惜时的名言警句十篇〖惜时的名言警句〗

惜时的名言警句

1、今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。——李大钊

2、抛弃时间的人，时间也抛弃他。_____莎士比亚

3、辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。——布莱克

4、少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。——欧阳修

5、光景不待人，须臾发成丝。——李白

6、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。－－贝弗里奇

7、天地者，万物之连旅；光阴者，万代之过客。——李白

8、人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。——罗曼·罗兰

9、昨天只是今天的回忆，明天只是今天的梦。——吉卜龄

10、时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、命运都改变。——柏拉图

11、昨日胜今日，今年老去年；黄河清有日，白发黑无缘。——刘采春

12、应当仔细地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。－－罗曼罗兰

13、凭着日规上潜私的阴影，你也能知道时间在偷偷地走向亘古。——莎士比亚

14、从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。____杰弗逊

15、善于利用时间的人，永远找不到充裕的时间。——歌德

16、○一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——谚语

17、时钟随着指针的移动滴答在响：“秒”是雄赳赳气昂昂列队行进的兵士，“分”是士官，“小时”是带队冲锋陷阵的骁勇的军官。，所以当你百无聊赖，胡思乱想的时候，请记住你掌上有千军万马；你是他们的统帅。检阅他们时，你不妨问问自己——他们是否在战斗中发挥了最大的作用。——菲·蔡·约翰逊

18、花有重开的，人无再少年。——关汉卿

19、利用时间是一个极其高级的规律。——恩格斯

20、志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。——魏源

21、当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。——苏格拉底

22、如果落日的余辉照射着你的双手，你发觉它们当天并没有做过有价值的事情，那你就应当把这一天看作已经失落。——爱德华·杨格

23、最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底

24、时间是伟大的导师。——伯克

25、天地最有情，少年莫浪投。——陈毅

26、今天做不成的，明天也不会做好。一天也不能虚度，要下决心把可能的事情，一把抓住而紧紧抱住，有决心就不会任其逃去，而且必然要贯彻实行。——歌德

27、“世俗有时间是金钱”这句话，所以窃取他人时间的小偷，当然该加以处罚，即使是那些愉快的好人，还是该如忌讳疾病地躲避他们。——卡耐基

28、如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不作无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的。——聂耳

29、31年华一去不复返，事业放弃再难成。--白郎宁

30、○一分时间，一分成果。对科学工作者来说，就不是一天八小时，而是寸阴必珍，寸阳必争！——童第周

31、明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流。今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。——文嘉

32、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——杜荀鹤

33、老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。——叶剑英

34、○一个钟头有六十分钟，一天就超过了一千分钟。明白这个道理后，就知道人可做出多少贡献。——歌德

35、志士嗟日短，愁人知夜长。——陈毅

36、时间就是能力等等发展的地盘。——马克思

37、人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——庄周

38、选择机会，就是节省时间。——培根

39、时间是世界上的一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西

40、不要懒懒散散地虚度生命。——贝多芬

41、在所有批评家中，最伟大、最正确，最天才的是时间。——别林斯基

42、珍惜时间的名言总结

43、合理安排时间，就等于节约时间。——培根

44、真正渴求知识的人总能求得知识。——英国谚语（）

45、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心机利用时光。——叔本华

46、白日去如箭，达者惜今阳。——朱敦儒

47、成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。－－爱因斯坦

48、零星的时间，如果能敏捷地加以利用，可成为完整的时间。所谓“积土成山”是也，失去一日甚易，欲得回已无途。——卡耐基

49、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。——华罗庚

50、消磨时间是一种多么劳累，多么可怕的事情啊，这只肉眼看不见的秒针无时不在地平线下转圈，你一再醉生梦死地消磨时间，到头来你还得明白，它仍在继续转圈，无情地继续转圈……——伯尔

51、善于选择要点就意味着节约时间，而不得要领的瞎忙，却等于乱放空炮。——培根

52、在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。——巴甫洛夫

53、时难得而易失也。——贾谊

54、光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业。——颜之推

55、事在人为：一年可以等于二年、 ○三年，例如每天用十七、○八小时读书；反之，二、 ○三年也可以等于一年，甚至比一年还少，例如每天只用五六小时以下读书，我决心每天用十六到十八小时翻阅中国历代文集。——蔡尚思

56、○99“现在”是刚过去的时间上的一个“点”。——罗素

57、凡是想获得优异成果的人，都应该异常谨慎地珍惜和支配自己的时间。——克鲁普斯卡娅

58、完成工作的方法是爱惜每一分钟。－－达尔文

59、如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。——富兰克林

60、取道于“等一等”之路，走进去的只能是“永不”之室。——塞万提斯

61、我愿意手拿帽子站在街角，请过路人把他们用不完的时间投在里面。——贝伦森

62、人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。——巴尔扎克

63、丢失的牛羊可以找回；但是失去的时间却无法找回。——乔叟

64、莫待萧萧两鬃丝！——朱学勉

65、春光不自留，莫怪东风恶。——莎士比亚

66、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅

67、我们知道，时间有虚实与长短，全看人们赋予它的内容怎样。——马尔麦克

68、光阴似箭催人老，日月如移越少年。——高明

69、丝染无复白，鬓白无重黑，努力爱青春，一失不再得。——旋国章

70、惜时的名言警句篇2

71、时间是伟大的导师。——伯克

72、荒废时间等于荒废生命。——川端康成

73、在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。——巴甫洛夫

74、只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。——歌德

75、不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。——布莱希特

76、浪费时间是一桩大罪过。 ——卢梭

77、春光不自留，莫怪东风恶。 ——莎士比亚

78、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

79、时间是我的财产，我的田亩是时间。——歌德

80、没有方法能使时钟为我敲已过去了的钟点。——拜伦

81、放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚

82、时间就是能力等等发展的地盘。——马克思

83、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根

84、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

85、即将来临的一天，比过去的一年更为悠长。——福尔斯特

86、利用时间是一个极其高级的规律。——恩格斯

87、完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文

88、从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。——杰弗逊

89、抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行云流水。 ——约翰·洛克

90、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦？凯勒

91、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。 ——达尔文

92、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ——富兰克林

93、任何节约归根到底是时间的节约。——马克思

94、平庸的人关心怎样耗费时间，有才能的人竭力利用时间。——叔本华

95、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚()

