描写黄鹤楼壮观的短句文案

1、 板书设计 登鹳雀楼 望庐山瀑布

2、 在教师的指导下练习书写生字“照、烟、川、挂”。把难写的字多写几遍。

3、 菩萨蛮·黄鹤楼 现代：xxx茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。

4、 宿新市徐公店(_____·___________)

5、 创设情景，升华感情

6、 自读古诗《草》，注意读准字音。

7、 听老师介绍诗人李白，了解他的诗歌特色。

8、 远送从此别，青山空复情。几时杯重把，昨夜月同行。

9、 想象：再往上登，还会看到哪些景物(如：船只、飞鸟……)

10、 自由读：你喜欢小草吗为什么（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）

11、 滔滔江水一路东去，美丽蛇山沉默不语。青山绿水不再，诗文亘古长存！走吧，不去想它了，喧闹随处都有，只要心里想着那只西去的黄鹤，只想想那令人千古不忘的诗文，哪怕黄鹤楼的周遭再喧闹，都已经无所谓了！

12、 用文中原句填空。

13、 思考拓展：这首诗蕴含了什么哲理

14、 到处皆诗境,随时有物华。——宋·张道洽《岭梅》

15、 横看成岭侧成峰,远近高低各不同、。——宋·苏轼《题西林壁》

16、 古诗的意境深远，无需学生多讲，要在学生想象的基础上，指导他们运用多种形式进行朗读，在朗读中理解诗句的意思，感受作者的情感。

17、 背诵、默写诗文;

18、 学生自主朗读古诗，借助拼音读准字音。

19、 暮霭生深树,斜阳下小楼。——唐·杜牧《题扬州禅智寺》

20、 坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。

21、 看拼音写词语。

22、 红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。

23、 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。——唐·李贺《雁门太守行》

24、 登上黄鹤楼的顶楼放眼望去，武汉三镇尽收眼底，或俯瞰，或眺望，一片绮丽风光，令人赏心悦目。真有登斯楼也，则有去国还乡之志。黄鹤楼坐落在蛇山头，由于这列山丘东西延绵，形似长蛇，俗称蛇山。隔江对岸的则是汉阳的龟山，由于地层错动和大江冲击，造成龟蛇两山隔江对峙的独特地貌，长江大桥则把两岸山系连成一体，这样，东西延绵的莽莽山岭和南北穿行的浩浩长江在武汉大地上画了一个巨大的十字，黄鹤楼正好在这个交点旁。东望则又是一番景象，山岭延绵起伏，湖泊星罗棋布，再往东，则是著名的东湖风景区。站在今古盛名的黄鹤楼顶，望着滚滚流去的长江水，念着远在千里之外的学生和同事妻儿们，注视着车水马龙的武汉长江大桥，听着楼下千年大钟的撞击声，回顾起自己走过的四十二年人生路，思绪万千，感叹万千。好好工作，好好生活，善待一切，把平凡的人生路走好。

25、 观其耸构巍峨，高标（ ），坐窥井邑，俯拍云烟，亦荆吴形胜之最也。

26、 叠嶂千重叫恨猿，长江万里洗离魂。武昌若有山头石，为拂苍苔检泪痕。——李商隐《妓席暗记送同年独孤云之武昌》

27、 回顾

28、 有背诵古诗的兴趣。

29、 复习回顾，导入新课(用时：分钟)

30、 指导学生用“补白”的方法，说说题目的意思。

31、 教师要不遗余力地指导学生读准字音，读通诗句，读出节奏。

32、 （1）看课件，猜猜是什么诗。（从书法作品中认字、猜字激起学习汉字的兴趣）

33、 黄鹤楼因为武力而建，却是因为文学而闻名遐迩。三国时，吴王孙皓建造黄鹤楼，是为了三楚地区的防务，西拒刘蜀，北抗曹魏，进而逐鹿中原，以成就他千古霸业。直到唐初，黄鹤楼在历史上的角色，一直是江边防务的一个军事场所，直到崔颢的到来。崔颢让黄鹤楼完成了一次华丽的转身。崔颢，唐初诗人，算的上初唐文学的开创者之一。他擅长七律，一曲《黄鹤楼》就要让天不怕地不怕的狂野诗仙李太白惊叹不已。黄鹤楼主楼二楼的大厅里，开篇就是《黄鹤楼》诗文：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。透过回廊四下而望，夕阳下的武汉三镇，像是笼罩了一层薄薄的轻纱，万里长江西来东去，惊涛掠岸，烟波浩瀚，再读诗文，崔颢笔下的景，一下子尽然清晰起来。崔颢心中的情，尽然是那样的熟悉。难为了崔颢，他写出的不仅是那个年代的心情，也是属于我们这个时代的心情。崔颢一曲，绝唱千古。文学的魅力，或许就在于此。没有时空的限制，不会因为世事变迁而褪色。崔颢的黄鹤楼，是一个清新而又惆怅的梦。从此，黄鹤楼成为中国文学中的一个纠结点，一定程度上，它成了中国古代仕人的某种寄托和安慰。

