二年级语文拟人句6篇，拟人句二年级

二年级语文拟人句6篇

一、理解什么是拟人修辞手法。

二、秋天到了，稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸。

三、桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。

四、雨后，风停了，太阳出来了，垂柳也静了下来，弯下腰，低头，望着江面，仿佛在镜子前梳头发。

五、柳条像仙女裙，随风飘动；像一个温柔的女孩，跳一段柔美的舞蹈。

六、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

七、蟋蟀在草丛中鸣叫，就像一场即兴音乐会。

八、落叶仿佛是一个个舞者在空中翩翩起舞。

九、河边的柳树随风摇摆，好像那个姑娘在梳理她的长发。

一十、小柳树听了，不好意思的笑了。

一十一、鱼儿在水里游来游去，时而抬头，时而点头，调皮地吐着泡泡。

一十二、柳树梳理着她又长又直的头发。

一十三、春天，像一个魔术师，用神奇的魔棒，单调的枝条开出了新绿的嫩芽。

一十四、叮咚，叮咚，欢快的泉水弹着琴跑下山去。

一十五、泉水唱着歌跑下山去。

一十六、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

一十七、百灵鸟在枝头欢快地歌唱。

一十八、师：从这里，我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的春雨姑娘呢？这比“打雷了，天上下起了小雨。”生动多了吧？

一十九、定义：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

二十、运用拟人修辞手法写句子、写片段。

二十一、春风吹落一层层竹笋衣，换上一身新装的淡绿色，像一个天真活泼的少女，亭亭玉立在春日里。

二十二、师：同学们好！今天老师要教给大家一种修辞手法——拟人。我们学会了它，就可以使我们的文章写得生动有趣了。那什么是拟人手法呢？让我们来读下面的句子：

二十三、春天就像一个婴儿，从头到脚都是新的，他正在成长。

二十四、藤蔓在风中摇晃着他的身体。

二年级语文拟人句6篇※拟人句二年级

二十五、师：首先，我们要将“星星”人格化，可以叫它“星宝宝”，因为星星给我们的印象是可爱的。然后，我们还要给星星赋予人的动作、神态或感情。我们先想一想，星星的特点是什么？嗯，很亮，还一闪一闪的，就像我们亮晶晶的眼睛一样，一眨一眨的，是吗？那我们可以这样写：

二十六、小鱼若有所思地在水里游着，似乎对昨天的离去感到越来越难过。

二十七、用拟人的手法改写下列句子。

二十八、河岸上的柳枝在风中摇曳，像一个天然的舞者，绽放着青春的光芒。

二十九、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

三十、把一般事物拟人化

三十一、不再胆怯的小白菊，慢慢抬起它们的头。

三十二、柳树排好了队，河水洗着它们的长发。

三十三、把植物拟人化

三十四、练：牵牛花开了。

三十五、课前微视频教学

三十六、师：你有什么发现呢？——对了，句子中把春雨、桃花、笋芽儿当作我们人来写了，给它们赋予了人的动作、神态、语言和感情。春雨成了美丽的姑娘，还会弹乐曲；桃花拥有了人一样红润的脸庞；笋芽儿也像人一样有思想，有感情地开口说话了。我们读到这样的句子，是不是觉得很生动，很有趣呢？这样的句子就是拟人句了。

三十七、这样一改，是不是可爱的小星星形象立刻出现在我们眼前了？拟人句是不是很棒呢？同学们，你们学会了吗？那请你也来改一个句子吧！

三十八、初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。

三十九、秋天来了，田里的稻子笑弯了腰，山坡上的高粱像个醉汉，他们都熟了。

四十、蝴蝶在花丛中跳起舞来。

四十一、隆冬时节，家乡的田野悄然褪去了金黄，换上了洁白的衣裳，银装素裹，到处是银装素裹的玉树。

四十二、微风吹过，池塘里的荷花在你的微笑里娇嫩。

四十三、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

四十四、春天来了。花园里到处都是花。他们向我挥手微笑。

四十五、月亮姐姐穿着一件金色的像星星一样的衣服，非常漂亮。

四十六、例：天空中有许多星星。

四十七、○一群蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

四十八、秋天，是一个战场上归来的军事家，他在默默地思考着刚才的指挥过程。

四十九、泉水流下山去。

五十、拟人句手法在作文中经常需要运用，它可以使文章变得生动形象，学生对于富有人格特征的事物以及动植物都十分喜爱，易于接受。二年级下册第一单元有关春天的文章，就大量运用拟人的手法，赋予动植物人的特点，学生特别喜爱。通过这个单元的学习，我们要让学生掌握拟人句的写作手法。

