关于科学的名人名言范文〖关于科学的名人名言〗(2)

音乐院校思政课艺德教育创新的途径和方法包括：挖掘利用具有思政教育与音乐教育共通性的教育材料，增加学生学习思政课的知识共同点和情感共鸣点。除了上述已提及的具有思政教育与音乐教育共通性的教育材料外，具有这种共通性的教育材料还有很多，需要挖掘。同时，还可以利用思政课的课堂教学在音乐作品的政治思想伦理思想分析、价值取向分析、哲理分析、社会历史背景分析、时代特征分析与当年青年主流价值观关系分析等方面展开思政教育。 将思政教育渗透到音乐专业教学及活动之中，拓展思政教育的育人空间和途径。无论是思政教育的课堂教学还是课外教育活动，都可以渗透到音乐专业教学及活动之中，如把思政课的实践教学与学生的艺术实践结合起来，在学生的艺术实践中开展思政课的实践教学；与团委合作，在学生的三下乡活动中设置思政课的调查课题；与学生处、团委合作，在校园文化艺术节中设置与思政教育相关的辩论、演讲、知识竞赛等教育项目；与学生处、各教学院系合作，在入学教育、毕业教育中开展与思政教育相关的教育活动；与宣传部合作，充分利用校园各类媒体开展与思政教育相关的宣传活动；与相关部门合作，对学生开展与思政教育相关的学术讲座，等等。 开展艺德案例教学，让学生在鲜活的案例中受教育。音乐院校的案例教学一定要突出音乐性，即与音乐学习有关，否则，案例不对口，学生就不愿听。杂交水稻之父袁隆平成长成才的奋斗经历，学农的学生很喜欢，学音乐的学生却不一定感兴趣。案例教学可以从视频音像和文字材料两个方面展开。近年来，我们录制和自制了《新闻1+1：不能娱乐至死》、《臧天朔聚众斗殴案终审判六年》、《歌坛再出吸毒丑闻陈少华家中吸食冰毒被拘》、《虚假广告拷问明星社会责任》、《假唱第一案尘埃落定假唱女歌手罚款五万》、《李鹤彪打记者被拘及其师郭德纲》、《艳照门给艺人敲响自律警钟》、《北京天上人间案》、《中国演艺名人道德修养榜宋祖英居首》等视频音像和文字教学材料100余条，让学生在鲜活的案例中受到了教育。 开展艺德名人名言教学，提升学生人生修养的层次和品味。音乐艺德名人名言教学，即在教学过程中充分利用音乐艺德名人名言对学生开展思政教育和知识教育，如运用柯尼利亚的“诚实是艺术的最大要素”的名言教育学生培养自我诚实的品质等。音乐艺德名人名言具有权威性高、学生易于接受、说理简洁明了、易记易说等优点。对于音乐院校的学生来说，充分利用音乐艺德名人名言进行教学，既能引导学生加强思想道德修养、正确认识和处理艺与德的辩证关系，又能弥补他们人文社科知识储备的相对不足，从而提高和增强音乐院校思政课的教学效果。近年来，我们共搜集、编制了200余条音乐艺德名人名言并用于教学之中，同时还引导学生自编音乐艺德名人名言学习笔记近1000份，提升了学生人生修养的层次和品味。 有针对性地开展音乐职业道德和职业法律法规教学，系统地提升学生的职业道德和职业法律法规素质。音乐院校的《思想道德修养与法律基础》课教学应以与音乐专业对应的职业道德规范和职业法律法规为依托，培养学生的思想道德素质与法律素质。近年来，我们搜集和整理了《国务院关于修改〈营业性演出管理条例〉的决定》、《营业性演出管理条例》、《营业性演出管理条例实施细则》、《国家广播电影电视总局令》、《广播电视广告播出管理办法》、《中华人民共和国著作权法》(有关音乐创作和表演部分)、《中华人民共和国著作权法实施条例》(有关音乐创作和表演部分)、《音像制品批发、零售、出租管理办法》、《互联网文化管理暂行规定》、《文化部关于直属艺术表演团体创作演出新剧(节)目实行审查、备案制度的通知》等音乐职业道德规定和职业法律法规用于教学，系统地提升了学生的职业道德和职业法律法规素质。 开设人文社科选修课程，拓展学生的人文知识面。人文素质相对偏低既影响音乐院校学生对思政课的深入学习、影响他们的思想道德修养程度以及身心和谐程度的更进一步的提高，又影响他们学习音乐专业时所需的理解力、表达力和创造力。在很好的完成思政课必修课教学任务的同时，充分利用思政课教师人文知识储备较足的优势，开设人文知识面和人文素质拓展选修课程，既延伸思政课必修课的教学，又拓展音乐院校学生的人文知识面和人文素质。近年来，我们论证、开设了“中国古代哲学名流智慧简介”、“西方哲学名流智慧简介”、“中国历史文化简述”、“人际关系与社会适应概论”、“非歌唱语言实训”等人文素质拓展课程，受到了学生的欢迎。与此同时，我们还利用必修课、选修课的课程教学，引导学生撰写调查报告和学术论文400余篇，收集编辑了“我在亚运中成长”学生征文200余篇。通过这些改革，拓展学生的人文知识面。 概述以上，音乐院校思政课的教育教学改革势在必然；而抓住艺德教育这个结合点和着力点则是音乐院校从实际出发创新思政课教育教学的必由之路。