96、人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。——巴尔扎克

97、在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。——别林斯基

98、惜时的名言警句篇3

99、学校安全名言警句大全最新

100、学校安全，要用显微镜查找隐患，用放大镜看待问题。

101、学校多一次安全教育，学校就少一次伤害和死亡的威胁。

102、学校工作，安全第一，警钟长鸣，人人牢记。

103、要想让生活更美妙，就要珍惜自己的生命，把安全放在第一位。

104、步一行用心看，安全出行靠大家。

105、个人做好一天的安全工作并不难，难的是做好每天简单乏味重复的工作。

106、安全二字很重要，常驻心中生活好。

107、安全好，烦恼少，全家幸福乐陶陶。

108、安全记在心，平安走天下。

109、安全警钟常敲会长鸣，事故隐患常改才能安宁。

110、安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

111、安全乐四季，健康福百年。

112、安全情系生命，文明创造和谐，建设平安校园，你我共同责任。

113、安全如一张网，交织在我的身边。

114、安全是获得生命的基础。

115、学校安全名言警句大全精选

116、安全是家庭幸福的保证，事故是人生悲剧的根源。

117、安全是人生中最大的财富。

118、安全是幸福的保障，事故是人生悲剧的祸根。

119、安全随我同行，幸福伴我飞翔。

120、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

121、用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。

122、预防校园侵害，创建平安校园。

123、增强师生防范意识，营造校园安全环境。

124、斩草要除根，隐患要整顿。

125、珍惜自己的生命，安全在我心中。

126、只要你懂得怎样去保护去珍惜，那么生命就是长久的。

127、智者防患于前，愚者灭灾于后。

128、走过春夏秋冬，安全永驻心中。

129、遵守道路安全法，平安伴你一路行。

130、安全与幸福携手，快乐与健康共存。

131、学校安全名言警句大全集锦

132、生命没有回头路，事故没有后悔药。

133、生命是世界上最宝贵的财富，我们要想保护这笔财富，就必须要保护他的安全。

134、生命之所以珍贵是因为它的价值不可泯灭，而实现这个价值的前提就是——维护安全。

135、生命至高无上，安全责任为天。

136、事故警钟实施敲，安全之弦紧紧绷。

137、事故如虎，防范需及早；安全为天，措施必先行。

138、疏忽大意，灾祸之源。教育为本，防范未然。

139、谁小看安全问题，安全就让谁出问题。

140、松是害，严是爱，搞好安全利三代。

141、维护交通安全，关爱生命永远。

142、文明交通记心中，法规一刻不放松。

143、文明在细节，安全须防患，关爱生命旅程，行万里平安路。

144、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。

145、消除一份安全隐患，增添十分欢乐平安。

146、小心无大错，粗心酿大祸。安全记心间，事故难沾边。

147、校园安全共担当，和谐生活同分享。

148、校园安全要记住，莫拿生命做赌注。

149、校园是我家，安全靠大家。

150、校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。

151、幸福是棵树，安全是沃土。安全在心中，时刻敲警钟。

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153、安全教育名言警句大全

154、安全校园名言名句

155、校园安全知识名言警句

156、惜时的名言警句篇4

157、关键词：高中历史教学 生命教育

158、教育以人为本，而教育的目的应是向人类传递生命的气息。人是以生命的方式存在的，没有生命的存在也就没有人的存在，所以生命是教育的基础点。同时，教育关注人的成长与发展，而人的成长与发展实质上是生命的成长与发展，可见生命又是教育的归宿。高中历史是一门基础性的人文学科，记载着人类生命发展的历程，同时蕴含着对学生进行生命教育的丰富资源。历史教师可以充分利用历史学科的优势，挖掘各种有利因素，加强生命意识的渗透，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。那么在高中历史教学中如何渗透生命教育呢？

159、在分析人物生平事迹中渗透生命教育

160、历史人物在高中历史教材和教学中是涉及到最多的素材，它是重要的生命教育资源。如南宋抗元英雄文天祥，面对生与死的抉择，毅然放弃元朝的高官厚禄的诱惑，宁死不屈，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名言。清末一心想变法图强的谭嗣同，在变法失败后，为唤醒与激励国人的自强意识，毅然选择牺牲，留下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的绝唱。巾国英雄秋瑾在浙皖起义失败后，在审讯中坚贞不屈，仅书写“秋风秋雨秋煞人”七字，并说“革命党人不怕死，欲杀便杀。”在就义前，她在“绝笔书”中写道：“虽死犹生，牺牲尽我责任；即此永别，风潮取彼头颅。”然后英勇就义。还有很多的历史人物，他们为了祖国的独立，为人民争取权利而壮烈牺牲，但虽死犹生，一直受到后人的崇敬和追念，他们的生命价值获得了更长的延伸和更充分的体现。利用这些历史人物的生平事迹启发学生珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

