火焰，热烈而又奔放。“霜重色愈浓”，秋天的爬山虎演绎着另一番生命的亮丽和力量。

223、 夏天时满墙碧绿的爬山虎已经开始微微泛黄，不过还是美丽依旧。

224、 爬山虎犹如碧玉一样，绿得那么沉郁。

225、 一朵朵在半空中抖动，飘落在地仍不熄灭。

226、 背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。

227、 我们学校一年级教学楼上长满了爬山虎。它的茎有红有绿，弯弯曲曲的，叶子是锯齿状的，一根茎一般有五片叶子，脚像丝一样又软又细。那些爬山虎绿绿的，微风一吹，叶子就开始打颤儿，像绿色的波浪在墙上轻轻蠕动；像绿色的小精灵在墙上跳跃着。风不吹时，爬山虎就在教学楼上静静的爬着，美丽极了。我很喜欢爬山虎。

228、 草房上面爬满了爬山虎，房上的烟囱都叫这种附生植物的枝叶缠得变粗了，看着好像一座废圮了的高阁。

229、 学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处。

230、 在你的面前呈现出千态万状，活像许许多多的造型艺术品，都一下子来到了你的眼前……无不在参差中带着一种逸脱的神气，好像随时可以飞离地面似的。

231、 多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。

232、 从笔架山向扬州西北蜀冈一带望去，这里山势绵延，宛若卧龙，树影婆娑间，栖灵塔高耸入云，峰峦突出处，观音寺飞檐刺天，大唐扬州的城垣依稀可见，从南朝大明年间的名刹，到隋朝炀帝的行宫，直到大唐时代“扬一益二”的繁华，都在这一条卧龙身上静静地伏着，再没有一点喧哗。

233、 秋风萧瑟，哀声阵阵，南墙之上那株爬山虎已经失去了往日的精彩，代替它的是那错乱如麻的枯枯的茎，它们编制在一起，如一幅雕刻画——呆板无色，而它们却并愿如此，当最后一片叶子向它声声求助时，它们是何等痛惜，只是这个时节，它们已供给不起那片叶了。

234、 朗读课文，背诵第二至第四自然段。

235、 它们轻轻地晃动着，似乎在寒冷的秋风中瑟瑟发抖，叶片上好像染了霜一样出现了淡淡的白色，可是，树枝顶端的小嫩叶却是红绿色的，让我感叹极了它的生命力。

236、 母爱就是培育我的沃土：假如我是一棵小草，母爱是为我遮风挡雨的大树：假如我是一片爬山虎，母爱就是供我攀援的墙。

237、 有人爱爬山虎的陪伴，夜夜守护在窗外，装饰着主人的梦；有人爱爬山虎的不走寻常路，却在默默地降温减躁，美化着环境；我独爱爬山虎的直面苍穹，它飞天的攀爬是那么地义无反顾，以至于我仿佛领悟到自己的追寻梦想之路也只有向它那样执著，才有可能到达。

238、 让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。

239、 有许多同学都见过爬山虎，爬山虎最吸引我们的是什么

240、 外面的围墙上覆盖了密密层层的爬山虎，在绿叶的衬托下，围墙变成了绿的世界，这儿便成为我的乐园。

241、 必做同步达标：把你喜欢的部分背下来，抄下来。

242、 爬满“爬山虎”的教学楼北海静心斋水面荷叶上。

243、 原来，卷须真是爬山虎的“手”，这只手非常特别，它是由许多小绒球组成的，绒球可以分泌出粘液，粘液就是爬山虎能牢牢长在墙上的法宝。

244、 没有玫瑰那样娇艳。也许你要说它不美，但它却给人以力量，促使人们努力奋进，每当我在学习。

245、 爬山虎低着头，弓着腰，脚踏实地的艰难的向前爬去。就是一个拟人句。句子中把爬山虎赋予了头、腰、脚这些只有人具有的特性，准确的写出爬山虎生长的特点。生动形象、准确具体。只要我们掌握拟人句的方法，运用到实际物体上，就能很好的表现事物。