58、关于科学的名人名言篇4

59、关键词：教学思想政治 方法

60、所谓教学方法的组合，是指按照一定的原则，对两种以上的教学方法进行加工处理，以使它们成为一个为特定教学目标服务的教学方法的整体，从而实现教学方法的优化。之所以在政治教学中进行教学方法的组合，是因为现行的初中政治教材主要对学生进行三个方面的教育：良好的心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育；法律常识教育；社会发展常识和我国基本国情的教育。要完成这三个方面的教育，培养学生成为合格的社会主义现代化建设的后备力量，要求政治教师讲究教学方法，提高教学效果。

61、教学方法的组合从形式上看基本上分为两类：

62、从教学方法的自身特点出发进行教学方法的组合，以更好地发挥教学方法的效能。

63、比如：在学习初一政治第三十二课《活动----播种性格，收获人生》时，针对活动课的特点，为更好地体现教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律，实现师生互动，我就从以下几方面着手：首先让学生寻找名人名言，让部分学生宣读名人名言，最后由教师选定几条大家采用比较多的名人名言作为格言，抄在黑板上让大家领会。教师可提醒学生寻找不同类型的人物，如科学家居里夫人的名言：“我的最高原则是，不论对任何困难，都决不屈服”；音乐家贝多芬的名言：“卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠”等。其次，指导学生开展“一分钟演讲”活动，先让学生写好演讲稿，再让几位学生上台演讲，最后老师和同学一起评选，对演讲优胜者给予表扬。这样可以活跃课堂气氛，培养学生的演讲能力，巩固其所学知识。

64、另外，不同的教学方法之间往往存在互补性，发挥这种互补性，可以弥补单一教学方法的不足，提高教学效果。在讲授《友情是人生的无价之宝》时，可运用归纳与演绎相结合的方法。讲友情的含义时，可提供贺龙与关向应之间友情的材料，说明友情是珍贵的，是人们孜孜以求的。还可列举鲁迅与翟秋白在白色恐怖笼罩下，互相帮助，互相关心，为推动革命文艺运动而努力奋斗的故事。这些事例对培养青少年学生的友情意识，具有很重要的启迪作用。在提供适当的事例后，可引导学生讨论，让学生参与教学过程，引导学生运用正确的观点来分析自己或他人在交友中相互尊重，相互理解，相互信任的情况，把握友情的三个主要特点。

65、从教学目标，教学内容，教师和学生的实际出发，选择教学方法并把它们组合起来，以更好地实现教学目的。

66、首先，根据教学目的、任务选择教法。在讲授初二政治第十五课《青少年要敢于和善于同违法犯罪作斗争》时，为了进一步使学生明确同违法犯罪作斗争既是公民的一种神圣权利，也是公民义不容辞的责任，教育学生见义勇为，积极同违法犯罪作斗争，可采用自由讨论的方法，使学生明确：一、同违法犯罪作斗争的目的、意义；二、同违法犯罪作斗争既是公民的权利，也是公民义不容辞的责任；三、事实证明，只有坚持依靠和发动人民群众，才能有力地打击违法犯罪活动，有效地预防和减少违法犯罪。为达到这一目的，同时要运用现代化的教学手段，引导学生观看有关录像资料片，进一步培养学生的正义感，去捍卫法律的尊严。

67、其次，进行教学法组合时应考虑教学内容的特点，根据教学内容进行教法组合。在讲初二政治《我国公民的选举权和被选举权》内容时，由于这部分内容距学生的实际生活还有一定的距离，可采用问答式教学方法，例如：大家看过县、乡级人民代表的选举吗？知不知道选举过程一般要遵循一定的法定程序？一般包括哪些法定程序？通过逐步设问，引导学生回答问题，有利于发挥学生的主体作用。为突出思想教育，教师可组织学生展开讨论，强化思想教育效果。讨论题可以是“什么样的人能当代表？”或“未来的人民代表应是什么样的人？”另外，为巩固本节课所学内容，可以设计一项模拟选举活动，给学生提供一个亲身参与的舞台，以加深对课文内容的理解。