161、案例1。 中国近代现代史（上册）《》课堂教学片断

162、师：谭嗣同放弃逃生，结果被杀害，你是怎么看待他的这种做法？

163、生：太可惜了，留住青春年华，说不定还会重整旗鼓，领导维新变法运动取得胜利。

164、生：留得青山在，何怕没柴烧，

165、生：我认为谭嗣同是大英雄，他视死如归，勇于为变法牺牲，很了不起。

166、生：他希望用自己的鲜血来唤醒更多中国人，让更多的中国人也参加到革命中来，争取革命最后的胜利。

167、师：每个同学从不同的角度来认识这个问题，这很好！谭嗣同是有机会从容逃走的，可他没有。在我的眼中，他就是顶天立地的男子汉。正是有一个又一个像谭嗣同这样的革命烈士，中国的革命才能最终取得胜利。在那个时代，当国家有难、民族危亡，就应有人赴汤蹈火、死得其所。他们的死，虽死犹生，是特殊历史时期的特殊行为。如今我们生活在和平年代，不用像以前的革命先烈一样为革命抛头颅，洒热血，但也有很多与我们生活相关的小事，我们把这些对其它人有帮助的小事做好，也能体现我们生命的价值。

168、在分析名言警句中渗透生命教育

169、在高中历史教学中，当讲到一些熟悉的历史人物、历史事件时，我们可以利用或挖掘其中大家都比较熟悉的名言警句，进行相应的生命教育渗透；或根据学生现状的需要，有针对的挖掘历史人物的名言警句去激励学生珍惜和享受生命，努力追求和实现人生价值，懂得珍惜和放弃。在教学中，名言警句也是渗透生命教育的课程资源，老师有意挖掘和利用，能对学生起到教育和引导的作用。笔者在教学中挖掘和利用的名言警句，如屈原“长太息以掩涕兮，吾哀民生之多艰”；孔子“士可杀，不可辱”；司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”； 文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；于谦“粉身碎骨全不惜，要留清白在人间”； 顾炎武“天下兴亡，匹夫有责” 林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”； 谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；吉鸿昌“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！”；等等，我们通过对名言警句的挖掘和利用，予以学生相应内容的生命教育，使学生从熟悉的素材中感悟生命的厚重，获得人生的启发，激起生命的热情，努力追求美好的生活，更好的珍惜关注自己和他人的生命。

170、案例2：中国古代史《春秋战国时期的文化》课堂教学片断

171、师：屈原有一句非常经典的名句――“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，大家从这名句中获取什么精神？

172、生：不达目的一直努力的精神。

173、生：对自己所追求的事业，不怕困难，一直向前。

174、师：对，在同学们的学习过程中，一定会遇到这样，那样的困难，我们要向屈原一样：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

175、师：大家还知道哪些历史上的名言名句？并说说这些名言名句对我们的生活、学习有什么帮助？

176、生：王安石“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”

177、师：王安石“三不足”的精神告诉了我们什么？

178、生：改革不可能是一帆风顺的，但是只要为国，为人民谋福利，以天下安宁为己任，就算众人不理解，不支持甚至阻挠也要坚持做下去。

179、生：范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这是一种以国家和民族的利益为先，以个人的快乐为后高尚的爱国主义精神。

180、生：文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，激励人们为正义事业英勇斗争。

181、师：我们的民族的历史就像一座宝藏，历史人物就像串起历史的一颗颗珍珠，他们身上总有发光地方，我们要不断地从他们身上挖掘闪光点，学习他们的优良品质，完善自我。虽然我们不能增长生命的长度，但我们可能增强生命的厚度，我们要珍惜生命，让自己生命的每一天都有收获。

182、在分析重大历史事件中渗透生命教育

183、重大的历史事件对人类的发展和进步产生深远的影响，在其发生和发展中蕴含着丰富的生命教育的资源。人是历史事件的中心和主角，人的生命主观能动性对历史事件的发生、发展和结束等产生直接的影响。正是无数重大历史事件的发生与发展中，促进和推动了社会的改造、变化和进步，生命的意义也由此得到了彰显和实现。如林则徐在国家和民族利益受到严重威胁时，不顾个人安危毅然领导了虎门销烟，沉重打击外国侵略者的嚣张气焰，捍卫了国家和民族的尊严，生命的意义在禁烟的斗争中得到彰显，他成为中华民族伟大的民族英雄。

184、案例3：世界近代现代史(下册)《世界经济的发展》课堂教学片断

185、师：“9.11”事件触目惊心，看了这段视，大家对“9.11”事件有什么看法。

186、生：太恐怖了，死了那么多人，好可怕。

187、生：对啊，死的都是普通人，伤害无辜，太可恨了。

188、师：从同学们的发言中得知同学对伤害无辜感到愤怒。可见恐怖主义是全人类的共同敌人，它时刻威胁着我们人类的生命。“9.11”事件的发生是对全人类和平与生命安全的威胁。作为人类的一份子，你认为有什么好办法反对恐怖主义，保卫人类的生命安全。

189、生：加强世界各国的联系，共同寻找反对恐怖主义的良策。

190、生：发挥联合国在反对恐怖主义的核心作用。

191、生：建立一个合理、公正、安全的国际新秩序。

192、生：全世界爱好和平的国家和人民联合起来，一致行动，共同反对恐怖主义。

193、总之，不管是从课程改革的角度，还是从时代呼唤生命教育的角度， 在历史教学中关注学生生命教育，都是势在必行的。历史教师要在教学中引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，理解生命的意义，提高生命质量，并不断创造生命的价值。