246、 爬山虎的叶子越长越茂盛，越长越绿，大片大片的叶子密集油亮，覆盖了整个山坡，像给山坡铺上了一层绿地毯。

247、 不好，教学楼前的墙着火了。咦！走近一看，原来是被秋风渲染后的爬山虎家族。你看，它们织起了一面火红的屏障，远远望去，恰似一面着火了的墙，好似一片红帘。拨开这面红帘，里面竟然在举行party：蚂蚁在奏乐，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌。

248、 爬山虎像顽皮的小孩在向上爬，又像红色的彩霞，荡起一阵阵波浪，好像在欢迎秋风姑娘的到来。

249、 别成一格的还有那些石头……有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向，有的什么也不像，黑忽忽的，一动不动，堵住你的去路。

250、 深秋来临，窗外的爬山虎已经褪去一身红绿相间的衣裳，只剩下几片枯黄中泛红的枝叶与密密麻麻抓在墙上的茎干。

251、 自主研读，交流收获

252、 同桌介绍。

253、 四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬”有关的重要动词。（爬：触一巴+拉+贴）

254、 首先运用边读边想的方法自由读课文，画出自己喜欢的语句和段落，想一想，你读懂了什么还有什么地方不懂，同桌交流各自不懂的问题。

255、 那片爬山虎绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水。

256、 从叶柄、六七根等词语中你感受到了什么。

257、 爬山虎一直绿，四季都展现魅力，它是四季的礼物，是永恒、美好、明灿，流啊流，流完整个世界，不粗俗，不艳丽，只有淡淡迷人的平凡。

258、 枯黄的树枝似乎预示着它的将来，锯齿状的叶片落了满地，我有些不忍心踩下，于是踮起脚尖轻轻地走了过去。

259、 选做创造实践：课外练笔。

260、 多种方式导入，激发学习兴趣

261、 每当微风轻轻滑过爬山虎时，爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿*的衣裙，接连不断，好似一个接一个的波浪，凑成了一个绿*的海洋。

262、 那是怎样的一个生命啊！它充满着张力，张力，怎样的一个生命啊！我能想象它是怎样爬上去的——一寸，又一寸，拉伸，再拉伸，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。多么漫长的一段路啊！可它就这样，就这样，就这样爬了上去。它是在为理想而奋斗吧为了攀上楼顶栏杆的那一天，它努力了多少年啊！再看看那些茸毛，我不嫌弃它们了。透过那些无章的乱东西，我更加清楚地看到了这株爬山虎的艰辛。这个生命，这个生命！

263、 爬山虎那一片片红透的叶子被秋风像一朵朵火苗似的吹离那片灰白色墙壁，一朵朵在半空中抖动，飘落在地仍不熄灭。

264、 那么作者为什么写得这么好呢

265、 爬山虎的脚样子不但很独特,而且还能很严实的巴在墙上。

266、 讨论回答：这三句介绍了爬山虎的脚哪几方面的特点。

267、 自主探究，理解一二段

268、 一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词。（反面、枝状六七根细丝、嫩红）

269、 指名读，用自己的话说一说。

270、 了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的`习惯和能力。

271、 布置作业，重视语言积累

272、 作者进行细心有序的观察，并且用准确、生动的语言描写，是爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。

273、 鼓励学生介绍爬山虎，并说一说爬山虎的脚长在什么地方。

274、 远远望去，一墙绿油油的爬山虎，像绿*绒毯挂在墙上。

275、 这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。

276、 多媒体出示描写动态的叶子的句子。（一阵风拂过……）

277、 墙壁上满爬着爬山虎，叶子也慢慢地一天天地大，直到将整个的一座房屋完全涂成绿色。

278、 墙壁上爬满了爬山虎，叶子也慢慢地一天天长大，直到将整座房屋完全涂成绿色。

279、 我们看看叶圣陶老爷爷是怎么写的

280、 在房屋的墙面上，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。别看它很平凡，可却浑身是宝，到处都有美丽的亮点。它依偎在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。