34、 学生有感情地朗读古诗。

35、 别有相思处，啼鸟杂夜风。尹式《别宋常侍》

36、 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。——曹勋《续巴东三峡歌》

37、 理解诗句，教师要指导学生想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

38、 （ C ）（分）

39、 春城无处不飞花。——唐朝·韩鸿《寒食》

40、 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——宋·陆游《游山西村》

41、 黄鹤西楼月，长江万里情。春风三十度，空忆武昌城。送尔难为别，衔杯惜未倾。湖连张乐地，山逐泛舟行。诺为楚人重，诗传谢脁清。沧浪吾有曲，寄入棹歌声。——李白《送储邕之武昌》

42、 跟着老师朗读古诗，读出节奏。

43、 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》

44、 楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君,君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。

45、 春草明年绿， 王孙归不归

46、 出示诗的停顿及重音，范读并指导读出古诗的节奏美。

47、 敲驴吟雪月，谪出国西门。行傍长江影，愁深汨水魂。筇携过竹寺，琴典在花村。饥拾山松子，谁知贾傅孙。——李洞《赋得送贾岛谪长江》

48、 斜：此字读xiá，为倾斜的意思。

49、 自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。

50、 默写古诗。

51、 星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜抒怀》

52、 言心俱好静，廨署落晖空。归吏封宵钥，行蛇入古桐。长江频雨后，明月众星中。若任迁人去，西溪与剡通。——贾岛《题长江》

53、 认识1个生字;会写个生字。(重点)

54、 挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

55、 引导学生背诵自己积累的古诗。

56、 故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。周邦彦《苏幕遮燎沉香》

57、 解释下面加粗词语的意义。

58、 春风又绿江南岸,明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》

59、 独体字 左右结构 上下结构

60、 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

61、 课堂小结，布置作业(用时：分钟)

62、 1年建武汉长江大桥武昌引桥时，占用了黄鹤楼旧址，如今重建的黄鹤楼在距旧址约1千米左右的蛇山峰岭上。

63、 判断下列说法的正误，正确的打Ⅴ，错误的打Ⅹ

64、 播放庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。教师解说。

65、 曾搜景象恐通神，地下还应有主人。若把长江比湘浦，离骚不合自灵均。——黄滔《过长江》

66、 深：另有版本作“生”。

67、 丈夫志四海，万里犹比邻。 仍怜故乡水，万里送行舟。

68、 学习书写“枯、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

69、 学生认读生字并组词，比一比谁组得多。

70、 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

71、 听音乐，有感情地朗读。

72、 黄河之水天上来,奔流到海不复回。——唐·李白《将进酒》

73、 初读古诗。

74、 汇报学习成果（或朗读、或背诵、或说诗意、或讲故事）

75、 复习。

76、 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎《临江仙》

77、 感悟朗读

78、 细雨鱼儿出,微风燕子斜。——唐·杜甫《水槛遣心二首》

79、 解释下列字词。

80、 板书诗题，指导学生读题，读准“瀑”“布”。识记这两个生字。

81、 背背课前收集到的李白的诗歌。

82、 对于诗中涉及的夸张的修辞方法，教师不多强调术语，让学生在想象里、在朗读中自然体会。

83、 霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。

84、 抓重点词

85、 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。——唐·孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

86、 ＂对江楼阁参天立，全楚山河缩地来。

87、 晚：晚上，通常指夕阳落下的傍晚。《山行》赏析这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。第一句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深深秋时节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。第二句：“白云深处有人家”，描写人山行时所看到的远处风光。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。第三句：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。()因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。()诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。()因为停车甚久，观察入微，才能悟出 。第四句：“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。

88、 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》

89、 图文结合，想象画面，说说看到了什么。

90、 指导背诵。

91、 你读这首诗时，头脑中会出现怎样的画面。引导学生边读边想象古诗所描绘的画面。

92、 明月几时有把酒问青天。——宋·苏轼《水调歌头》

93、 去年花里逢君别,今日花开已一年。

94、 学习会写字。

95、 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

96、 别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。韦庄《应天长别来半岁音书绝》

97、 此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。

98、 学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

99、 根据对诗歌的理解，画一幅画。

100、 介绍诗人王之涣。

101、 感悟

102、 教师提供古诗学习方法和６首送别诗，学生任选一首自学：《送元二使安西》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官归京》《别董大》