68、第三，选择教法组合时，应考虑学生的实际情况。例如：在讲授《特殊群体的人身权利受法律保护》一课时，由于前面已经讲过关于未成年人的法律保护，所以在这里对未成年人的人身权利法律特殊保护的内容采取想一想，查一查，让学生回忆一下我国未成年人保护法是如何规定家庭、学校、社会、司法等方面对未成年人的保护责任的。对其他内容可由学生讨论，然后老师进行评点、引导。在个性心理特征方面，同一年龄段的不同学生在气质、性格、能力上也有很大的差异性。老师要根据学生的个别差异，因材施教，“长善救失”，有的放矢。要发挥其积极因素，克服消极因素，使学生都能健康成长。

69、教学方法种类繁多，教学方法的组合多种多样。只有恰当地选择与运用，才能收到预期的教学效果。利用多种教学方法，通过演讲课、辩论课、参观课、讨论课等多种课堂教学方式，可以培养学生的学习兴趣，创造条件，尽可能把理论联系实际，浅化、简化理论，不断提高学生的思想政治觉悟；同时提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟，培养他们的社会主义道德品质，帮助他们摆脱错误观念的束缚，逐步树立科学的世界观和人生观；可以教育学生立志为人民服务，为实现祖国的繁荣昌盛而努力。这是在市场经济条件下，加强学生德育工作，深化素质教育，促使知行结合，在接受知识传授的同时，提高自身综合素质，提高自身的行为修养的一个非常重要的途径。

70、关于科学的名人名言篇5

71、初中政治教材主要对学生进行三个方面的教育，要完成这三个方面的教育，培养学生成为合格的社会主义现代化建设的后备力量，要求政治教师讲究教学方法，提高教学效果。作者在教学过程中通过对教学方法有机组合，在教学中取得了一定效果。

72、1 从教学方法的自身特点出发进行教学方法的组合，以更好地发挥教学方法的效能

73、比如：在学习初一政治第三十二课《活动――播种性格，收获人生》时，针对活动课的特点，为更好地体现教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律，实现师生互动，我就从以下几方面着手：首先让学生寻找名人名言，让部分学生宣读名人名言，最后由教师选定几条大家采用比较多的名人名言作为格言，抄在黑板上让大家领会。教师可提醒学生寻找不同类型的人物，如科学家居里夫人的名言：“我的最高原则是，不论对任何困难，都决不屈服”；音乐家贝多芬的名言：“卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠”等。其次，指导学生开展“一分钟演讲”活动，先让学生写好演讲稿，再让几位学生上台演讲，最后老师和同学一起评选，对演讲优胜者给予表扬。这样可以活跃课堂气氛，培养学生的演讲能力，巩固其所学知识。

74、2 从教学目标，教学内容，教师和学生的实际出发，选择教学方法并把它们组合起来，以更好地实现教学目的

75、关于科学的名人名言篇6

76、积极挖掘教材中的人文素材

77、新教材设置了生命教育、心理教育、生态教育、爱的教育、权利义务教育等内容，这样设置的目的就是要使学生发展成为一个“完整的人”，体现“全人”发展的课程价值趋向，反映了浓烈的人文精神和深厚的人文关爱。因此，我们教师要寻找人文精神教育的切入点，充分运用教材中的人文素材。比如，在讲授人教版八年级上册第九课《心有他人天地宽》第三课时《平等尊重你我他》内容时，充分利用这段周总理和普通工人的事例材料进行教学：小刘是北京一家电器厂的工人，她骑车上街时，听见后面汽车喇叭响了，因为是刚学骑车所以心慌跳下来蹭破了衬衫，后背也蹭破一点皮。小刘知道是自己的错，觉得很不好意思，但总理却请身边的工作人员下车帮忙处理：立即用另一辆车送小刘去医院治疗；不要告诉她车里坐的是谁，以免她不安；给她买件新衣服。

78、这是一段关于人生而平等的内容。人类的平等也是一项有关人文精神的极其重要的内容，增强平等的意识，平等地对待他人，甚至互相取长补短，是我们必须持有的正确态度。但是怎样深入认识和实践这一人文精神？启发学生思考这个故事说明了什么。大家是否有因为智力、家境、学习和身体等原因萌发过“自卑感”或者“优越感”的经历？请同学们把自己成功克服盲目的“优越感”或“自卑感”的经验进行交流。还可以让同学们说说自己打算怎么做来克服盲目的“优越感”或“自卑感”。通过这一教学的过程，不仅达到传授知识的目标，也达到了人文精神教育的目的，促进学生健康成长，也培养了他们观察现象、思考问题的能力。