五十一、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

五十二、成熟的石榴红了脸，仿佛在向你鞠躬问好。

五十三、下列句子，哪些是拟人句？请在后面打“√”。

五十四、春姑娘坐在风叔的车里悄悄走来，燕子急忙从南飞到北飞。

五十五、清流唱着小曲，静静地流着。

五十六、春天到了，柳树舒展了腰肢，长出了嫩芽。

五十七、区分比喻句和拟人句

五十八、窗外，婆婆轻轻抚摸着小竹林，他沙沙作响。

五十九、自主、合作学习法。

六十、请写出下列句子是什么形式的拟人化。

六十一、秋风姐姐悄悄地吹，秋雨阿姨轻轻地下，秋天在不知不觉之中已经来到了我们的身边。

六十二、回顾总结

六十三、小柳树听见了，摇着树梢，生气了。

六十四、师：柳树怎么会有辫子呢？哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里就把柳树拟人化了。

六十五、师：相信聪明的你们已经学会了，那老师要考考你们，判断一下这个句子是不是拟人句？

六十六、改：牵牛花（弟弟）吹起了（小喇叭）。

六十七、师：那什么事物都可以进行拟人化呢？拟人手法的运用形式主要有三种：

六十八、春风轻轻拂过柳枝，柳枝不由欢快地舞了起来。

六十九、那片云径直朝太阳飘来，然后又转了个弯，把它挡在身后。

七十、要符合事物本身的特点和其要表达的心情；

七十一、笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”。

七十二、要与比喻句区分开来。在比喻句和拟人句的区分中，我们主要看是否有“像、好像……”这些比喻词。

七十三、好的，同学们，今天我们就学到这里。

七十四、知道拟人修辞手法的运用形式有三种：把植物拟人化、把动物拟人化、把一般事物拟人化。

七十五、笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。

七十六、星宝宝们在天空中眨着眼睛向我问好。

七十七、要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；

七十八、淘气的小雨打破了妈妈的怀抱，摔了下来，淘气的`砸在了人们的身上。

七十九、我的钢笔懒洋洋地放在抽屉里。

八十、师：我们来看一些例子：

八十一、桂花在深秋仿佛仙子从阳山的世界上飘落下来。

八十二、雪花飘落下来，像一个顽皮的女孩，在我的头发上，胳膊上，脸上看到，和我玩，玩。

八十三、秋，温柔地抚摸着花儿，轻轻地哼着催眠曲，花儿入睡了；秋又去轻轻地拍打着树木，唱着优美的摇篮曲，树木也沉寂了。

八十四、春天来了，小草从地里钻出来，露出了绿色的小脑袋。

八十五、秋天是一名妩媚的江南少女，带着一身清爽降临尘世，洗刷赤日炎炎，腼腆地奔跃在林樾之间，挟来习习秋风；挟来遍地丰收。

八十六、能够区分比喻和拟人的修辞手法。

八十七、下午5点左右。，羞涩的mirabilis终于露出了她优雅的面容，绽放了花朵。

八十八、春天像个害羞的小姑娘。改成：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。

八十九、要符合其身份和表达的环境；

九十、雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

九十一、水面上的波浪跳跃着，河水欢快地歌唱着。

九十二、随风摇曳的松树，是在跳芭蕾舞！

九十三、小柳树在微风里得意的跳起舞来。

九十四、大雨打落了娇嫩的蔷薇花。

九十五、师：同学们，你们学会了吗？好，让我们再回顾一遍：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。拟人的运用形式有三种：把植物拟人化，把动物拟人化和把一般事物拟人化。最后，在拟人手法的运用中我们要注意：