194、陈桂。中学历史教学与社会美教育[J]。扬州师院学报。1995。 (02)。

195、叶澜。让课堂焕发出生命活力。教育研究。1997。(9)。

196、惜时的名言警句篇5

197、科学的课前导入，激发学生的兴趣

198、古诗文不同于现在的白话文，他需要学生有一定的语文功底。那么学生在学习古诗文时常常会因为看不懂、枯燥等情绪导致建立不起学习兴趣。那么，教师要让学生有效学习中国传统文化，了解和学习古诗文就必不可少。由于初中生年龄尚小，心理发育尚未成熟，他们很难长时间将注意力集中在枯燥的事物之上，而科学的课前导入是激发学生学习兴趣的最好举措。例如在学习苏轼的《水调歌头》时，为了让学生建立学习兴趣。教师在课前可以播放《水调歌头》这首歌曲，然后在多媒体屏幕上同步歌词，让学生听着音乐、看着歌词。这种课前导入必然会活跃课堂气氛，提升学生学习兴趣。然后教师紧接着对课文进一步深入剖析，让学生感同身受地体会诗人当时饱受离别之苦和对朝廷政局的深切关怀及对他人表示美好的祝愿之情。

199、反复品读文言名句，强化情感体验

200、一般古诗文中的内容大多是作者在当时社会背景下的真实反馈，也是作者心理情感状态的真实表露。所以，细细反复品读古诗文中的名言警句可以有效地感受作者的励志情怀。例如：《孟子二章》中有“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”；鲁迅说过，“世上本没有路，走的人多了也就成了路”。细读这些名言警句，感受作者当时对待事物的决心，感受中华民族传统文化的美德。例如：“千里之行始于足下；水滴石穿；二千里之堤溃于蚁穴”等等。古人是要告诉我们无论做什么事都不能因事小而不为。一个成功的故事就是从小事做起，从小事的完成逐渐地将成功从量变一步步转化为质变的过程。通过细细品味这些名言警句，不仅可以感受古人的励志情怀，还可以感受我国古代人民智慧的博大精深，对学生今后的自身发展都有不可估量的作用。

201、结合古诗文时代背景，感受传统文化

202、古诗文一般有咏史诗、边塞诗、山水田园诗、离别诗等等。都是诗人有感而发，借物抒情、托物言志等写作。所以，教师在讲解课文时一定要结合当时的时代背景，这样才能让学生感受到当时作者的最真实的感受。例如学习《桃花源记》时，教师不仅要描述桃花源的与世隔离、和谐美好，还要突出介绍作者写作时所处的社会背景。当时作者陶渊明身处东晋乱世，即南朝刘裕弑君篡位的第二年。作者描述的桃花源是以武陵渔人的进出桃园为主要线索，把桃花源描写得曲折离奇。这也是当时人们对没有阶级、没有剥削、 ○一切自由平等社会的向往。作者描述的桃花源的美好正好与当时社会的黑暗形成了鲜明对比，也反映出人们对现实的不满与反抗。学生通过老师对当时社会背景的描述，更加能体会作者的感受，更能珍惜现在社会的美好，珍惜一切来之不易的学习资源，更加努力学习。也感受到当时人们不甘于屈服的精神，向往和平的愿望。

203、立足“诗眼”或“题眼”把握精髓

204、教师在古诗文的讲解过程中，要立足于文章的“诗眼”或“题眼”，这样更有助于学生把握文章的精髓。因为古代名师大家在写诗赋词时，最能表现作者心理感受、社会文化的就是文章中作者的措词、用字。例如：李白的《赠汪伦》中有句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中的“深”字用就恰到好处，一语双关。突出作者与友人的情谊之深胜过千尺深的潭水。再如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”就恰到好处地反应出作者身在他乡的孤独以及思乡之切。更是突出烽烟的强韧，体现作者的坚强。作者通过人物合一的描写方式将自己的思乡之情表现得淋漓尽致。这样的措词，值得学生细细品味。让学生感受到中国古代文人的措词严谨和对家乡及亲人的思念之情。也能让学生感受中华传统美德，珍惜身边的亲人，孝顺父母。

205、惜时的名言警句篇6

206、原来，鲁迅先生是一个只会替别人着想，而却从来不会为自己着想的人。鲁迅先生常常半夜三更地写文章，写累了，就趴在桌上小睡一会儿，睡醒了又继续写下去。伟大的鲁迅先生就是这样日以继夜地写文章，务求让读者读到最好的文章。

207、鲁迅先生也非常地珍惜时间。在他的一生中，曾经翻译过许多外国经典的名著，使我们的阅读更加的方便。而他自己也写下了许多的小说，为他的人生创造辉煌。

208、我记得很清楚，在2003年的10月11日星期六，我去了深圳书城看书。那里根本就是“书海”嘛！不过，我在无意中发现有一个地方有许多人围在一起，有的人笑眯眯，像是在地上捡到了金元宝似的；有的人则全神贯注地不知道在看些什么。想到这里，我再也忍不住了，便飞快地跑过去探个究竟。原来，是写鲁迅先生的一本书，是讲名言警句。哦，怪不得，鲁迅先生的名言警句是出名了的好！也难怪刚刚那些读者会这样。我随手就拿起一本来看，那本书就像是磁铁一样地“吸引”着我。

209、这本书实在是太厚了！一本语文教科书大概也只有它的三分之一页而已。另外，我还发现鲁迅先生的名言警句读起来特别有亲切感，（大概是因为我刚刚刚才学习完了有关于他的课文吧！）也难怪有那么多的读者喜爱他的文学作品！

210、惜时的名言警句篇7

211、有一句名言——时间一去不复返。是啊，这句话告戒我们一个人如果不好好珍惜时间、利用时间，那么就算你用全世界最珍贵的、最漂亮的东西去换，无论你苦苦哀求，今天已经变成了昨天。也就是说，如果今天你不好好把握时间，今天的就会悄悄溜走。所以我们不能随意浪费时间，应该把时间握在手里。