79、合理利用教材中的辅助栏目

80、初中思想品德新教材设置了活泼有趣的画面、优美动听的语言和与实际生活紧密联系的教学内容。从教材结构看，大量使用“辅助栏目”成为一大亮点，大致可分为：问题探究、实践与评价、相关链接、名人名言等四类，它们既互相联系，又各有功能。合理地利用这些“辅助栏目”，能激发学生学习的兴趣，丰富学生的情感，培养学生的人文素养。例如，新教材设计与教材内容结合的“相关链接”，富有一定哲理性、知识性和科学性，是培养学生人文精神很好的素材。如人教版八年级下册第十课第二课时《自觉维护正义》，在讲到正义的重要性时，教材“相关链接”为我们呈现了美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上的短诗。我先让同学们阅读这一“相关链接”内容，思考：这首短诗对你有什么启发？请同学们交流自己的感受，然后讨论：当我们遇到类似行为时我们该怎么办？同学们通过思考、交流、讨论得出结论：面对非正义行为，不能采取消极的态度，我们应该做有正义感的人。合理运用“相关链接”使学生能够更好地领悟人文精神，而合理利用教材中所引用的“名人名言”同样能强化学生对教材的理解，体现人文精神，也可以激发学生对美的感悟和追求。如七年级下册，教材引用了诸多名人名言：“自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”“古人学问五毅力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我在教学中适时地穿插这些名言谚语等，既深化了同学们对教材内容的理解领会，又让同学们有了意想不到的收获。

81、开发利用学生生活中的人文资源

82、皮杰的知识建构理论也指出：“学生是在自己生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识。”也就是说，学生是在之前的生活、学习和交往中，已经逐步形成了自己对各种现象的一些理解和看法。学生的生活实践中蕴涵着丰富的人文教学资源。而这些资源只有经过开发，才能转化为可利用的课程资源。因此，我们教师在教学中要立足学生实际，利用他们生活中的人文资源为他们的全面发展服务，帮助学生更好地认识和掌握社会规范，进一步通过实践促进思想品德的形成和发展。例如，在教学《老师伴我成长》时，开展以“我与老师”为主题的活动，学生们通过交流与老师之间的小故事，结合学生们的讨论和教师的引导，让同学们明白了老师工作的重要和艰辛，从而形成了尊敬老师的人文精神，认识到应该和老师建立起新型师生关系。通过这一活动，不仅完成了学习任务，也调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，人文精神更是深入人心。在学习七年级上册第八课《学会拒绝》时，先让学生完成一份“问卷调查”：（1）你认识的不良诱惑有哪些？（2）你曾经或者正在经历的不良诱惑是什么？（3）你有没有朋友受到不良诱惑影响的？（4）想象一下正经历不良诱惑的同学或朋友有什么样的后果？通过活动，让同学们强烈地感受到不良诱惑的严重的危害性及自觉抵制不良诱惑的重要性。接着，通过互帮互助的形式为经受不良诱惑的同学互支金点子，使课堂教学进一步收到实效。这样贴近学生的教学设计不仅可以引发学生的学习兴趣，拉近学生与教材的距离，更实现了以学生为主体的理念，让同学们在自己创设的情境中受到熏陶，受到教育，感受人文精神，从而进一步形成自己的人文素养。

83、著名学者钱理群说：“人文教育能给生命一种亮色，有了这么一点亮色，当他遇到沉重黑暗的东西时，才不至于走向绝对虚无。”因此，我们每位教师要形成以关注学生的发展为宗旨的教育伦理观，充分挖掘丰富多彩的人文素材，整合人文资源，渗透人文精神教育，提升学生的人文素养，抓住契机为学生的终身发展积淀精神底蕴，促进每个学生的全面发展！

84、杨素苑。论思想政治课教学中人文精神的培养[D]。云南师范大学，2005。

85、王雅贞。论人文关怀与心理疏导在中学思想品德教育中的价值实现[J]。新课程研究，2009（8）。

86、关于科学的名人名言篇7

87、开展“社会主义荣辱观”教育的实施意见

88、各监区、相关科室：

89、根据司法部及我省监狱管理局的统一部署，我狱将在全体服刑人员中开展社会主义荣辱观教育。为切实做好这项工作，取得预期的教育效果，现结合我狱实际，提出如下实施意见：