281、 假如是反问句，那题中的句子应该是这样的:你难道不知道爬山虎的脚是怎样的吗

282、 到了秋天，它的叶子变成紫红*的了，从远处看，像一条紫红*的裙子穿在了墙上。

283、 说学法：

284、 爬山虎的脚和墙的关系怎样

285、 根据自己的理解动手画一画，看看谁画得最正确。

286、 在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿*的植物，这就是爬山虎。别看它很平凡，可浑身是宝，到处都有美丽的亮点。

287、 牵牛花寻到了藤；爬山虎觅到了墙；我遇到了你；于是他们就再也分不开了！

288、 以我是爬山虎的脚为题，向大家演示自己的特征。

289、 春天爬山虎是淡绿*的，它爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的“绿花衣”。

290、 叶子也慢慢地一天天地大，直到将整个的一座房屋完全涂成绿色。

291、 爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，能激发学生产生探究的欲望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣，因为爬山虎的主要特点是“爬”，所以详细描写它的脚是为了突出中心。

292、 教师讲解本课体裁说明文。

293、 交流归纳：

294、 爬山虎那一片片红透的；叶子像一朵朵穴苗似的被秋风吹离那片灰白色的墙壁，一朵朵在半空中抖动，飘落在地仍不熄灭。

295、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

296、 谜语：

297、 。

298、 导语：

299、 疑问句一般是指设问句，设问句需要对方作出回答，而反问句则不需要对方回答，因为答案是确定的。题中的句子显然是疑问句，也就是设问句，需要对方对爬山虎的脚是什么样的作出明确的回答。

300、 绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着热闹。同学们在花香中流连。蝴蝶在空中翩翩起舞。而且，一到课间，同学们都纷纷的去捉蝴蝶。

301、 一个又一个山包接连起伏，深深的含纳了贵州的山的特*--延绵不断，不见边沿。被广阔的绿所覆盖的一座座山峰，逐个高了起来，在视野里，越来越高，越来越远

302、 我想，那只爬山虎肯定要死了，都怪我害了它，我真悔恨自己，为什么不加点小心呢

303、 天时满墙碧绿的爬山虎已经开始微微泛黄，不过还是美丽依旧。

304、 带着理解和感悟仔细品读。

305、 观察一种植物，按一定的顺序写下来。

306、 笔架山是道教名山胜地，山有三峰，二低一高，形如笔架。传说是*开天的地方，山岛环境优美，文物古迹众多。据知，另有井冈山笔架山、湖州笔架山、松潘笔架山、惠安笔架山、清涧笔架山及深圳笔架山等，是难以和它媲美的。我们顺路拾级而上，见到了由石头所建的真人观、吕祖亭、太阳殿、雷公祠、电母祠、五母宫、方丈院等一些庙，供着与海有关的神仙，有吕洞宾、汉钟离等，庙前香*缭绕。只见山上悬崖峭壁奇秀，树木苍翠，花草茂密，自然风光迷人。

307、 导读。

308、 爬山虎颜色灰蓝，大小像黄豆一般，它们长在每一片叶子下面，果实都是一小撮一小撮的，每一小撮大约有几十粒。用力一挤，果实就冒出白色透明的粘液，像动物的唾液一样，粘乎乎的。

309、 了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

310、 引导发现，总结写法

311、 春天，假山似乎显得精神多了，它周围清澈的水也不断喷出，形状各异，各不相同。假山旁的绿树上，有三四只小鸟在叽叽喳喳地叫，好象在开演唱会一样。

312、 背诵第二自然段。

313、 爬山虎绿得像一汪深潭一样沉郁。

314、 那只爬山虎肯定要死了，都怪我害了它，我真悔恨自己，为什么不加点小心呢

315、 多媒体展示“漾起波纹的叶子”的情景。

316、 爬山虎叶子的颜色有灰白和暗红的，好看得很。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵秋风吹过，墙面上发出一阵阵沙沙响声，好像它们在说悄悄话呢！