带雨的花短句文案

1、 这首诗的作者是谁

2、 理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

3、 能正确、流利、有感情的朗读课文，

4、 小练笔，激发写作兴趣，灵活掌握所学内容，提高语文写作能力。

5、 突然，一道闪电，天空被撕裂了，一片惨白，紧接着是一串闷雷，闷雷过后，铜钱大的雨点，铺天盖地似的洒下来。

6、 学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

7、 “我是个不听话的孩子，我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打”你有这样的经历吗说你当时的心情。

8、 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

9、 不一会儿，电闪雷鸣，豆大的雨点紧接着打了下来。

10、 狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。

11、 大滴大滴的雨水如子弹一般射来，打得树叶子哗哗地响，落到人身上也有些痛。

12、 细读文本，深入品味，并指导情感朗读。

13、 回读整首诗，整体感悟。

14、 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

15、 一个闪电，白亮亮的雨点紧跟着落来，砸在黑瓦上，嘀嘀哒哒地响；砸在池塘里，浮起一串串的水泡。

16、 认识本课“谅、诱”等个生字，会正确书写“偷、请、躲”等个生字。

17、 一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天从天空中倾泻下来。

18、 师：“看到题目，你们想知道什么”

19、 再读课文，了解诗歌内容。

20、 结合自己生活实际去体会文中小女孩当时的心情。

21、 再读课文，深入品味

22、 激情引趣、导入新课。

23、 正确认读本课五个会认的生字，掌握九个会写的生字，理解新词的意思。

24、 “我偷偷的跑出家，尽情地玩耍。我忘记了您，也忘记了家。”

25、 扩展延伸，积累实践

26、 突然一阵北风吹来，一片乌云从北部天边急涌过来，还拌着一道道闪电，一阵阵雷声。

27、 交流预习自学情况，使学生获得自主学习的成功体验，养成良好的学习习惯和方法。

28、 品读文本，情感体验

29、 转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾泻下来。

30、 “我去追赶蝴蝶，它躲进了一朵小花。”“我向叔叔要一条小鱼，向老爷爷要一条小虾，我保证不会吃掉它们。”

31、 引导学生交流读后的感受、印象。

32、 课文讲了一件什么事

33、 拓展阅读，丰富阅读素材，发展学生的语文能力。

34、 初读课文，整体感知。

35、 用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

36、 师生谈话导入。

37、 只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。

38、 回顾导入

39、 记录刚才同学们的想法，写在小本本上。

40、 用各种形式理解文中词语。

41、 正确认读本课“谅、诱”等个生字，掌握“偷、请、躲”等个会写的生字。

42、 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青山绿水、珠烁晶莹，空气里也带有一股清新湿润的香味。

43、 一阵狂风卷过，带来了骤雨，雨丝像铁条一样又粗又直，从天空刷拉拉洒下来。

44、 激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽

45、 激发学生读书的兴趣，以读代讲，提高阅读能力，理解领悟课文的整体内容，感受文章的美。

46、 检查读文情况：

47、

带雨的花句子

48、 带着自己的体会读一读诗歌。

49、 风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。

50、 认读本课生字卡片，组词，并说句子。

51、 配乐朗读文本，并思考文中的小女孩是个怎样的孩子

52、 感受诗人丰富的想象，激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。

53、 整体回顾全文，美读中品味诗中所蕴涵的情感。

54、 多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。

55、 豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。

56、 师：请大家回忆一下，金波老爷爷的这首叙事诗主要写了什么

57、 记忆字形，指导书写

58、 霎时间，雨大的像是天上的银河泛滥了一般，从天边狂泻而下

59、 这时，雷声、雨声、风声搅和在一起，真是太可怕了，好像天就要塌下来似的。

60、 情感朗读，加深理解

61、 雨从空中洒向各个角落，雨滴很像一颗颗晶莹透明的珍珠，好看极了。

62、 在美妙的音乐中读读自己ZUI喜欢的段落，结束本课。(播放音乐)

63、 默读诗歌，说说这首诗歌写了一件什么事

64、 朗读诗歌。

65、 师：今天我们继续学习第1课《带雨的花》，齐读课题。

66、 通过品读诗歌与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

67、 学生独立描红书写。

68、 师范读，请同学们边听边思考文中的我是一个怎样的孩子在文中找出相关的语句画下来。

69、 课后基础练习，了解并掌握标点不同，心情和语气就不相同。

70、 以文中的“我”偷跑出去都发生了哪些开心的事为主线索，继续

71、 你认为“我”是一个怎样的孩子

72、 “忽然下起了雨，雨点又急又大，打在脸颊上，又疼又麻。我想起妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花”你从中体会到了什么(孩子贪玩，爱妈妈)

73、 理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

74、 交流体验，升华情感

75、 有感情地朗诵诗歌，与诗中的小朋友产生感情上的共鸣。以此激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。

76、 教师范读课文。

77、 教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为“我”是一个怎样的孩子勾画有关的重点词句。

78、 读中感悟，边读边议，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。

79、 一天深夜，阴云密布，响雷一个接着一个，闪电在天空中闪着。

80、 师：其实我们每个少年儿童都爱玩，有好奇心，充满童真。那就让我们自己来扮演文中那个不听话的孩子，有感情的朗读这首诗歌吧！(学生练习朗读，可以自己读，可以小组合作朗读。)

81、 书写生字。

82、 滂沱大雨像开了闸门似的泻下来，地上射起无数箭头，房屋上落下千万条瀑布。

83、 引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字来品味。

84、 展示朗读，其他学生评议。

85、 雨更大了，房顶上，街道上，溅起一层白蒙蒙的雨雾，宛如缥缈的白纱。

86、 师：把自己的感受、想法和小组的同学说一说。

87、 教师板书课题。学生齐读课题。

88、 指导重点字“躲”、“诱”、“叔”的书写。

89、 是呀，金波爷爷为我们描述了一个小姑娘偷偷跑出了家，尽情地玩耍的情景，这到底是一个怎样的小姑娘呢那就让我们再一次走进这个充满童真的世界，请同学们打开书1页。

90、 可以把自己的生活也用诗歌的形式记录下来，做个小诗人。

91、 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

92、 通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

93、 一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。

94、 故事的尾声。

95、 风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。

96、 拓展延伸，积累实践

97、 小练笔。