小学语文《荷叶圆圆》说课稿1〖荷叶圆圆仿写句子〗

荷叶圆圆仿写句子

1、星星说：“云朵是我温暖的怀抱：”星星有了云朵的陪伴，不再孤单。

2、天空说：“云朵是我的装饰品：”天空有了百变的云朵装饰，是那么美丽！

3、在一个阳光明媚的早晨，小水珠、小蜻蜓和小青蛙一块出去玩。

4、它们走到池塘边，小水珠把圆圆的荷叶当作是自己的摇篮。小蜻蜓把荷叶当作飞机场，静静地停在荷叶上。小青蛙把荷叶当作自己的沙发，坐在上面休息，还唱起了歌。

5、它们都很开心！小鱼游过来说：“你们唱的歌真好听。”大家都很开心！

6、荷叶圆圆的，绿绿的。

7、小蚂蚁说：“荷叶是我的摇篮。”小蚂蚁在荷叶上舒服地睡了一觉。

8、小蝌蚪说：“荷叶是我的凉伞。”小蝌蚪在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。

9、我说：“荷叶是我的故事书。”每当看到它，我就会想起暑假里的开心事。

10、没事偷着乐盛昊明

11、老天爷这些天不知道怎么了，怎么这么伤心呢？小雨每天下个不停。这不，昨夜他一定哭成个人花脸了，因为倾盆大雨下了一夜，高邮城也成了名副其实的水乡。

12、大街小巷多出了许多小河，咱家的半地下车库更成了游泳池。大人们有的拿桶，有的拿盆，还有的拿来了抽水泵。打开车库门，摩托车、电瓶车正“泡澡”呢，它们悠闲地只伸出了车头。我再一看，居然还有六条小鱼在我家车库里旅游觀光，只见它们忽上忽下，忽左忽右，认真地观赏着我家的车库呢！我就奇怪，他们究竟乘啥交通工具来的？

13、趁爸爸妈妈忙着排涝，我没事偷着乐：一会儿踩水，一会儿捉小鱼，一会儿打水仗，一会儿学游泳。大人们被水闹得烦心，我却从水中得到了无穷的乐趣。

14、小鸟说：“荷叶是我的歌台。”

15、小鸟立在荷叶上，叽叽喳喳的放声歌唱。

16、小雨滴说：“荷叶是我的蹦蹦床。”

17、小雨滴在荷叶上跳来跳去。

18、小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”

19、小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。

20、小青蛙说：“荷叶是我的游乐场。”

21、小青蛙在荷叶上尽情地蹦跳。

22、小蝌蚪说：“荷叶是我的凉亭。”

23、小蝌蚪躲在荷叶下，

24、欢快地游来游去。

25、小乌龟说：“荷叶是我的小床。”

26、小乌龟躺在荷叶上，

27、享受阳光的沐浴。

28、小鸟站在荷叶上，

29、快乐地放声歌唱。

30、小雨点说：“荷叶是我的蹦蹦床。”

31、小雨点落在荷叶上，

32、老天爷这些天不知道怎么了，怎么这么伤心呢？小雨每天下个不停。这不，昨夜他一定哭成个人花脸了，因为倾盆大雨下了一夜，高邮城也成了名副其实的水乡。

33、大街小巷多出了许多小河，咱家的半地下车库更成了游泳池。大人们有的拿桶，有的拿盆，还有的拿来了抽水泵。打开车库门，摩托车、电瓶车正“泡澡”呢，它们悠闲地只伸出了车头。我再一看，居然还有六条小鱼在我家车库里旅游觀光，只见它们忽上忽下，忽左忽右，认真地观赏着我家的车库呢！我就奇怪，他们究竟乘啥交通工具来的？

34、夏天到了，荷叶圆圆，像一个个绿色的大盘子，挤满了小池塘。荷花姑娘从荷叶中间钻了出来，说：“多美的夏天啊！”她们穿着粉红的舞裙，在荷叶中间翩翩起舞。多么愉快的夏天啊！荷叶笑着对荷叶说：“荷叶，你们真是我的好朋友。”