90、对服刑人员进行“荣辱观”教育的重要意义

91、胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，言简意赅，寓意深刻，标准鲜明，导向明确，涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义思想，体现了中华民族传统美德和时代精神的有机结合，体现了依法治国和以德治国的有机统一，体现了社会主义道德规范的本质要求，对于进一步匡正社会风气、提高文明程度、推进和谐社会建设，具有重要的指导意义。在服刑人员中大张旗鼓地进行社会主义荣辱观教育，可以有效地矫治她们的犯罪思想，帮助她们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高她们明辨是非、善恶、美丑的能力，促使她们加速改造，早日成为适应社会发展要求的合格公民。

92、“荣辱观”教育的方法、步骤

93、民警学习、提高、统一认识阶段

94、各监区、科室领导及民警要认真学习司法部、省监狱管理局有关文件精神，统一思想提高认识，把社会主义荣辱观教育作为提高教育改造质量的基础性工作和长期任务，纳入到对服刑人员的日常思想教育改造中。

95、宣传发动阶段

96、我狱将通过《女监新报》等舆论工具广造声势，女监新报将开辟专栏，刊登有关社会主义荣辱观教育的文章；各监区及相关科室要根据自身实际，加大宣传工作的力度，努力营造积极、鲜明、和谐的监区文化环境，使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。

97、组织实施阶段

98、在“荣辱观”教育过程中，各监区可以“八仙过海，各显其能”，力争使活动开展得深入浅出、生动活泼，让广大服刑人员易于接受，达到预期效果。

99、发挥监狱警官的示范作用，搞好大会宣讲、课堂教学和个别谈话教育。

100、邀请社会专家学者、英模先进、回头浪子、青年志愿者到监狱作报告，开展典型教育和感召教育。

101、要加强与服刑人员家属的联系，注意发掘典型事例，引导服刑人员以社会主义荣辱观处理家庭、财产、人际关系。

102、采取座谈会、演讲会、征文比赛、小品等多种形式，调动服刑人员自学互学积极性，以社会主义荣辱观指导自己的改造行为。

103、进行“荣辱观”教育，还应该做好几个“结合”：即，与我狱正在开展的反脱逃警示教育相结合；与“规范执法行为，促进执法公正”专项整改活动相结合；与创建“规范化监区（分监区）”活动相结合；与安全生产相结合；与整治监管秩序、落实服刑人员改造行为规范相结合。通过服刑人员社会主义荣辱观教育活动，提高教育改造质量，促进监狱工作发展，为构建社会主义和谐社会作出积极的贡献。

104、年度总结阶段

105、各监区、分监区将“荣辱观”教育活动的详细记录及教育成果于12月份用书面形式报送教育科。

106、望各监区、相关科室接此意见后，认真组织，扎实工作，将对服刑人员的荣辱观教育落到实处。各监区、分监区将教育计划务必于4月25日前报教育科。

107、附：“荣辱观”教育活动配档表

108、“社会主义荣辱观”教育配档表

109、以热爱祖国为荣

110、以危害祖国为耻

111、读书、座谈会等

112、《中华上下五千年》、《中华爱国先辈的故事》、《共和国之路》、《中国改革开放史》、《国情国策》等

113、以服务人民为荣

114、以背离人民为耻

115、上大课、读书会等

116、《好人徐虎》、《李素丽的故事》、《张思德的故事》等

117、以崇尚科学为荣

118、以愚昧无知为耻

119、观看录像、编排情景剧等

120、《科学的力量》、《科学家的故事》、《科学是一种精神》、《罪恶的邪教》等

121、以辛勤劳动为荣

122、以好逸恶劳为耻

123、报告会、劳动竞赛等

124、《劳动教育》、《劳动教育与就业指导》教材等

125、以团结互助为荣

126、以损人利己为耻

127、《人生与道德讲义》、《公民道德建设实施纲要》、《名人名言》等

128、以诚实守信为荣

129、以见利忘义为耻

130、以遵纪守法为荣

131、以违法乱纪为耻

132、《遵纪守法的故事》、《法律常识》教材等

133、以艰苦奋斗为荣

134、以骄奢淫逸为耻

135、征文比赛、专题讨论等

136、关于科学的名人名言篇8

137、网络时代教师必备之八项ICT技能概述

138、信息检索技术―Google/Baidu

139、表达展示技术―PowerPoint

140、实践反思技术（教师叙事交流技术）― Blog

141、探究教学技术―WebQuest

142、教学评价技术―Rurbic

143、思维汇聚技术―Concept map/Mind map

144、网络教学技术―Moodle

145、资源管理技术―Igooi/Mypip

146、互联网的诞生使人类步入了信息社会，它极大地满足了人们对信息的需求和渴望，同时也为广大教师提供了海量的文化背景知识、教学材料和科研信息。但许多一线教师却因缺乏必要的信息检索能力，而无法充分、合理、高效地利用互联网这个巨大的信息资源库。面对信息化的挑战，教师应该如何充分利用互联网，不断更新自己的知识结构，提高教学效率，进而促进自身的专业发展，已成为关乎基础教育课程改革与教师队伍建设的关键问题之一。