212、我经常不经意地让时间从我身边悄悄溜走。早上起床时，磨磨蹭蹭，穿一件衣服再睡一会儿，等到爸爸妈妈都吃好早餐了，我才走到洗漱间，弄得上学经常迟到；中午吃饭的时候，我喜欢含着饭四处张望看同学吃了没有，谁在讲话，谁已经吃完了，谁吃得干净，谁吃完出去玩了，等到多数同学都吃完了，自己却只吃了一点点；放学回家，我要先吃零食、玩个够后才会去做作业，有时还会在爸爸妈妈催促的时候辩解说：“时间还早，让我再玩会！”结果，晚饭后作业一直做到深夜。现在想想，就是因为我不珍惜时间，让时间跑走了，既害了自己，也苦了爸爸妈妈！我该醒悟过来，要珍惜时间了！

213、“花有重开日，人无再少年”、“一日之计在于晨，一年之计在与春”、“少壮不努力，老大徒伤悲”……让我们再次在这些警句当中去体会时间的珍贵吧！

214、惜时的名言警句篇8

215、关键词：英语公示语；写作；策略

216、1 英语公示语的写作意义

217、英语公示语是一种常见于公共场所，带有一定强制性的应用文体。它出现在日常生活的各个方面，无处不在、无处不有、比比皆是。它书写在公共场所 的公示牌上，醒目地要求公众照章行事或唤起公众注意力。图形与文字的结合把鲜明的立意展现在公共场合，传递着与人们息息相关的信息。英语公示语的普遍应用是我们全面了解和洞察英语国家语言文化的重要渠道。研究公示语的写作有利于人们更好地服务于社会，探讨这一语言现象，分析其写作特点，可以促进人们更好地运用英语公示语进行交流沟通同时促进英语公示语语言的健康发展。同时，熟知了公示语的写作特点，才可以提供给公众清晰易懂和的信息，避免造成不必要的误解。

218、2 英语公示语写作常出现的问题

219、定冠词用得多

220、在英语公示语的书写中，定冠词是很少用到的。简洁、精确是公示语的特点。短小精干、重点凸显、没有冗余的词语，非常有效。公共场所的公示语准确无误地给大众传递相关信息，警示提醒大众，由于读者是广大的普通群体，简单容易、醒目清楚、明白易懂就成为必须。因冠词对信息无足轻重，可以往往省略。因此，在公示语的书写中，定冠词是不用的。

221、滥用标点符号

222、按照常规的写作规律，句子结尾处都要适当地依据句意填写标点。但在英语公示语里，为了让受众能够在较短的时间内领会所要传达出的信息，公示语的结构简短，独词、独句、独图均可成篇，因它独特的语言特点，标点符号是不用的，但在表示强调时可以感叹号。

223、选词不当

224、在英语公示语里，选词也是很重要的。一些词汇有其固定的表达和固定的用法， 专用车位reserved parking instead of approproate parking。暂停服务no service instead of business suspended。付费厕所pay toilet instead of collecting money toilet。收费停车场pay parking instead of feeparking。 在写作上， 只知道英语词语的字面意思，缺乏对英语文化内涵的了解，会导致词语的搭配不当，这样会给公示语所起的作用带来很大的负面效应。

225、篇幅偏长

226、英语中的公示语是现实生活中人们不可缺少的提示语，揭示事物的本质，给人以提示，有时是一种警示或要求。它别具一格，独词或独句，有时独图。短小精悍，给人耳目一新、 ○一目了然的印象。它往往出现在引人注目的地方，语篇独特。在写作时，独词、独句或独图。

227、3 解决途径

228、英语公示语主要用来引起公众的注意力，起到警示、提示等作用。整个公示语全部大写或部分大写是普遍的。它用精炼的单词或语句传递给公众快捷的警示内容，大写起到了加强语气的内容，使得简洁的警示锦上添花。

229、在上面的例句里， 所有单词全部大写，醒目鲜明，公众会投以警觉的目光，提醒自己注意这一危险信号“在这上面工作是会有危险的”。

230、无句号

231、在英语公示语里， 句子结尾句不用句号。因公示语语句较短，短小精悍，简短直意，直截了当，言语清晰。句号在此处无任何作用和意义。

232、No Loading at any time

233、在上面的例句里，警示语后没有用句号，简洁明朗、语句简单、主题明确，节省了空间。

234、图片文字

235、在英语公示语里，文字与鲜艳醒目的图片常常共用，文字给予图片补充说明，图文并茂，生龙活虎，吸引公众的眼球。

236、“Accessible”图像文字兼有动感的人物图像，进一步说明了公示语的内容，警示的信号深深烙印在公众的大脑里，久久不能遗忘。

237、颜色

238、在英语公示语里， 单词的色彩斑斓，灿烂耀眼， 另公众眼花缭乱。主要的功能还是吸引公众的眼球，提高公众的意识，起到警示和提示等作用。

239、“Be dangerous”用浅黄色标记单词，增添单词的色泽；在“FEELING CREATIVE”里， 用深蓝色书写大写单词标记单词的含义。颜色的运用使得公示语昭然悦目，心旷神怡，不但起到了公示语的作用，同时也表达了公示语的内涵，另公众赏心悦目。

240、名词

241、名词使用较多。公示语客观上要求简单明了、修饰华丽的辞藻少见。名词的魅力体现在信息内容翔实且具体，公众可以完全扑捉到提示内容，不会因为一个名词而疏忽。

242、EXI lIBRARY

243、在“exit”里，字母全部大写并且字义清晰，一个名词显示出重要的信息，公众一目了然，明白提示内容，采取相应的动作；在“ lIBRARY”里，仅用简单的一个名词就传输了精确内容，短小而清晰。名词公示语独有的功效使得公众行动准确，减轻了盲匆的行为，给公众带来了益处。