35、这时候，一群活泼可爱的小蝌蚪游来了。夏天太热了。他们把荷叶当成自己的凉棚。小蝌蚪在荷叶下玩捉迷藏，三五成群，你追我赶，你多我藏，玩得可高兴了。青蛙妈妈不放心也跟过来了。她躲在荷叶中间，看到小蝌蚪玩得这么开心，也高兴地爬到荷叶上面。青蛙妈妈看到奇怪地问：“小蚂蚁你这是要干什么呢？”小蚂蚁回答：“我的妈妈生命了，我想摘一些莲子给妈妈治病。”青蛙妈妈听了很感动，笑着对小蚂蚁说：“你真是一个懂事的孩子，我来帮你摘吧！”

36、荷叶圆圆，连起来就像一座小桥，小蚂蚁和青蛙妈妈一起过桥去摘莲子。蝴蝶欢欢看到这个情景，也很感动，他想：我夜得像小蚂蚁一样回家好照顾妈妈。太阳公公看到这一切，脸上露出满意的笑容。

37、月饼圆圆的，香香的。

38、小朋友说：“月饼圆圆像个月亮：”挂在天空发出夺目的光彩，照亮着我们每个人的心。

39、妈妈说：“月饼圆圆像个镜子：”照出我们每个人幸福的、温暖的笑脸。

40、爸爸说：“月饼圆圆像个太阳：”照耀着每一寸土地，给予人心灵的滋润，让爱无处不在。

41、奶奶说：“月饼圆圆像一个家：”中秋节家人相聚，圆圆满满。

42、太阳圆圆的，红红的。

43、云朵说：“太阳是我的好朋友：”云朵躲在太阳的身后，开心地玩起了捉迷藏。

44、小鸟说：“太阳是我的大暖炉：”小鸟在太阳的温暖下，度过了寒冷的冬天。

45、小树说：“太阳是我的生长剂：”小树在太阳的沐浴下，长成了参天大树。

46、小朋友说：“太阳是我的魔术道具：”小朋友在太阳下快乐地奔跑，影子会变长也会变短。

47、天空说：“云朵是我的装饰品：”天空有了百变的云朵装饰，是那么美丽！

48、春天来了！春天来了！我和表哥奔向公园，去寻找春天。春天像个调皮的孩子，就像在跟我们捉迷藏，我们仔细的找呀，找呀。一阵一阵的虫鸣，那是春天的歌声吧？沙沙的春雨，那是春天的眼泪吧？小动物醒了，那是春天的闹钟吧？绿叶从树上长出来，那是春天的颜色吧？春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在迷人的花香里，她在孩子们的笑声里，在温暖的春风里……

49、小朋友，你喜欢春天吗？请你写几句关于春天的话吧！春天，小草发芽了，花儿也红了。春姑娘唱着春天的歌，走遍世界到处都是一片春回大地，万物复苏的场景。

50、春天到了，美丽的大自然逐渐生长发育了。绿草从地低下伸出了脑壳，好像是在朝春季点点头。在春风的吹动下，垂柳好像在梳着她那漂亮的长头发，向人们炫耀呢！不知道是春季的好或是春天的美让小溪流的水越来越清澈透亮，清得能够 照出影子。

51、要想领略春季最浓的色调，莫过去看看溪水了。朱自清老先生曾写过梅花潭的绿，深得甚至是有些浅浅发蓝。那都是集叶尖、草尖和天空为一体的色调。在透澈、澄净、翠绿色的溪水中，许多条鱼儿在遨游。

52、活泼可爱的小燕子来往穿行，高空时不时传出它们唧唧喳喳的欢叫声。美丽的`蝴蝶摆动着五彩缤纷的羽翼在百花丛里舞动起来。成群结队蜜峰在不辞辛劳地为人们酿制香香甜甜蜂蜜……这小燕子，这蝴碟，这蜜峰给春天的景色增加了无尽的生趣。