103、 导入新课，激发兴趣

104、 《宿新市徐公店》描写了 种景物，分别是 。诗中最有意思的一句是 ， 。

105、 学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。)

106、 检查自学情况：

107、 理解“欲穷千里目”的意思，了解“千里”不是真的指一千里，而是指很远。

108、 竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。

109、 掩泪空相向，风尘何处期。

110、 唐代诗人崔颢写下了一首千古流传的名作：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是烟波江上使人愁。”

111、 指导学生读诗句，师生合作画简笔画，理解“白日”“依山尽”。

112、 哪些同学可以背诵（指名背诵--会背的齐背）

113、 学着老师的样子读出诗歌的节奏。

114、 追逐蝴蝶。

115、 黄鹤楼共有五层，雕梁画栋，金碧辉煌，每一层都有宽大的回廊和休息室，室内布置有仿古的桌椅，墙上有古今名人的字画。

116、 青山看不厌,流水趣何长。——唐·钱起《陪考功王员外城东池亭宴》

117、 相知无远近,万里尚为邻。离恨恰如春草,更行更远还生。

118、 预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)

119、 能体会诗句的意思及蕴含的哲理。(难点)

120、 请君试问东流水，别意与之谁短长。

121、 海内存知己，天涯若比邻。

122、 指导配乐有感情地朗读。

123、 山行：在山中行走。

124、 导入新课，板题示标

125、 范读全诗，指导朗读。

126、 学生背诵自己学过的古诗。

127、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

128、 请一个同学把这首诗的意思完整的说说。

129、 再读课文，图文对照，想象画面(用时：1分钟)

130、 人生何如不相识，君xxx南我燕北。纳兰性德《送荪友》

131、 指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。

132、 古诗很凝炼，在指导学生理解字词的时候，要避免简单告知，可以通过多种方式来引导学生理解，如根据诗句合作绘画等。

133、 山：高山。

134、 理解诗题，知晓诗人(用时：分钟)

135、 学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。

136、 黄鹤楼的形制自创建以来，各朝皆不相同，但都显得高古雄浑，极富个性。

137、 朗读

138、 请从景与情的关系角度赏析尾联。（分）

139、 情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。

140、 评价

141、 出示图片，欣赏庐山瀑布，感受瀑布的形态。

142、 余霞散成绮,澄江静如练。——(南朝)齐·谢眺《晚登三山还望京邑》

143、 大江来从万山中，山势尽与江流东。——高启《登金陵雨花台望大江》

144、 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》

145、 和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。

146、 鹳雀楼、诗人的资料只需老师简单介绍即可，而了解鹳雀楼的雄伟壮丽是为学习诗歌做准备的，所以应该用图片介绍。

147、 巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有xxx天下绝景xxx之称，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为xxx江南三大名楼xxx。而李白的《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》xxx一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。xxx更是为武汉xxx江城xxx的美誉奠定了基础。

148、. （分）

149、 天下伤心处，劳劳送客亭。

150、 借助汉语拼音认识1个生字，会写个字。

151、 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

152、 认识生字：相机区别“炉、烟”，学写生字“照、炉、烟、挂、川”。

153、 黄鹤楼始建于三国时期吴国黄武二年（公元年），传说是为了军事目的而建，孙权为实现＂以武治国而昌＂（＂武昌＂的名称由来于此），在形势险要的夏口城即今天的武昌城西南面朝长江处，修筑了历史上最早的黄鹤楼。

154、 谁能说说最后一句的含义

155、 想象：假如自己看到了这样的景色，会说些什么

156、 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。——宋·苏轼《元月廿七日望湖楼醉书》

157、 按要求分类。

158、 指导想象：如果再往上走，还能看到哪些景象呢

159、 长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。江头橘树君自种，那不长系木兰船。——张籍《春别曲》

160、 用自己的话说说题目的意思。

161、 以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

162、 配乐练习读。

163、 苍苍森八桂，兹地在湘南。韩愈《送桂州严大夫同用南字》

164、 预设欠充分

165、 四月十七，正是去年今日，别君时。韦庄《女冠子四月十七》

166、 配乐背诵出示[课件四]