147、信息检索技术与搜索引擎

148、搜索引擎，一个优秀的检索工具，是对互联网上的信息资源进行搜集、整理，供用户查询的数据库系统。网络时代的信息检索技术就是指使用搜索引擎作为检索工具，根据需要对互联网信息资源进行查询、检索的方法。目前在国内，主要有以下一些搜索引擎站点（表1）。

149、从功能和检索效果上讲，Google和百度是教师使用最为方便、功能最为强大的两个搜索引擎，二者各有特色。Google拥有全球数据量最大的全文检索数据库；而百度具有强悍的中文搜索能力，并提供音乐搜索等特色检索服务。在使用时，教师可以依据具体情况进行选择，将Google与百度配合使用，以达到最佳的检索效果。

150、信息检索技术与教学

151、利用Google和百度，教师可以全方位地接触互联网上丰富多彩的教育教学资源，及时准确地了解国内外教育教学领域的发展动态，共享最新的教学资源和科研成果；同时教师还可以引导学生通过互联网获取信息、信息，与同伴进行交流等，培养学生良好的信息素养。教师在确定自己需要解决的问题之后，运用恰当的信息检索策略，通过搜索引擎完成对教学信息、资源的检索和获取，并有效地将检索到的信息资源备存以用，是教师使用信息检索技术的最终目的。从教师对检索内容的需求来讲，信息检索技术的应用主要体现在以下几个方面。

152、了解与搜集教学信息

153、在教学之前，教师在明确教学任务、目标和内容的基础上，通过搜索引擎，可以搜集、获取其他教师对该堂课的设计理念、教学步骤以及课程安排等信息作为参考，不断改进自己的教学；还可以搜索其他教师的教学反思，取长补短，不断优化自己的教学。

154、搜索基本教学信息。检索时输入“教学内容 教学”，如“光合作用 教学”，便能够通过不同的网页内容清晰了解本次教学的任务、目标、内容、重点与难点等基本教学信息。另外，如果需要特定的教学信息，可以再具体进行搜索。例如，“多边形面积 教学方法”、“二元一次方程组 应用”等。

155、搜索与教学内容相关的前沿。在中学生物的教学中，为了使学生将课堂所学与前沿动态结合起来，教师可以检索一些关于某项生物技术的研究进展等内容。如检索“基因技术新进展”，可以与生物教学中的基因教学内容结合起来。

156、搜索针对教学扩展与课后练习的信息。在考虑引导学生进行扩展学习时，教师可以先检索指定的主题内容，再进行设计。例如，英语教师在讲解“跨文化交际”时，可以先检索“中美文化比较”或“跨文化交际”，再根据课程要求设计学生活动，引导学生课后学习，从而使课堂知识向课外延伸。

157、获取相关的教学资源

158、教师在备课过程中，可以检索获得与教学内容相关的图片、视频、音频、动画等资源，还可以获得其他教师共享的课件、试题，根据自己的需要修改后即可使用。

159、图片搜索。检索时加入“图片”限定，可以获得与检索主题相关的图片资源，另外通过Google和百度的“图片搜索”，能够更快速便捷地找到有用的图片资源。例如，地理教师通过图片检索可以快速地获得精确而又适合教学的地图资源。

160、视频搜索。教师在输入关键字时加上“视频”、“录像”等关键词，可以获得相关的视频资源。例如搜索“动量守恒 视频”，可以获得高一物理动量教学的演示录像。

161、音频、动画搜索。检索时配合“音乐”、“动画”、“Flash”等关键词，可以找到与教学相关的音频、动画资源。另外在百度的音乐搜索中，只要输入主题并选择资源是音频还是动画格式，就可以方便地下载。

162、搜索特定格式的资源。除了常用的视频、音频、动画等资源外，如果教师需要获取其他类型的资源，在检索时加入资源类型的后缀名，或者在高级检索中选择资源类型就可以了。例如：检索“植物生长。fla”，可以获得生物教学植物生长动画的Flash源文件。