53、垂柳的树技软绵绵的，上边抽出来了许许多多窄长叶片，如同很多条翠绿色的木船，随风摇曳中又像小孩子闪烁的双眼。远看垂柳，犹如一名婀娜多姿的美少女在河边梳妆她那丝丝缕缕发丝。一阵阵清风拂过，垂柳更似一名风韵绰越的漂亮美女，正观赏着自己漂亮的倒影。

54、春天到了，小树苗发出了嫩叶。叶子历经了冬季的孕育，如今总算发出了嫩叶。垂柳也长出了嫩叶，芽淡绿淡绿的，爬满了枝干。风一吹，好像一名亭亭玉立的女孩正翩翩飞舞。

55、春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？小草铺满了大地，那是春天的衣裳吧？柳条在春风中飘荡，那是春天的秋千吧？解冻的河水哗啦哗啦，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，她在河水中飘啊飘；她在小鸟，蜜蜂嘴里叫，在迎春花、桃花枝头上笑……

56、春天来了！春天来了！春天的天气十分美好，阳光明媚，风和日丽，希望今年能风调雨顺。春天像个美丽的小姑娘，她的头发很多又很细，还有许多发卡别在头上，十分美丽。小燕子从南方飞回来了，那是春天的邮递员吧？柳树上的柳条随风飘扬，那是春天的头发吧？天空上的风筝，那是春天的发卡吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们触摸到了她。她在公园里荡秋千，她在金灿灿的油菜地里笑，她在黄莺，百灵鸟的嘴里叫……

57、春天到了，美丽的大自然逐渐生长发育了。绿草从地低下伸出了脑壳，好像是在朝春季点点头。在春风的吹动下，垂柳好像在梳着她那漂亮的长头发，向人们炫耀呢！不知道是春季的好或是春天的美让小溪流的水越来越清澈透亮，清得能够照出影子。

58、活泼可爱的小燕子来往穿行，高空时不时传出它们唧唧喳喳的欢叫声。美丽的蝴蝶摆动着五彩缤纷的羽翼在百花丛里舞动起来。成群结队蜜峰在不辞辛劳地为人们酿制香香甜甜蜂蜜……这小燕子，这蝴碟，这蜜峰给春天的景色增加了无尽的生趣。

59、夏天来了，夏天来了我们几个孩子穿上短袖，冲出家门，奔向山林，去寻找夏天。夏天像个调皮的小朋友，蹦蹦跳跳，东奔西跑，我们欢快的找哇找哇。小草随风扭动的身体，那是夏天的头发吧？满山的野花摇动着身姿，那是夏天的衣服吧？郁郁葱葱的树木高高耸立，那是夏天的帽子吧？流动的小溪丁丁冬冬，那是夏天的歌声吧？夏天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。他在彩虹上笑，在石榴荷花叶间跑…

60、秋天来了，秋天来了 我们几个孩子穿上毛衣，冲出家门，奔向田野，去寻找秋天 秋天像个考了满分的孩子，兴高采烈，我们仔细的找哇找哇 果园里的梨黄澄澄的，那是秋天里的小灯笼吧 树木穿上了金黄色的铠甲，那是秋天的颜色吧 公园里的桂花香气扑鼻，那是秋天的味道吧 秋天来了，我们望到了他，我们闻到了他，我们嗅到了他，我们摸到了他，他在果园里荡秋千，在红旗上飘啊飘，他在大雁，黄莺嘴里叫，在桂花，菊花枝头笑

61、夏天来了，夏天来了 我们几个孩子穿上短袖，冲出家门，奔向山林，去寻找夏天。夏天像个调皮的小朋友，蹦蹦跳跳，东奔西跑，我们欢快的找哇找哇。小草随风扭动的身体，那是夏天的头发吧？满山的野花摇动着身姿，那是夏天的衣服吧？郁郁葱葱的树木高高耸立，那是夏天的帽子吧？流动的小溪丁丁冬冬，那是夏天的歌声吧？夏天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。他在彩虹上笑，在石榴荷花叶间跑…