167、 学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。

168、 学生认读“楼”，再想一想怎样记住这个字。

169、 写字

170、 难相见，易相别，又是玉楼花似雪。韦庄《应天长别来半岁音书绝》

171、 指导朗读，理解“欲穷”“千里目”“一层”。

172、 初读古诗，自主识字

173、 《草》是 朝大诗人 写的，诗中“ ， 。”句最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是________和________。

174、 根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。

175、 望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。

176、 南浦凄凄别，西风袅袅秋。白居易《南浦别》

177、 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

178、 朗读感悟《望庐山瀑布》

179、 远上：登上远处的。

180、 按课文内容填空。

181、 指导学生读出诗的韵律。

182、 中有万里之长江，回风滔日孤光动。——杜甫《王兵马使二角鹰》

183、 寒山：指深秋时候的山。

184、 青山遮不住,毕竟东流去。——宋·辛弃疾《菩萨蛮、书江西造口壁》

185、 谈话导入，引出古诗(用时：分钟)

186、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

187、 月出惊山鸟,时鸣春涧中。——唐朝·王维《鸟鸣涧》

188、 仍怜故乡水，万里送行舟。

189、 六代帝王国，三吴佳丽城。贤人当重寄，天子借高名。巨海一边静，长江万里清。应须救赵策，未肯弃侯嬴。——李白《赠升州王使君忠臣》

190、 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。——宋·晏殊《浣溪沙》

191、 学生读题质疑。欣赏图片，了解“鹳雀楼”。

192、 朗读感悟《登鹳雀楼》

193、 宽大的门廊环抱着长宽米的楼体，层层拔节而上各抒飞翼挺起黄鹤楼高大伟岸的躯干；四角攒光的巍峨楼顶上四座歇山式骑楼旁逸斜出，重迭错落，形成气势磅礴的五顶并立之势。四块大匾各有1平方米之巨，临江西面是舒同题写的xxx黄鹤楼xxx字体遒劲钢猛、入木三分；南北东三匾是三位名公巨卿手书的xxx南维高拱xxx，xxx北斗平临xxx，xxx楚天极目xxx，铁笔银钩，各具神态，俱为赤金镶成，字径盈米，数里可辨。仰视，楼顶正中荷花瓣形座基便托着葫芦形的宝顶和蓝天白云相吻，楼身刚劲笔立的直线表现着果断、坚毅；檐角那空凌飞扬的曲线体现着豪迈、升腾，宝顶上稳定而平衡的圆则宣示着圆满而和谐的终局，成为建筑和天空之间请视线停顿的句号，令人恍然醒悟，这是大地吟诵给苍天的无言颂诗，是民族唱给历史的无声浩歌。

194、 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

195、 长波逐若泻，连山凿如劈。——白居易《自蜀江至洞庭湖口，有感而作》

196、 寒雨连天夜入吴，平明送客楚山孤。王昌龄《芙蓉楼送辛渐二首》

197、 题黄鹤楼石照 唐代：吕岩黄鹤楼前吹笛时，白苹红蓼满江湄。

198、 教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。

199、 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇赤壁怀古》

200、 轮台东门送君去，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。

201、 增强自己提出的这种命名由来的说服力。昔人已乘黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载楚国空悠悠。

202、 黄鹤楼始建于三国时期吴国黄武二年（公元年），传说是为了军事目的而建，孙权为实现xxx以武治国而昌xxx（xxx武昌xxx的名称由来于此），在形势险要的夏口城即今天的武昌城西南面朝长江处，修筑了历史上最早的黄鹤楼。黄鹤楼在群雄纷争，战火连绵的三国时期，只是夏口城一角瞭望守戍的xxx军事楼xxx，晋灭东吴以后，三国归于一统，该楼在失去其军事价值的同时，随着江夏城地发展，逐步演变成为官商行旅xxx游必于是xxx、xxx宴必于是xxx的观赏楼。至唐永泰元年（公元年）黄鹤楼已具规模，使不少江夏名士xxx游必于是，宴必于是xxx。然而兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。最后一座xxx清楼xxx建于同治七年（公元1年），毁于光绪十年（公元1年），此后近百年未曾重修。

203、 小组讨论，组内纠错。

204、 认识生字，交流识记方法，区别“炉、烟”。

205、 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。——唐·李白《望天门山》

206、 跨进楼门是一座高达十余米的华丽大厅、雕梁古雅、藻井绚烂；钢制格扇门窗散发着木质气息。巨大的彤形柱上飞瀑般泻下—幅长达米的长联：xxx爽气西来，云雾扫开天地撼；大江东去，波涛洗尽古今愁xxx。巨幅陶瓷壁画上，仙人跨鹤吹笛于祥云旭日中徜徉飞舞。置身于斯，我们也仿佛飘然进入一个梦幻般的仙境。