163、教学资源网站搜索。教师可以通过Google和百度检索某门课程的专题网站和资源库。例如搜索“中学生物教学”或“中学生物 教学资源”的结果中，会有许多以生物教学为主题的网站或资源库。

164、解决一些特殊的问题

165、通过搜索引擎及其辅助功能进行检索，教师可以快速、轻松地解决一些一时困扰的小“难题”。

166、解答学生提出的问题。语文文言文教学中，学生如果问到相关典故的由来，教师可以通过搜索引擎快速地找到答案。又如，在中学化学课中，如遇到课本中没有涉及，但确实和课程内容相关的一个有机物的学名或俗名时，教师可以通过Google或百度快速地查询到结果，及时反馈给学生。

167、快速翻译。当我们需要翻译一个英文单词或是汉语词语，而电脑没有安装翻译软件时，教师只要在Google中输入“fy 需要翻译的单词”，Google就会快速译出这个单词的意义了；当然对于复杂的句子，也可以使用Google提供的翻译功能进行简单翻译，以解燃眉之急。

168、巧妙解决小问题。例如，教师在电脑中要输入一个数学公式、分子式等比较难以操作的输入，可以对相关内容进行搜索，再将需要的内容复制下来就可以了。

169、辅助教师的科研工作，促进教师自身专业发展

170、Google提供了一项免费的文献检索服务――Google学术搜索。一些参与科研工作的教师可以从中快速寻找学术资料，如专家评审文献、论文、书籍、预印本、摘要以及技术报告，来了解相关研究的最新动态，获得与科研相关的信息。这种系统化的信息集合无疑为教师提供了广阔的研究视野和强有力的资源支持，帮助教师在整个学术领域中确定相关性最强的研究，为促进教师自身专业化发展提供保障。

171、在使用时应当注意，Google学术搜索的每一个搜索结果都代表一组学术研究成果，其中可能包含一篇或多篇相关文章甚至是同一篇文章的多个版本，并且包含与某项研究相关的一组文章的预印版本、学术会议上宣读的版本、期刊上发表的版本以及编入选集的版本等等。因此，教师在对结果进行筛选时需要注意与所需主题的相关程度。另外，检索结果的文章引用频次能使教师方便地进行被引分析和定量评估。应用Google高级学术搜索能更有效地获得精确的科研、学术研究信息。需要注意的是，有些学术资源需要购买才能全文浏览或下载，教师可以根据检索信息对文章大致了解后，再通过互联网或其他途径获取。

172、搜索引擎是教师获取互联网中教学资源的钥匙。“教师要把Google不仅仅看作是搜索引擎、资源检索工具、语言学习工具、词典、资源库、百问不厌的老师、无所不知的老师……更重要的是把它看作一种学习的方法，一种解决问题的方法。”（焦建利）下面通过具体的案例及可操作的步骤，为教师讲解如何使用Google和百度，如何将信息检索技术应用于教学。

173、案例：中学语文《荷塘月色》

174、了解本节课的教学信息

175、在Google或百度中输入“荷塘月色教学”进行检索，可以检索到很多与《荷塘月色》有关的教学设计、教学参考、教案等内容，教师可以以此为参考来明确教学任务、目标、教学重点难点等；同时，还检索到一些文章的作者背景、时代背景、语言特色等详尽的课文线索。教师可以根据这些内容，依照教学大纲，更快更好地设计教学内容。

176、2。针对内容对教学过程进行设计

177、搜索“荷塘月色 教学设计”，会有大量的针对该堂课的教学设计案例，教师可以选择其中适合自己的设计，修改后应用到自己的教学中去。此外，教师可以检索其他教师的教学反思，如检索“荷塘月色 教学反思”，分享其他教师的心得，从而取长补短，优化自己的教学。

178、准备与课文有关的教学资源

179、在课堂上向学生呈现课文中所描述的场景与氛围。在Google或百度“图片搜索”中输入“荷塘月色”（或者直接在搜索引擎中输入“荷塘月色 图片”），可以找到大量的相关图片；如果需要配上优雅的音乐和朗读，可以在百度首页点击“mp3”进入“音乐搜索”，输入“荷塘月色”（或者直接在搜索引擎中输入“荷塘月色 配乐”），即可下载到与“荷塘月色”主题相关的音乐；如果在Google或百度“网页搜索”中输入“荷塘月色 朗诵”或“荷塘月色 Flash”，还可以下载到配有音乐和朗读的音频或动画；在百度“音乐搜索”中输入“荷塘月色”，并选择“flash”格式，也可快速地下载、欣赏到动画。

