一个苹果重点短句文案体会

1、 更进一步得理解数数。

2、 谁来说说“一个苹果”这篇课文的起因、经过和结果。

3、 提出进一步自学的要求：

4、 布置作业

5、

一个苹果重点句子体会

6、 初读课文，了解课文主要内容

7、 卡纸做的奖品**小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

8、 朗读，总结全文的主要内容和中心(用投影)

9、 板书课题，学生齐读。

10、 理解生字新词，理解重点词语。

11、 一个苹果哪儿来的

12、 什么情况下得到的苹果(极其干渴。)

13、 一张图，上有个苹果、个梨、个香蕉，按每排个用排列法排列

14、 理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。

15、 学生根据要求自学，教师巡视。

16、 今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的故事。（板书课题）

17、 齐读最后一个自然段。

18、 能自主认识本课生字，并能正确书写。

19、 两个句子——“忽然觉得防*洞里格外沉静”、“迸出了幸福的骄傲的泪花”

20、 学生自学课文，思考

21、 同座轮流朗读课文，相互评议、订正。

22、 进一步自学理解。

23、 有感情地朗读课文，体会志愿*战士间的深厚友情，学习志愿*战士在艰苦的条件下为他人着想，舍己为人的优秀品质。

24、 这篇课文讲了一件什么事谁能用自己的话把课文的主要内容说一说

25、 有感情地朗读课文。

26、 指名读课文，讨论刚才的思考题

27、 检查预习生字情况(用生字卡片)

28、 三个词语——*熏火燎诱人动员

29、 自己有感情地朗读课文，思考

30、 三处描写——连长、小李、小蓝

31、 根据预习提示中的要求检查预习情况。

32、 引导谈话：一个苹果对我们来说并不稀奇，可在战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的战士眼中，它是那么的珍贵。可是八位焦渴难耐的战士还吃不下一个苹果，这是为什么呢

33、 这个苹果都到过谁的手里用笔划出来，看共有几个人(人)

34、 今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的故事。(板书课题)

35、 理解课文内容,体会战友间互相关心的思想感情。

36、 导入新课。

37、 一条关系式1个苹果人分吃剩下大半

38、 那么，为什么这么多人还吃不完一个苹果呢我们就来继续学习课文。

39、 划出表现战士们干渴程度的词语。

40、 学生修改自己概括的中心思想。

41、 总结深化

42、 为什么说进出的泪花是“幸福的”泪花

43、 练习给课文分段，说说每段的段意。

44、 阅读课文，能正确勾画出文中描写干渴情况的句子，学习抓住重点词句理解课文内容。

45、 这件事发生在什么地方这个防*

46、 “强烈感情”指的是一种什么感情

47、 一条关系式——1个苹果人分吃剩下大半

48、 复习提问，引入本课时

49、 师展示实物—一个香气诱人的苹果。看到这个苹果你想到些什么

50、 学生在作业本上练习概括，教师巡视指导。

51、 指名背诵。

52、 练习概括课文的中心思想。

53、 复习旧课，导入新课。

54、 一个苹果对于我们来说算不上什么，可在抗美援朝的战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿*战士们眼中，它是多么的珍贵。那战士们是怎样对待这一个苹果的呢今天我们就一起学习第

55、 课文中讲到了哪几个人从哪些词句可以看出他们都口渴难忍

56、 通过让学生抓住重点词句，品味语言，激发学生的情感。描写战士口渴的句子。找到八个战士需要苹果也很想吃这个苹果的理由，如果不深入到战士们心中去用心体味，学生的情感得不到升华，还是不能达到理想的学习效果。我又在学生交流的同时，我引导学生品读描写战士极其干渴的语句。比如“……已经几天没喝过一口水……我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满了灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”“他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”……在品读中，学生们感受到了战友间关心他人胜过关心自己的深情厚意。

57、 这件事发生在什么地方这个防*洞怎么样课文中是怎么讲的

58、 练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的思想感情。

59、 提出要求：这篇课文的中心思想是什么用前两篇课文中学到的方法概括一下。

60、 抓住重点，突破难点

61、 请几个学生读读概括的中心思想，师生共同从内容和格式两个方面进行评议。

62、 这篇课文的中心思想应该怎样概括

63、 实物展示谈话引入

64、 布置作业：朗读课文。

65、 让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

66、 讨论交流。

67、 今天我们一起来学习课文《一个苹果》，感受这个动人的故事。

68、 听写词语。

69、 把时间还给学生，放手让学生自读感悟。

70、 讨论课文。