207、 欣赏庐山风光，感受大自然的美景。

208、 黄鹤楼是江南三大名楼之一，素有＂天下江山第一楼＂之美誉。

209、 坐：因为。

210、 黄鹤楼 唐代：崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

211、 实践活动

212、 学生从老师的总结中知道：要多动脑筋想多种方法学习生字。

213、 指名读整首诗，纠正、齐读。

214、 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》

215、 夕阳无限好,只是近黄昏。——唐·李商隐《乐原游》

216、 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶

217、 练习

218、 登得顶层，凭栏远眺，＂极目楚天舒＂，不尽长江滚滚来，三镇风光尽收眼底，甚是雄伟壮观。

219、 出示带拼音的诗句，指导学生朗读古诗，相机正音：读准“紫烟”。

220、 题黄鹤楼 宋代：江万里黄鹤楼高倚半天，楼中黄鹤去千年。

221、 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。王昌龄《送柴侍御》

222、 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——唐朝·岑参《白雪歌送武判官归京》

223、 登得顶层，凭栏远眺，xxx极目楚天舒xxx，不尽长江滚滚来，三镇风光尽收眼底，甚是雄伟壮观。横跨长江的大桥与黄鹤楼相对，那滔滔江水自西向东滚滚而去，一边是高速线，一边是铁路线，把蛇山和黄鹤楼夹在中间。可以说，脚是车水马龙，机车轰鸣，身边是人头攒动，喧嚣不止！面对如此情景，那只远去的黄鹤怎能再飞回来就是诗人重回故地，我想他也不可能再即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里了！吊古怀乡，千古佳作，是要触景生情的，没有良好清幽的景致，哪有动人心魄、感人肺腑的情喧闹和嘈杂，就是崔颢重生，李白再世，也难以有此心情来赋诗作赋了！真正是：眼前有景道不得，红尘滚滚在上头啊！

224、 指名学生朗读诗文，师生共同纠错。

225、 故人应念，杜鹃枝上残月。文天祥《酹江月和友驿中言别》

226、 xxx对江楼阁参天立，全楚山河缩地来。xxx这是黄鹤楼上，游客们津津乐道的楹联。冲决巴山群峰，接纳潇湘云水，汹涌奔腾的长江呼啸而来，在三楚腹地与汉水交汇。龟蛇两山兀然而立，夹江相峙，山川灵气吐纳，大江气象动荡，黄鹤楼于是应运而生。檐角高翘，轻巧飞扬，气势恢宏，金碧辉煌。这，就是xxx天下绝景xxx，就是xxx天下江山第一楼xxx－－黄鹤楼。

227、 长江千里，烟淡水云阔。——李纲《六幺令》

228、 对于黄鹤楼的命名，作者旁征博引的目的是什么请你写出唐朝诗人崔颢《黄鹤楼》一诗的前四句。

229、 请你写出有关黄鹤楼的诗句，不少于句。

230、 观看黄鹤楼这座矗立着的楼宇，高大雄伟，高高耸立。 两层屋檐，飞檐像鸟的翅膀一样高高翘在房舍之上。 这里也是楚地和吴地山川胜迹最美的地方。

231、 认识“客、何”等个生字。会写“舟、乘”等个字。

232、 检查正确认读生字词

233、 引导学生联系生活发挥想象：小朋友，见过夕阳西下的景象吗看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢

234、 明月照高楼,流光正徘徊。——三国·魏·曹植《怨歌行》

235、 教师范写生字，重点讲解“尽”的书写要领。

236、 班级交流，弄懂全诗的大致意思。

237、 多法并用，感受诗境

238、 检查识字情况。

239、 学生背诵古诗。

240、 又送王孙去，萋萋满别情。

241、 教师引导学生背诵古诗《登鹳雀楼》。

242、 山随平野尽，江入大荒流。——李白《渡荆门送别》

243、 这首诗的前四句中，黄鹤三见，突字重出，是否有重复之嫌，为什么

244、 书写

245、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

246、 教师小结：是呀，要想看到更多的美景，还得继续向上攀登。只有站得高，才能望得远。

247、 劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人。

248、 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》

249、 请你写出有关黄鹤楼的诗句，不少于２句（）。

250、 方法欠巩固

251、 八月长江万里晴，千帆一道带风轻。尽日不分天水色，洞庭南是岳阳城。——崔季卿《晴江秋望》

252、 老来情味减，对别酒、怯流年。辛弃疾《木兰花慢滁州送范倅》

253、 郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。李颀《送陈章甫》

254、 望黄鹤楼 唐代：李白东望黄鹤山，雄雄半空出。

255、 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦《观书》

256、 自由读古诗，思考：自己哪里读懂了哪些字词还不懂

257、 观其耸构巍峨，高标巃嵸 坐窥井邑，俯拍云烟 亦荆吴形胜之最也。

258、 黄鹤楼是江南三大名楼之一，素有xxx天下江山第一楼xxx之美誉。xxx冲决巴山群峰，接纳潇湘云水，浩荡长江在三楚腹地与其最长支流汉水交汇，造就了武汉隔两江而三镇互峙的伟姿。这里地处江汉平原东缘，鄂东南丘陵余脉起伏于平野湖沼之间，龟蛇两山相夹，江上舟辑如织，黄鹤楼天造地设于斯。xxx黄鹤楼简介如是介绍！

259、 板书课题，齐读课题。《登鹳雀楼》

260、 教师让学生用自己的话说说诗中描绘的画面。

261、 剑花寒，夜坐归心壮，又是他乡。张可久《满庭芳客中九日》

262、 望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。——刘长卿《饯别王十一南游》

263、 这两首诗都是描写 季景色的。

264、 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。——唐朝·李白《北风行》

265、 翻译下面句子。

266、 通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力。

267、 朗读全诗，在老师的指导下读准韵脚。

268、 略

269、 欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。——白居易《得行简书闻欲下峡先以此寄》

270、 在指导生字书写的时候，要发挥示范的作用，要能及时反馈。

271、 与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。

272、 江南可采莲,莲叶何田田！。——汉乐府民歌《江南》

273、 理解诗句的意思，感受诗人热爱家乡，珍惜友情的真挚感情。

274、 你觉得能读好了，请站起来读给大家听。其余同学认真听，听完之后，谈谈你的感受。

275、 导入。

276、 观察老师范写，一边观察一边做书空练习。

277、 小结：由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展露无余。

278、 教师要引导学生充分观察生字的特点。

279、 这首诗是五言绝句，学生要想领会这二十个字中描绘的意境以及蕴含的道理是不易的，需要老师渲染气氛，让学生通过图文对照、联系生活实际的方法进行想象画面。

280、 等闲识得东风面,万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》

281、 想：想想自己哪些地方读懂了哪里还不懂

282、 布置作业，拓展延伸(用时：分钟)

283、 他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。

284、 你能不能很快背下来背诵《回乡偶书》。

285、 野旷天低树,江清月近人。——唐·孟浩然《宿建德江》

286、 舟子相呼起，长江未五更。几看星月在，犹带梦魂行。鸟乱村林迥，人喧水栅横。苍茫平野外，渐认远峰名。——齐己《江行早发》

287、 看图说说瀑布的样子，了解庐山。

288、 好雨知时节,当春乃发生，随风潜入夜,润物细无声。——唐·杜甫《春夜喜雨》

289、 多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。

290、 用课件出示导学稿。

291、 拓展

292、 自学

293、 集体汇报交流。

294、 雄鸡一唱天下白。——唐·李贺《致酒行》

295、 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。——宋·苏轼《饮湖上初晴后雨》

296、 读：读准字音，把古诗读通顺。

297、 南京西浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。茅茨疏易湿，云雾密难开。竟日蛟龙喜，盘涡与岸回。——杜甫《梅雨》

298、 课件出示本课生字：“依、尽、层”，再次认读，并练习组词。

299、 了解诗人王之涣。

300、 背诵

301、 揭题

302、 翻译下列语句。

303、 结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。出示图片。

304、 江作青罗带,山如碧玉簪。——唐·韩愈《送桂州严大夫同用南字》

305、 会认个生字，会写个字。

306、 图片导入。出示课文插图：图上画的是什么学生用自己的语言描绘观察到的内容。

307、 全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

308、 重点指导“尽”，引导学生抓住汉字书写规律。

309、 下列对本诗的鉴赏不正确的一项是（ ）（分）

310、 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》

311、 岐路穷无极，长江九派分。行人随旅雁，楚树入湘云。久在征南役，何殊蓟北勋。离心不可问，岁暮雪纷纷。——皇甫冉《送柳八员外赴江西》

312、 初读疏通，初知诗意(用时：1分钟)

313、 一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你就站在船头，让我们把对好友的深情尽情表达出来吧！（生边看图边自由朗读--指读--评读）

