六年级上册穷人描写人物心理短句文案

1、 师：刚才两位同学的交流，真让老师高兴。他们从穷人善良的行为，深刻体会到他们善良的内心，下面，请大家继续谈谈自己的见解吧！

2、 海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

3、 师：同学们，请你们想一想，课文只写了穷人的穷吗，你认为他们穷吗

4、 学会1个生字（搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑）。正确读写“舒适、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。

5、 出示课件：“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。……哦，我们，我们总能熬过去的！快去！，别等他们醒来。”

6、 课外延伸：有条件的同学可课外阅读列夫·托尔斯泰的作品《安娜·卡列尼娜》等。

7、 赏读描写环境的句子。课件出示：

8、 描写心理活动的句子：

9、 提名有感情地朗读自己最感兴趣的部分。（互评朗读效果）

10、 学习作者通过环境和人物的对话、心理的描写，表现人物品质的方法。

11、 借助工具书理解词语：心惊肉跳、自言自语、自作自受

12、 体会课文中省略号的连续运用所起到的作用。

13、 说一说：课文讲了一件什么事，你从中体会到了什么

14、 小组合作，相互交流

15、 学生用自己喜欢的方式，自由朗读课文。

16、 师：那么渔夫回来之后，当她听到西蒙之死留下两个孩子时，他又是怎做的呢

17、 学生自由朗读课文—11节。合作交流自己的体会。

18、 学生续写；检查交流学生作品。

19、 有感情地朗读自己喜欢的部分。

20、

六年级上册穷人描写人物心理句子

21、 找规律，模仿秀（每类至少快速说出三个）

22、 互助交流。

23、 通过课外阅读资料，大致了解作者列夫·托尔斯泰。重读以前所学过的他的作品《七颗钻石》。

24、 哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

25、 穷人（俄国 列夫·托尔斯泰）

26、 课件出示新词语，正确读写生词

27、 集体交流，归纳总结

28、 师：桑娜出于同情、关心，毅然把西蒙的孩子抱回家后，她有些“忐忑不安”，那么桑娜又忐忑不安地想到了些什么呢

29、 她忐忑不安地想：“他会说什么呢这是闹着玩的'吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”

30、 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

31、 默读课文，理解课文内容，感受桑娜不渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

32、 正确书写词语（见词语盘点中1个新词）

33、 他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！

34、 课件出示（根据课文内容填空）：

35、 师：桑娜在抱回西蒙两个孩子后，可以说心情十分复杂，她最担心的是丈夫会不会同意她这么做。那么，渔夫回来得知西蒙死后留下两个孩子，他的态度又是怎样的呢你从中又体会到了什么

36、 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

37、 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写《穷人》。（出示课件）

38、 引导学生懂得，课文是如何通过对环境和人物心理、对话的描写，来刻画栩栩如生的人物形象的。

39、 结合课文内容，借助远程教育资源，制作相关的课件。

40、 这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不