244、动词

245、警示语以动词开头，给公众以警示、指导、提示。动词在公示语里起到了独特的作用，动词的使用使得警示语显得具体和生动。

246、Park here

247、“Stop， Park here” 动词丰富了动作内涵，明晰了动作的功能。公众在动词的指令下，井然有序地执行命令，方便了日常生活。

248、形容词

249、在英语公示语里，形容词的使用表明此时此刻的一种静态的状态，公众看到后倍感宁静、平和、安详。从容应对。

250、“ FREE” 用大大的字体标明目前的状态是“免费的”，公众应抓住这个机会，不要让它丢失，立即前来采取行动。 “ Open”发出信息此时此处在开着的状态，公众可以随时到来。

251、现在时态

252、英语公示语主要是针对现在的行为给以限制、给以提示、给以强制，不针对过去，主要针对目前的状况。运用现在时态表示当下的动作，传达此刻的警示作用。现在时的运用起到了防身和护己的功效，使得更加珍惜自己和爱护自己。

253、A bet tomorrow starts today

254、“a bet tomorrow starts today” 是一般现在时， 它要求公众注意目前 的警示作用和警示功能，强调现在的一种状态和一种境地。公众面对这些公示语会约束自身，提示自己的警惕性和警觉性。

255、陈述句

256、陈述句的公示语给人以善意的提醒，友好的提示，表达的是衷心祝愿公众平安、吉祥。在向公众发出一个信息，告知公众一些警示内容，希望公众能够遵守。

257、Parents are especially requested to warn the children of the dangers on this site

258、公示语陈述的内容属实客观，向公众发出信息，公众接到信息会规矩地遵守，不带任何华丽夸张，浮夸的色彩，语句平实可信，没有深奥的术语。

259、名词+过去分词

260、“名词+ 过去分词”的结构浅显易懂，公众会过目不忘，给公众的视野平添了新意。它详细说明了公示语的内容，结构紧凑，内容丰满，节省了有限的版面。 area behind signs closed to public”

261、“area behind signs closed to public” 此句运用了名词+过去分词的结构，在有限的空间里尽量缩短词语，充分发挥公示语的功效，给公众的生活和工作带来很大的便利。

262、介词短语

263、介词短语短小精悍，占用空间不大， 公示语充分发挥着其特有的作用，告示公众注意事项。 For Sale

264、“for sale” 表达此物正在出售。短短两个词传达了所要表达的内容，起到了一定的作用。 提示公众此刻物品正在出售，望抓住时机，立刻购买，使得更多的公众买到货真价实的物品，物有所值。

265、名词词组

266、名词词组平直、简单、恰当准确地表达了公示语所直述的信息内容。公示语客观上要求简单明了，需直接精确无误地显示公示语的内容，不需修饰，不需华丽的词藻。 Fire Exit

267、名词所展现出来的语言魅力昭然呈现，公众一览无遗，心知肚明。简洁、大方、得体。

268、名词+副词

269、英语公示语是以公众为对象， 以文字或图像的方式传递的信息服务，旨在实现社会管理的功能要求。名词+副词的结构常出现在布告牌上或公共场合的标示牌上，简单、便利。警示公众具体的信息提示。如：Way out

270、动词词组

271、在英语公示语里， 动词词组所扮演的角色极其重要，它能给公众指明方向，同时丰富具体了公众的行为， 用栩栩如生的动词词组，使得肢体的动作更加趋向完美和自如。

272、keep tidy

273、“keep tidy”动词词组生动形象地表达了希望公众注意清洁卫生，保护周围环境的愿望，动词词组惟妙惟肖地表达在节日期间外出游玩，保持干净，让周围的一切清爽明亮。

274、现如今，人们的生活水平普遍提高， 外出游玩已成为一种时尚。每到一处，公示语的出现让公众感到便利和舒服。它的作用非同一般，已渗透到我们生活的方方面面了。英语公示语写作策略的研究促进了英语公示语的进步，为公示语完善提供了很好的基石。不同层面的分析详细概括了语言特色，总结了语言的规律和语言使用特质，为公示语的发展添砖添瓦。

275、王青。 公示语特征J]。 安徽：安徽工业出版社，2009。

276、杨全红。汉英公示语的翻译[J]。 中国翻译。2005

277、杨立波，夏望秋。 英语公示语的语言特征及其翻译策略[J]。长沙：长沙民政职业技术学 院学报，2007。

278、惜时的名言警句篇9

279、关键词：“且行且珍惜”体 构式语法 焦点 模因论 语用价值

280、近年来，大众媒体的盛行催生了一系列流行话语形式，如“淘宝体”“元芳体”“甄痔濉保它们各具特点，活跃了当下的言语交际。近来，娱乐圈曝光了文章出轨事件，其妻马伊P在微博上用“恋爱虽易，婚姻不易，且行且珍惜”一行文字予以回应，在赢得网友喝采的同时，也引发了“且行且珍惜”的高度模仿与广泛传播，“且行且珍惜体”由此诞生。它以“X1虽易，X2不易，且行且珍惜”为基本格式，在网络和人们日常语言生活中风靡开来。例如：

281、毕业虽易，求职不易，且行且珍惜。（应届生求职工作）

282、豪宅虽易，湖景不易，且行且珍惜。（南京某楼盘售楼）

283、呼吸虽易，新鲜不易，且行且珍惜。（环境方面）

284、开车虽易，畅通不易，且行且珍惜。（交通方面）

285、语言词汇是人类生活的一面镜子，“且行且珍惜体”的流行是当今社会生活的一种折射，是一种有趣的语言现象。我们从互联网（主要是新浪微博、百度搜索）中搜集了“且行且珍惜体”活跃期间所有含有“……虽易，……不易，且……且……”字串的例句，构成本文的基本语料来源。本文通过构式语法来阐释“且行且珍惜体”的格式，运用复句关系理论探讨它独有的无奈和劝勉语义，并结合语用价值，从模因论出发解释此流行语盛行的缘由。