180、整合教学资源

181、在搜索引擎中输入“荷塘月色PPT”，可以参考其他教师所分享的PPT课件，然后根据自己的具体情况修改制作。为了使学生更好地掌握文章的意境、揣摩作者的思想感情，教师可以搜索“荷塘月色背景资料”以及“朱自清简介”，从中检索出重要的背景知识呈现给学生。

182、设计合适的课后练习

183、使学生充分掌握现代散文的阅读特点。搜索“现代散文阅读”，或“荷塘月色 习题”，依据搜索到的内容，教师根据教学需要进行组织、修改；亦可组织学生课外阅读朱自清散文，选择出其中的精品，在课堂上推荐给其他的同学，大家讨论，进而深入探索朱自清的散文创作特点，全面了解其语言特色。

184、这样，教师除了能让学生感受到荷塘之幽雅与夜色之宁谧相衬托的物镜之美，也能让学生充分体会作者在字里行间所抒发出的淡淡忧愁和淡淡喜悦之情。利用信息检索技术获取教学信息资源，教师大大减少了工作量，不仅完成了预定的教学目标、丰富了教学手段，而且为学生提供了一个多方位的学习情境，使学生的学习能够扩展到课本之外，掌握更加丰富的知识。

185、检索过程分析与建议

186、对于教师的困难、需要，只要所运用的检索方式恰当，搜索引擎都可以帮助教师解决。但检索的难易与准确性取决于教师对信息检索技术掌握的熟练程度。结合以上案例，教师在使用Google和百度检索教学信息资源时，需要注意以下几个问题。

187、提炼恰当的关键词

188、搜索技巧，最基本同时也是最有效的，就是选择合适的关键词。关键词表述准确是获得精确搜索结果的必要前提。如何选择关键词是一种经验积累，在一定程度上也有章可循。教师在搜索时需要注意关键词与所查询主题的密切程度，最好加上如“教学”、“授课”等具有很强关联性的词。另外，也要注意避免输入错别字，如果检索“荷堂月色”，搜索结果就差得很远。不过Google和百度的纠错功能会提示：您要找的是不是“荷塘月色”。教师在检索时可以注意这一点。

189、在以上案例中，教师以“荷塘月色”、“教学”、“PPT”等为关键词，检索的结果会比较符合教师的需要；如果仅仅以“荷塘月色”进行检索，会出现大量的与教学不相关的信息。教师在使用搜索引擎检索时必须明确这一点。

190、合理组织关键词与问题的描述

191、除了准确提炼检索关键词，关键词之间的组织以及问题描述也是十分重要的。目前的搜索引擎并不能很好地处理自然语言。因此，教师在搜索时最好把自己的想法转换成简单的问题描述，避免冗余的信息。例如，检索“小学三年级关于时间的名人名言”，尽管准确体现了教师的查询意图，但实际的搜索效果并不好。绝大多数名人名言，并不是针对几年级的，因此，“小学三年级”事实上和主题无关，会使得搜索引擎丢掉大量不含“小学三年级”但非常有价值的信息；“关于”也是一个与名人名言本身没有关系的词；“时间的名人名言”，其中的“的”也不是一个必要的词，会对搜索结果产生干扰；名言通常就是名人留下来的，在“名言”前加上“名人”，是一种不必要的重复。因此，最好的关键词是“时间名言”。

192、在以上案例中，教师如果搜索“中学荷塘月色的教学反思”，结果中就会剔除掉很多重要的信息，而且还会出现很多与“荷塘月色教学”有关但不属于教学反思的结果；而以“荷塘月色 教学反思”进行搜索，则结果要精确许多。合理地组织关键词并恰当地对问题进行表述，需要教师在明确自己想要检索的内容的基础上不断试验，将提炼出的关键词合理地组织起来，提高检索精度。

193、另外，对相同的检索内容，不同的搜索引擎，结果不尽相同。百度的中文搜索能力较强，并且支持音乐和Flash的搜索。教师在具体使用时，可以将Google和百度两个搜索引擎交替使用。

194、掌握基本搜索技巧，有选择地使用高级搜索命令

195、正确使用基本搜索技巧是教师获取资源的基础，恰当地利用高级逻辑语法检索能帮助教师提高检索的精确性。利用Google高级搜索的逻辑语法如“AND”、“OR”、“NOT”等（见表2，更多高级命令请参考“Google搜索从入门到精通4.0”），可以更有效地提高检索精度。打开Google和百度页面，点击“高级搜索”，教师便可根据提示使用高级搜索而不需要输入逻辑命令。

196、不断总结搜索经验，掌握固定的搜索特征

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