314、 小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。

315、 学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。

316、 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

317、 乘古人无福消受的现代爬楼工具——电梯踏上二楼，迎面是明静雅洁的大理石墙，唐人阎伯瑾意富词华的《黄鹤楼记》镌刻其上。楼记左右分列着孙权筑城，周瑜设宴仿汉壁画，看上去色泽斑驳；形貌苍古，却诉说着古城年湮代远的历史。步入三楼大厅，顿感满眼****，满壁生辉，一幅通栏绣像壁画，李白、崔颢、孟浩然、白居易、王维、贾岛、宋之问、刘禹锡、陆游、范大成、岳飞等十一位唐宋诗人一字儿排开，神态洒脱，仪容风雅，身边选录着他们题咏黄鹤楼的名句。在此景仰前哲，便不由泛起自己是文明礼仪之邦的子孙而自豪。

318、 黄鹤楼因为武力而建，却是因为文学而闻名遐迩。

319、 背诵古诗。

320、 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》

321、 大江东去浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

322、 憩 巍峨 巃嵸 闼

323、 同桌、全班互相交流，指出书写的优点和不足，并改进。

324、 枫林晚：傍晚时的枫树林。

325、 归纳总结

326、 质疑拓展，小组总结

327、 指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。

328、 交流

329、 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》

330、 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负思量意。——李之仪《卜算子》

331、 指导朗读，读出诗中描绘的意境。

332、 指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情（失望）。

333、 浓绿万枝红一点,动人春色不须多。——宋·王安石《咏石榴花》

334、 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。——王维《汉江临泛》

335、 春草明年绿，王孙归不归王维《送别》

336、 实地看看篱落的样子。

337、 图文结合，细读品味(用时：分钟)

338、 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。——宋·林逋《山园小梅》

339、 林间新绿一重重,小蕾深藏数点红。——金·元好问《同儿辈赋未开海棠》

340、 （1）休息

341、 学生交流自己学过的古诗不多，它的作用是创设一个诗歌的氛围。

342、 小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。

343、 崇恩演福禅增偈 宋代：贾似道灵山一别几经春，今日重来喜见君。

344、 质疑拓展，讨论总结

345、 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。——李白《送别》

346、 世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为你们提供了首，供你们自学欣赏，请你选择其中一首，用你喜欢的方式来学习。.

347、 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

348、 如果说三层是登临黄鹤楼昂扬节奏中的一个间歇，四层便是名符其实****来临前的一个跌宕了。典雅的屏风式幕墙将全层隔成互相独立又相互连通的几个幽室，当代名人的诗文字画含章蕴秀，陈挂其间。当八面来风，飞檐上清心韵耳的铜铃叮当响起的时候；当夜幕垂江，宝顶上航空标志红光喷溢，串串彩灯勾现出巍丽黄鹤楼的轮廓时；当大江初旭，闪闪发光的琉璃瓦将黄鹤楼变成蛇山上一座眩目的太阳宫时，你自然会灵感倏来；诗兴大发，这里早有笔墨纸砚伺候，大可一抒激情。

349、 草

350、 教师板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字。

351、 在文章空白处填上所缺的字词。

352、 有感情地朗读诗句。理解“一层”指很多层。

353、 黄鹤楼共有五层，雕梁画栋，金碧辉煌，每一层都有宽大的回廊和休息室，室内布置有仿古的桌椅，墙上有古今名人的字画。我们登上第四层楼，进入室内，一幅《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的巨大壁画出现在眼前。

354、 黄鹤楼的形制自创建以来，各朝皆不相同，但都显得高古雄浑，极富个性。与岳阳楼、滕王阁相比，黄鹤楼的平面设计为四边套八边形，谓之xxx四面八方xxx。这些数字透露出古建筑文化中数目的象征和伦理表意功能。从楼的纵向看各层排檐与楼名直接有关，形如黄鹤，展翅欲飞。整座楼的雄浑之中又不失精巧，富于变化的韵味和美感。

355、 指导学生图文结合，想象画面，说说看到了什么。

356、 指导学生找到诗中描写这个意思的诗句。

357、 根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

358、 有情不管别离久。情在相逢终有。晏几道《秋蕊香池苑清阴欲就》

359、 制作多媒体课件。(教师)