286、“且行且珍惜体”的话语格式

287、“且行且珍惜体”的格式类型

288、构式语法是近年来认知语言学领域兴起的一种理论。根据Goldberg（1995）的构式理论，我们将语言中相对固定的形式与意义的配对称为构式（陈文博，2012）。构式语法认为，语用效果是语言形式本身所具有的，并不由会话过程的推理而产生。本文研究对象“且行且珍惜体”也可利用构式语法来阐释其语言特征。从搜集到的语料来看，“且行且珍惜体”可归纳为两大格式：

289、格式一：X1虽易，X2不易，且行且珍惜。如：

290、炒股虽易，赚钱不易，且行且珍惜。

291、读研虽易，就业不易，且行且珍惜。

292、这种格式仿制次数最多、通行范围最广，是该流行语的基本格式。这一格式还出现变体“X1虽易，X2更难/不易，且行且珍惜”，数量较少，其共同点在于对“且行且珍惜”字串的保留套用。

293、格式二：X1虽易，X2不易，且Y1且Y2。如：

294、读书虽易，考证不易，且读且珍惜。

295、回家虽易，坐车不易，且行且注意。

296、报名虽易，考过不易，且学且努力。

297、这种格式最显著的特征是“Y1”不限于“行”，“Y2”不限于“珍惜”，选择的范围更大，使用的语境更具体。

298、“且行且珍惜体”的格式特征

299、格式一和格式二在形式上虽有不同，但都由三个小句构成一个复句结构，并且格式中可变动的成分语法属性相似，即哪些词或短语能够进入这两个格式是相类的。

300、第一，X1、X2均可由名词、形容词、动词、动宾短语和动补短语充当，动宾短语居多，陈述某个事件、情感或行为，分别在小句1和小句2中作主语。

301、雾霾虽易，除霾不易，且行且当心。（X1为名词，X2为动宾短语）

302、颓废虽易，青春不易，且行且珍惜。（X1为形容词，X2为名词）

303、议论虽易，弄懂不易，且辨且分析。（X1为动词，X2为动补短语）

304、_车虽易，畅通不易，且行且珍惜。（X1为动宾短语，X2为形容词）

305、吃胖虽易，生命不易，且胖且珍惜。（X1为动补短语，X2为名词）

306、X1和X2在句中作主语，但并不是说能作主语的所有成分都能进入此格式。其中，处所主语如“教室、家里”等，时间主语如“今天、晚上、○八号”等，以及人称代词“你、我、他”等，一般不能进入。

307、第二，Y1由动词或形容词充当，Y2只能是动词，由“且……且……”连接，均在小句3中作谓语。

308、入选虽易，获奖不易，且投且珍惜。（Y1、Y2均为动词）

309、拔牙虽易，消炎不易，且痛且忍耐。（Y1为形容词，Y2为动词）

310、Y1、Y2在句中均作谓语，一般由谓词充当，谓词性短语不能进入此格式。当Y1为形容词时，它的语义指向为X1，如例（20）中“痛”是指“拔牙”之痛。

311、“且行且珍惜体”的语义内涵

312、“且行且珍惜体”的两种格式分别具有“无奈性”和“劝勉性”特征。焦点信息的不同是导致语义内涵相异的基础。焦点在本质上属于语用性的话语功能概念，通俗而言，就是说话人最想让听话人注意的部分。刘丹青、徐烈炯（1998）把焦点划分为自然焦点、对比焦点和话题焦点。“且行且珍惜体”是由三个小句构成的复句，两种格式代表了两种不同的复句类型，体现了不同的话语焦点，从而传达出“无奈”和“劝勉”的差异。

313、无奈性

314、“无奈性”语义出现在格式一“X1虽易，X2不易，且行且珍惜”中。根据谢世坚（2008）对“话语标记”的界定，“话语标记是标记话语的表达式，它源自感叹词、连词、副词、指示代词、动词、短语和小句，不参与命题的表达，但有助于话语的组织，同时表达说话人的语气、态度、情感等”，我们认为格式一中“且行且珍惜”是一个小句构成的话语标记，而“X1虽易，X2不易”实际是由“虽然……，但是……”引导的容忍性让步关系复句。在“X1虽易，X2不易”中，X1是X2的让步对照，凸显X2的重要，X2成为对比焦点，是说话人最想让听话人注意的地方，整个句子传达出对某个事件、情感或行为的无奈，有时略带调侃、讽刺之意。而“且行且珍惜”并不参与命题的表达，其目的是让整个句子结构更为完整，同时加强了无可奈何的语气。如：

315、花钱虽易，挣钱不易，且行且珍惜。

316、雾霾虽易，除霾不易，且行且珍惜。

317、山寨虽易，原创不易，且行且珍惜。

318、例（17）、（18）在读研、花钱容易的让步对照下，凸显了就业、挣钱的不易，蕴含了无法改变事实的无奈之感，“且行且珍惜”加强了这种无奈的语气。例（19）、（20）分别表达了对“雾霾天气治理效果不佳”“中国山寨泛滥，自主创新较弱”的调侃，话语标记“且行且珍惜”同样加强了调侃语气。

319、劝勉性

320、格式二“X1虽易，X2不易，且Y1且Y2”表达了劝勉语义。汉语中，句子末尾通常是句子的自然焦点所在（刘丹青、徐烈炯，1998）。“且Y1且Y2”是格式二的自然焦点，是说话人想要强调的信息。此格式可看作“因果―转折”二重复句，即：因为虽然X1容易，但是X2不易，所以且Y1且Y2。X1和X2处在由“虽然……，但是……”引导的容忍性让步关系复句中。当Y1为形容词时，它的语义指向为X1，使Y1成为Y2的原因，整个复句中心变为“因为Y1，所以Y2”，传达一种劝勉。如：