62、春天来了！春天来了！我和妈妈穿上薄薄的衣服，跑出家门，奔向蟒河边，去寻找春天。春天像个爱美的小姑娘，梳梳洗洗，花枝招展，我们认真地找啊，找啊。柳枝“万条垂下绿丝绦”，那是春天的头发吧？粉嘟嘟的桃花满树都是，那是春天害羞的脸蛋吧？轰隆隆的春雷敲起了架子鼓，那是春天的歌声吧？滴答滴答的春雨像春姑娘纺出的线，那是春天的色彩吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在美丽的蝴蝶翅膀上翩翩起舞，在和金灿灿的油菜花捉迷藏；她在燕子、黄莺嘴里叫，在梨花、玉兰枝头笑……

63、夏天来了，夏天来了！我最喜欢外婆家的夏天。约上几个小伙伴，我们高高兴兴地冲出家门，去寻找夏天。田里种着一个个又圆又大的西瓜，香甜可口，那是夏天的味道吧？池塘里，荷叶上，青蛙们“呱呱”地叫个不停，那是夏天的专属演唱会吧？树叶郁郁葱葱，一片深绿，那是夏天的衣裳吧？夜晚，草丛里的萤火虫闪闪发亮，那是夏天的眼睛吧？夏天来了，我们看到了它，我们听到了它，我们闻到了它，我们触到了它。它在小河里嬉戏，在蜻蜓的翅膀上飞舞，在荷花的清香中沉睡。

64、一年级下册的第14课《荷叶圆圆》，是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）下面我从教材的特点，学生、教法学法的选择，教学目标，设计的理念和教学过程的设计、板书设计以及教学效果等五个方面作简要的说明。

65、《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

66、课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。

67、针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

68、知识目标：理解课文内容，背诵全文。

69、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

70、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。

71、品德目标：培养学生的团结合作精神。

72、语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

73、学生分析

74、夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

75、我所执教的班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

76、根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水*，因此确定运用“自主读——合作读——练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想像力和表达能力，以及团结合作意识。

77、创设情境激发兴趣

78、兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，所以从看优美的画面，听老师激情导语的方式引入课，学生初步感受到了美，容易产生乐学的情绪。

79、先播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，让学生欣赏，然后让画面定格在特写的叶上，优美的音乐继续，教师激情导入新课；荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们快乐的心情吧！

80、阅读课文整体感知——自主读

81、对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，把生字连成词，多读几遍；在此基础上再将课文完整自由地读一遍，把较长的句子多读读。

82、阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读，注意把字音读准，课文读通顺；再自由选择自己喜欢的段落个别读，读后评价（对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励），最后读给同桌或好朋友听。

83、积累语言理解内容——合作读

84、语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、合作、探究学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。因此，对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境，附之配乐朗读，增强语感。这篇课文对话比较多，便于分角色朗读。我给学生创造了一种竞赛氛围，看哪一组同学读得好，配合得好，（小组可以用自己最喜欢的形式：齐读；分角色读；表演读；一部分同学读一部分同学表演等等）。小组间的比赛完以后进行评议，这样的形式使学生朗读水*不断提高，并在熟读的基础上尝试背诵。学生在多读的训练后，培养了语感，感悟到课文的情境美、文字美，受到了美的熏陶，又培养了同学间的团结合作精神。

85、拓展课文培养想像——练习说

86、爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，人的童年时期是培养、发展想像力最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。《语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像：“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来快乐。请小朋友用‘是’说句子，说说荷叶是小朋友的`什么？”或者“你们要对荷叶说些什么呢？做些什么？”这样的话题，有利于调动学生和生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。

87、板书设计理清重点

88、主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水*，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维，也为背诵有困难的学生理清了思路。

89、14 荷叶圆圆

90、小水珠 摇蓝

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