九十六、小鸟叽叽喳喳叫个不停。

九十七、理解拟人修辞手法的概念

九十八、大象在丛林中不安地走来走去。

九十九、教学重点：能够区分比喻和拟人的修辞手法；运用拟人修辞手法写句子、写片段。

一百、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。

一百零一、窗外，清风和绿林翩翩起舞，还伴着瑟瑟动听的音乐。

一百零二、冬爷爷赶紧带着秋姑娘来上课，来到我们身边，它带来了寒风，带来了枯枝凝结的寒意，让我们感受到了冬天！

一百零三、桃花笑红了脸。

一百零四、小鱼在水里扭着灵巧的腰在水里游来游去。

一百零五、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

一百零六、秋天拿着染料把树叶涂黄了。

一百零七、冬伯伯悄悄来到菜地，萝卜头飞快地像个胖胖的小宝贝掐住了脖子，冬伯伯期盼着快快离开，好迎接春暖花开。

一百零八、春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

一百零九、拟人手法的三种运用形式

一百一十、小树向我招手，小花向我点头。

一百一十一、洪水咆哮着向村庄袭来。

一百一十二、秋，不是常说是金色的吗？的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。

一百一十三、秋姑娘穿着火红的衣裳带给人们丰收的喜悦。

一百一十四、牵牛花（小姐）穿上了（喇叭裙）。

一百一十五、师：可能有些同学犯糊涂了，觉得这句是把春天当人来写，你看春天都是小姑娘了，应该是拟人句吧？那可就错了，因为我们要特别注意这个词——“像”。“什么像什么一样。”这是什么句子？经过老师的提示，你就知道了，对，这是一个比喻句“春天像个害羞的小姑娘。”那我们可以把这个比喻句改成拟人句，怎么改呢？我们不能用“像”这个比喻词，所以我们直接叫她“春姑娘”，她的拟人化的动作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，这个不变。

一百一十六、小草高昂着头，对着太阳微笑。

一百一十七、“沙啦啦，沙啦啦，”是谁在演奏一支美妙的乐曲？“嘀嘟嘟，嘀嘟嘟，”是谁给人们带来丰收的喜悦，啊，是秋，是收获的季节——秋！

一百一十八、太阳一出来，地球上所有的雾都消失了。

一百一十九、本次设计思路还是比较清晰，以递进形式让学生逐步了解什么是拟人句，拟人句的运用形式。以边讲解边练习的形式让学生学会如何判断拟人句。最后进行回顾总结使学生加深印象。

一百二十、春天来了，她穿了一件绿色的长裙。花儿开心地笑着，小草被春姑娘的长裙染成了绿色。

一百二十一、豌豆妈妈更有办法，让孩子晒在太阳底下，“啪”的一声豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

一百二十二、师：这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱，顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了优秀的舞者，在花丛中翩翩起舞，将蝴蝶的欢乐、美丽生动、鲜活地展现在我们的眼前，给我们留下了美的享受。

一百二十三、柳树摇着绿色的长辫子。

一百二十四、春风给柳树梳头。

一百二十五、教学难点：运用拟人修辞手法写句子、写片段。

一百二十六、秋姑娘带着她丰收的果实，为农家带来了喜悦。

一百二十七、把动物拟人化

一百二十八、太阳从东方升起来了。

一百二十九、师：所以，假如我们给了这些动、植物以鲜活的生命，我们的语句就不会单调乏味，我们的文章将更加清新，鲜活。这就是拟人句的作用。但是我们不光要了解，更重要的是掌握。现在，老师就教大家怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。

一百三十、提示：首先将牵牛花人格化。然后，想想牵牛花有什么特点？，它的花朵像。

一百三十一、铅笔盒里有钢笔和铅笔，像亲密的朋友在一起玩！

一百三十二、昙花因羞涩，晚上9点左右悄悄开放。

一百三十三、春天来了，柳树的枝条也长出了嫩芽。

一百三十四、师：从这句，我们可以形象地感受到笋芽儿渴望快快长大的迫切心情。

一百三十五、潺潺的溪水像一只快乐的鹿，在山间的岩石间跳跃流动。

一百三十六、夜晚，长江睡着了，像一个婴儿安静甜美的微笑。

一百三十七、萤火虫点着灯笼在夜间散步。

一百三十八、春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。

一百三十九、太阳花向着太阳微笑。

一百四十、山静止不动，寂静，微风轻拂，宁静。

一百四十一、风吹着，一排排的柳树倒映在水面上，好像在炫耀它们的长头发。

一百四十二、在地球上，小蜜蜂玩得很开心。

一百四十三、秋阿姨送来果实类类，她的礼物十里飘香。

拟人句二年级