321、拔牙虽易，消炎不易，且痛且忍耐。

322、外号虽易，起名不易，且脆且珍惜。

323、“痛”是指拔牙之痛，因为“痛”，所以要“忍耐”；“脆”是因“外号”响亮清脆，所以要“珍惜”这“脆”的外号。

324、当Y1为动词时，“且Y1且Y2”构成并列结构，全句表达出“要Y1，要Y2”的劝勉和告诫，语气更强。

325、议论虽易，弄懂不易，且辨且分析。（中国财经网2014-04-16新闻标题）

326、送花虽易，坚持不易，且收且珍惜。（宁波幸福花鲜花店微博）

327、例（23）、（24）的焦点信息都在句末，“且……且……”连接的是两个并列结构，分别表达了“要辨别，要学会分析”“要好好收下并珍惜”的“劝勉、告诫”之义。

328、“且行且珍惜体”盛行的原因

329、“且行且珍惜体”的语用价值

330、不同于“淘宝体”的亲昵，“咆哮体”的气势恢宏，“且行且珍惜体”更多的是借用古语“相离莫相忘，且行且珍惜”中的劝诫之意，面对当今时代的种种压力，调侃表达自我的一种无奈，折射了现代人的生活状态。如反映了“考试难、学有所成难”的学习困境，“房价颇高、交通堵塞”的生活现实，“求职不易、假期短”的工作状态，“友谊难维持、婚姻不稳定”的情感困惑以及“雾霾、空气污染”的环境压力等。

331、“且行且珍惜体”的流行满足了现代人从众求新的语用心理。“且行且珍惜体”自出现以来，首先激起了情感、生活、工作等领域的模仿和传播，此后马航失事、雾霾难除等事件也多冠以这样的格式。让人惊异的是，某公安干警在线微博也套用了此语：“考驾驶证不易，消分考试更难，且行且珍惜”。此外，该格式频现于新闻标题中，《羊城晚报》2014年4月2日某新闻的标题为：“开会虽易，落实不易，且说且践行”，充分体现了当下人们从众套用流行语的心理，以吸引听话人的注意，达到别出心裁的语用效果。

332、语言模因论的作用

333、模因论（memetics）是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的一种新理论。模因最早由Richard Dawkins（1976）提出，作为文化基因，模因靠复制、传播而生存，语言是它的载体之一。从模因论角度看，语言模因揭示了话语流传和语言传播的规律（何自然，2005）。何自然（2005）将语言模因的复制和传播分为基因型和表现型。其中“同构异义横向嫁接”的表现型模因不限于单个词语，有时是语句，甚至是整段篇章，以某个特定结构为样板套以不同的内容。“且行且珍惜体”是在“X1虽易，X2不易，且行且珍惜”这一基本样板的基础上，套以不同内容得以传播的表现型模因。其构造方式简单，X1和X2均为日常生活中常见的现象，事件如雾霾、网站，行为如加班、读书，情感如友谊、爱情等，易被仿制和借用。

334、语言信息越能满足人们的需要，就越能引起大家的模仿。“且行且珍惜体”适应了当下社会生活的变化，能够满足人们表达工作、学业、生活等压力的需要，蕴含无奈之感，同时又能幽默风趣地评述当下媒体热点，表现力和实用性极强，在人们的广泛传播下得以盛行。

335、流行语“且行且珍惜体”表现为“X1虽易，X2不易，且行且珍惜”和“X1虽易，X2不易，且Y1且Y2”两种格式。该语体构造方式简单、富于表现力，在生活、工作、学习、环境、情感、媒体热点等诸多领域得以套用模仿。两种格式突出了不同的话语焦点，分别传达出无奈和劝勉语义，满足了当下人们言语交际的需求，折射出人们的生活状态。它的广泛传播和使用，反映了现代人从众求新的语用心理，是Z言源于生活更高于生活的体现。

336、陈文博。“有一种X叫Y”构式的语义认知考察[J]。当代修辞学，2012，（2）。

337、陈莹莹。从语言模因论看大众传媒中的流行语[J]。长春理工大学学报（社会科学版），2013，（11）。

338、董燕萍，梁君英。走进构式语法[J]。现代外语，2002，（2）。

339、何自然。语言中的模因[J]。语言科学，2005，（6）。

340、刘丹青，徐烈炯。焦点与背景、话题及汉语“连”字句[J]。中国语文，1998，（4）。

341、邢福义。汉语语法学[M]。长春：东北师范大学出版社，2000。

342、谢世坚。话语标记语研究综述[J]。山东外语教学，2009，（5）。

343、杨绪明。新词语的群聚特征及其社会文化心理[J]。语言教学与研究，2014，（1）。

344、惜时的名言警句篇10

345、2007年7月，英国一家电视台组织观众用票选的方式，评出“谁是最智慧的英国人”。观众积极参与，踊跃投票。10月14日，电视台按得票情况公布了评选结果。

346、排名第12位的是素有“铁娘子”之称的英国前首相撒切尔夫人。这位作风硬朗的女强人，其实也是个言谈幽默的人。她曾说：“拥有权力好比做女人，只有没权力的人，才会不断地提醒大家自己有权力；只有不像女人的女人，才会不停地告诉别人自己是女人。”虽然她排名第12位，但却是榜单上最有智慧的女性。

347、排名第8位的是剧作家莎士比亚。人们列举了他很多闪烁着智慧光芒的话，作为应该入选的理由，遗憾的是推荐的话过于分散，太不集中。

348、还有排名第7位的剧作家诺埃尔科沃德。这位常有妙言警句的大师，曾如此调侃人类的聪明才智：“智慧应该像鱼子酱那样被我们珍惜，而不该像果酱那样随意滥用。”

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