陶行知教育格言，陶行知教育名言

陶行知教育格言

一、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。

二、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。

三、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。

四、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

五、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

六、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

七、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。

八、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。

九、您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的.人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。

一十、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

一十一、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

一十二、虚心下问，集思广义。

一十三、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。

一十四、“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

一十五、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

一十六、切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。

一十七、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

一十八、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理，并愿为国鞠躬尽瘁。

一十九、对于书呆子我是劝他们少读点书 ，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。

二十、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

二十一、幼儿教育实为人生之基础。

二十二、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

二十三、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

二十四、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活。

二十五、比方这里定山已是一个社会，我们要把这个原有社会的恶习惯，坏事情，统弘革除，把我们心中理想的新社会实现出来。虽然时间不各市地我立刻完全成功，但是我们干一段去了，可以把未完工作交给第二届同学，以至于第三届、第四届、第十届……同学去干。

二十六、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

二十七、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。

二十八、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

二十九、我们深信教师应当做人民的朋友。

三十、我们要向着农民“烧心香”。

三十一、中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。

三十二、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

三十三、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

三十四、书呆子是读死书，死读书，读书死。工呆子是做死工，死做工，做工死。钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。

三十五、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

三十六、奋斗是万物之父。

三十七、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

三十八、我们心里要充满那农民的甘苦。

三十九、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

四十、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。

陶行知教育名言