360、 名读。学生评议。老师适时点拨。

361、 云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下。——元·张养浩《双调雁儿落兼得胜令》

362、 径：小路。

363、 咀嚼着名句佳词登临黄鹤楼之巅，这里大厅宽敞，光线明豁，金流玉错的天花藻井投射下富丽而热烈的气氛。平方米的长江万里图贯通四壁，工笔重彩绘出了滚滚长江穿山破雾奔流到海的壮阔画面。大禹治水、屈原行吟，汉唐耕稼，明清樯帆……都在历史长河中叠映出现。写浩浩古今于一幅，缩万里长江于一室，时间和空间的尺度骤然缩小了，我们肃然站在画卷前寻找自己的起始，再放望天地无极，大江东逝，蓦然感悟：那永恒追求，不息探索，百折不曲直趋未来的长江不就是我们生之于斯，长之于斯，归之于斯伟大民族的写照么！

364、 江流天地外,山色有无中。——唐·王维《汉江临泛》

365、 青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。

366、 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。——杨慎《临江仙》

367、 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

368、 角落 于是 像张开的鸟翅 看 靠近 高大的建筑

369、 布置作业，拓展延伸

370、 评价读：谁读得好好在哪里有需要提醒大家注意的地方吗

371、 揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣

372、 诗中最能概括作者感情的是哪一个字在对全诗整体感悟的.基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

373、 照之有余辉,揽之不盈手。——晋·陆机《拟明月何皎皎》

374、 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。

375、 我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪《卜算子》

376、 念归林叶换，愁坐露华生。张九龄《西江夜行》

377、 介绍诗人李白。出示ppt资料。

378、 朗读题目，读准字音。交流识记方法。

379、 把这首古诗编成一个小故事。

380、 以读为本

381、 学生听读，思考：诗人看到了哪些景物哪几句诗写出了这些景物(1)用笔在诗句中圈画出来。()图文对照，想象画面，并用“看到了()的`____”的句式说说这些景物。()认真读词语。

382、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。(重点)

383、 作业布置

384、 学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。

385、 指名读、分组读，教师指导读出感情。

386、 巨海一边静，长江万里清。——李白《赠升州王使君忠臣》

387、 江流天地外，山色有无中。——王维《汉江临眺》

388、 听老师总结。

389、 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》

390、 自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现

391、 板书课题，齐读课题。(板书《望庐山瀑布》)

392、 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生接海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

393、

描写黄鹤楼壮观的句子

394、 楼下长江百丈清，山头落日半轮明。——杜甫《越王楼歌》

395、 此中一分手，相顾怜无声。卢照邻《送二兄入蜀》

396、 背诵古诗;

397、 检查复习

398、 听老师小结，再从诗句中找到后两句，理解诗歌蕴含的道理：只有站得高，才能望得远。

399、 用课件出示教学目标。

400、 野旷沙岸净,天高秋月明。——(南朝宋)谢灵运《初去郡》

401、 用自己的话说说诗中描绘的画面。

402、 下马饮君酒，问君何所之君言不得意，归卧南山陲。但去莫复向，白云天尽时。

403、 导入：

404、 按自学提示自学古诗：出示[课件三]

405、 会当凌绝顶,一览众山小。——唐·杜甫《望岳》

406、 小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）

407、 满江红·登黄鹤楼有感 宋代：岳飞遥望中原，荒烟外、许多城郭。

408、 出示生字，指导书写(用时：分钟)

409、 说：在学习小组内说说自己的学习收获。

410、 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。——唐·李白《望庐山瀑布》

411、 车：轿子。

412、 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。——宋·宋祁《玉楼春》

413、 山雨欲来风满楼。——唐·许浑《咸阳城西楼晚眺》

414、 天门中断楚江开，碧水东流到此回。——李白《望天门山》

415、 青青一树伤心色，曾入几人离恨中。白居易《青门柳》

416、 教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。

417、 教师朗读古诗，引导学生图文对照，想象诗人看到了怎样的景象。交流过程中相机地说出一些词语帮助学生积累。如：山穷水尽、层林叠翠、烟消云散、名山大川等。

418、 填空。

419、 结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。

420、 布置作业：有感情地朗读古诗，背诵古诗，将诗句中描绘的画面讲给家长听。

421、 蛇山景致优美，应该说是滚滚红尘中的一片绿洲，黄鹤楼闻名遐迩，应该是文人墨客心中的一片圣地！一首诗让黄鹤楼声明鹊起，一首诗也让崔颢名垂千古！还有那首《岳阳楼记》，还有那篇《滕王阁序》！诗文的作用，何其大也！千百年后，谁能想到，一介文人，当峨冠博带零落成泥之后，一杆竹管笔随意涂划的诗文，竟能装点山河，镂刻人心！谁又能想到，小小的文人，竟能把恁小的一个生僻角落，镌刻成人人心中的热土！这，就是他们的魔力！又岂能是那些只知到处涂鸦，到处xxx留名xxx的凡人所通企及！